劉彥軍

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0263-02"二期課改"提出"以學(xué)生發(fā)展為本"的教學(xué)理念，促使我們?cè)诮虒W(xué)方式、手段上要有一個(gè)較大的變革，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。而教師使用信息技 術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生不至于因?yàn)榭菰锏纳险n方式而降低學(xué)習(xí)興趣， 更可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度來(lái)控制學(xué)習(xí)。同時(shí)，讓課堂變得生動(dòng)活潑，并能實(shí)景模擬，把知識(shí)與現(xiàn)實(shí)連接起來(lái)。因此，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，在化學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)， 讓學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)地學(xué)，從而活躍思維，提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和強(qiáng)烈求知欲。有利于學(xué)生在非常輕松的環(huán)境中掌握知識(shí)，有利于形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最終形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)探究能力。

1.化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲

通過(guò)實(shí)驗(yàn)、幻燈、錄像、實(shí)物投影、多媒體等信息手段呈現(xiàn)適當(dāng)內(nèi)容的形象資料、用一幅幅富有生氣、富有規(guī)律的圖案，結(jié)合形象思維和邏輯思維，利用信息手段同時(shí)提供多個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生邊看邊思考，極大地激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣，為積極主動(dòng)學(xué)好化學(xué)打下一個(gè)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)"空氣污染"時(shí)，我制作多媒體演示文稿。演示（1）工廠煙囪中排放的大量廢氣；演示（2）市中心大量汽車(chē)排放的廢氣；演示（3）燃放煙花爆竹。提出問(wèn)題（1）你認(rèn)為上述現(xiàn)象對(duì)空氣質(zhì)量產(chǎn)生什么污染？（2）你所生活的環(huán)境還有哪些污染源？有什么危害？（3）你認(rèn)為如何從根本上防止污染。在討論的過(guò)程中，同學(xué)們暢所欲言。并在課后嘗試撰寫(xiě)有關(guān)環(huán)境污染的小論文。在老師的影響下，同學(xué)們通過(guò)各種途徑搜集資料。有的自己上網(wǎng)搜集大氣污染的資料，有的逛書(shū)店或到圖書(shū)館或到化工廠考察，了解有關(guān)環(huán)境方面的知識(shí)，并用了一周時(shí)間撰寫(xiě)事實(shí)充分，立意新穎的論文。

2.化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合，增加教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)是速度快、容量大，為此我們可以針對(duì)教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作課件，這樣有利于增大課堂教學(xué)容量，提高效率。如在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)儀器的規(guī)格、用法，學(xué)生在新課學(xué)習(xí)中留下的記憶已經(jīng)模糊，復(fù)習(xí)時(shí)很有必要重新認(rèn)識(shí)。教師如果重述實(shí)驗(yàn)儀器的制造、用途和用法，不但浪費(fèi)了大量的時(shí)間，而且會(huì)引起學(xué)生的厭煩；如果制作實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課件，即可增大課程容量，又縮短了復(fù)習(xí)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。常用的化學(xué)儀器可分成若干組，構(gòu)成實(shí)驗(yàn)專題，用錄像分別展示各儀器的操作方法及注意的問(wèn)題，然后精選不同層次的實(shí)驗(yàn)題做成多媒體課件。首先在屏幕上顯示各種儀器，讓學(xué)生按題目要求選擇需要的儀器，然后按步驟用鼠標(biāo)拖拉進(jìn)行組裝拆卸，如果違反操作規(guī)程，計(jì)算機(jī)會(huì)及時(shí)提示。實(shí)驗(yàn)搭配好后，可選"開(kāi)始試驗(yàn)"按鈕，計(jì)算機(jī)會(huì)簡(jiǎn)單模擬出氣體流向、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)原理等。這樣，用幾分鐘的時(shí)間就解決了一個(gè)專題的復(fù)習(xí)，這在傳統(tǒng)教學(xué)中至少需要半節(jié)課。在整個(gè)復(fù)習(xí)課中學(xué)生始終帶著積極的情緒來(lái)學(xué)習(xí)和思考，由動(dòng)手動(dòng)腦到產(chǎn)生興趣，記憶深刻，有效地提高了教學(xué)效率。

3.化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，提高觀察能力

目前做化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)所用的儀器多為試管，一個(gè)明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也不能保證每個(gè)學(xué)生都能觀察清楚。一般我們采用的方法是拿著試管下講臺(tái)走兩圈，這樣就浪費(fèi)了很多學(xué)習(xí)的時(shí)間。若把這些實(shí)驗(yàn)用投影儀放大或進(jìn)行實(shí)物投影，既能讓學(xué)生清楚看到實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，又能激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。如講實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳為何不用稀硫酸時(shí)，在投影儀上做對(duì)比實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)都盛有大理石的培養(yǎng)皿中，一個(gè)倒入稀硫酸，一個(gè)倒入稀鹽酸，可以在大屏幕上清晰地看到倒入稀硫酸時(shí)一開(kāi)始有氣泡，一會(huì)兒氣泡就沒(méi)了，而倒入稀鹽酸時(shí)氣泡一直比較均勻，可以很容易得出結(jié)論。在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，重要的環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)觀察，只有觀察全面、準(zhǔn)確，才能使現(xiàn)象分析有據(jù)，得到正確結(jié)論。因此，在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，首先應(yīng)保證演示時(shí)現(xiàn)象明顯、視覺(jué)清晰，實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵處制成模擬動(dòng)畫(huà)，重復(fù)播放，以增強(qiáng)視覺(jué)效果。通過(guò)這種有目的的觀察引導(dǎo)，可避免學(xué)生觀察時(shí)的盲目性，提高了觀察效果，還在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

4.化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合，有助于教師的教學(xué)觀念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

通過(guò)對(duì)化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的探索，使我對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)有了很大的提高，深深體會(huì)到了其在引發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，增加教學(xué)密度，加大教學(xué)信息量，短時(shí)高效等方面的 優(yōu)越性，促使我更好精編教案，精選素材，有力提高了我在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的理論 素養(yǎng)和具體操作能力，也進(jìn)一步促進(jìn)觀念的轉(zhuǎn)變。值得提出的是我校今年被推薦為我區(qū)唯 一的一所《上海市信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)基地》，建立校園網(wǎng)。這些條件又為我們第一線的教師提 供了方便，為推廣信息技術(shù)提供了良好的條件。

5.化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合中應(yīng)引起重視的問(wèn)題

5.1為了充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，教師必須按信息技術(shù)和其他手段相結(jié)合的設(shè)計(jì)原則，精心設(shè)計(jì)每一堂課，并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查，提高課堂教學(xué)效益。

教師要做到對(duì)每節(jié)課都能認(rèn)真?zhèn)湔n，采用多媒體教學(xué)手段不單一，教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)盡可能從輔助教學(xué)這一角度下考慮，不斷提高制作能力。信息手段必須服從于學(xué)生，服從于教學(xué)的需要，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，不脫離自己的教學(xué)，把信息技術(shù)的長(zhǎng)處與教師在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的長(zhǎng)處相結(jié)合，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)的完美。

5.2同一知識(shí)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)討論、板書(shū)、實(shí)驗(yàn)、錄像和多媒體等多種手段更替出現(xiàn)，可以促進(jìn)記憶。但要注意，不同手段展示同一內(nèi)容應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的層次，否則易產(chǎn)生厭煩情緒，影響思維的積極性。另外，要根據(jù)不同角度，不同思維要求實(shí)施分層 教學(xué)。把知識(shí)的傳授過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)斜坡，讓不同層次的學(xué)生都能"順竿爬"。隨著教學(xué)手段的豐富，還要考慮各手段應(yīng)用空間的分配問(wèn)題。怎樣把學(xué)生從興趣引入思考是整個(gè)課堂教學(xué)的重要一環(huán)，不要讓學(xué)生只停留在事物的表面上，讓他們?cè)鯓由钊胙芯肯氯ナ墙處煈?yīng)時(shí)刻注意的。

5.3模擬實(shí)驗(yàn)不能取代演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)特別是多媒體教學(xué)的一大優(yōu)點(diǎn)，就在于能夠模擬，可以這樣說(shuō)，中學(xué)化學(xué)幾乎所有的演示實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)都能較好模擬出來(lái)。正因?yàn)槿绱耍S多課件在開(kāi)發(fā)時(shí)，就將演示實(shí)驗(yàn)百分之百的模擬化，表面上其效果是即節(jié)省大量教學(xué)時(shí)間，又讓學(xué)生在音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)中輕松記住了，這些實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果有利于豐富課堂教學(xué)方式，但忽略了學(xué)生實(shí)驗(yàn)無(wú)異抹殺了學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，學(xué)生的潛能得不到充分的開(kāi)發(fā)。因此，在充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí)仍要加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合是人機(jī)交互、聲畫(huà)并茂的新模式，具有形象直觀、增強(qiáng)記憶、拓寬視野、交流反饋等優(yōu)點(diǎn)。所以，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和化學(xué)教學(xué)整合的教學(xué)，是非常重要和必要的。