白藝燦

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，高中學(xué)生的健康狀況已成為了社會關(guān)注的一個焦點，學(xué)校的健康教育也成為了教育改革的熱點問題。因此，在高中課改推進中，加強對體育與健康學(xué)科中健康教育的研究和思考，有助于我們探索出適合學(xué)校體育與健康教育的結(jié)合之路，切實提高學(xué)生的體質(zhì)與健康水平。

關(guān)鍵詞：高中體育；健康教育中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0312-01 新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在傾注了大批專家、學(xué)者的無數(shù)心血之后也終于"千呼萬喚始出來"，然而，縱觀當(dāng)前學(xué)校體育教育的現(xiàn)狀，我們感到學(xué)校體育教育改革這還僅僅是一個開頭，體育教育的改革依然穿新鞋走老路，效果不容樂觀。

正確認(rèn)識和理解體育與健康教育的關(guān)系，有助于我們科學(xué)有效地開展體育教學(xué)。那么，如何認(rèn)識和理解體育與教育教育的關(guān)系？如何科學(xué)有效地開展高中體育教學(xué)？筆者試著做一些簡單的探討，與同仁共勉。

1.正確認(rèn)識和理解體育與健康教育的關(guān)系

體育一詞，其英文本是Physical education（HAOBC），指的是以身體活動為手段的教育，直譯為身體的教育，簡稱為體育。健康教育是以傳授健康知識，建立衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。健康不能僅局限于生理的健康，它還涉及精神健康和心理健康，即具有正常的智力、恰當(dāng)?shù)那楦?、樂觀的情緒、良好的人格品質(zhì)、和諧人際關(guān)系、堅強的意志與成熟的心理行為等。

"全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，依法保障適齡兒童和青少年學(xué)習(xí)的基本權(quán)利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點教育規(guī)律，使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展"。面向全體學(xué)生，促進學(xué)生發(fā)展，應(yīng)是學(xué)生具有自身個性特征的發(fā)展，"因人施教"、"率性而教"，而不僅僅是統(tǒng)一模式、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的體育發(fā)展。教育是形成未來的一個主要因素，教育必須培養(yǎng)人去適應(yīng)變化。學(xué)生的體育發(fā)展應(yīng)在其原有的基礎(chǔ)上可持續(xù)發(fā)展，其體質(zhì)、健康會逐漸體現(xiàn)在他們今后很長的工作、生活過程中，而不僅僅以學(xué)校課堂中技能技術(shù)和成績的獲得為終點。

2.堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄

堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，充分體現(xiàn)了體育新課程以促進學(xué)生身體。心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生健康意識和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，強調(diào)要將學(xué)生的健康貫穿于課程實施的全過程。新課程正確處理了學(xué)生本位、學(xué)科本位與社會本位的關(guān)系，確立了以學(xué)生為本的思想，"一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生"不再只是一句動聽的教育口號。

世界衛(wèi)生組織明確指出："健康的一半是心理。"這給我們提出了一個完整的健康概念，那就是身體健康、心理健康和良好的社會適應(yīng)能力，三者缺一不可。過去體育教學(xué)的任務(wù)是鍛煉學(xué)生的身體，增強學(xué)生的軀體健康。今天的新教材明確提出："全面鍛煉身體，增進身心健康。"并賦予它新的內(nèi)涵，包括身體機能、素質(zhì)，運動能力和身體心理適應(yīng)能力，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展。

因此，新課程增加了"韻律操和舞蹈"，對培養(yǎng)學(xué)生的身心健康及良好的社會適應(yīng)能力將起到十分重要的作用。隨著社會進步，特別是以獨生子女為中心的421家庭增加，很多獨生子女在物質(zhì)生活非常充裕的同時，養(yǎng)成了不好的性格及行為特征，這就要求我們教育工作者的循循善誘，特別是體育教師應(yīng)深刻鉆研教材的內(nèi)涵，讓學(xué)生形成良好的健康觀念。

3.激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，旨在說明無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的運用，都要圍繞學(xué)生的運動興趣。因為只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。終身體育是指從小到老貫穿整個生命過程進行的體育活動，要求人們在人生的各個時期都將體育作為生活內(nèi)容來對待與安排。隨著我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展，我國學(xué)校體育改革將朝著"快樂化、生活化、終身化"的方向發(fā)展，終身體育將成為學(xué)校體育教學(xué)的主導(dǎo)思想。

因此，新課程的重點之一是重視對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)。一個人一旦養(yǎng)成了自我體育意識（自己具有參加體育鍛煉積極性的心理或具有參與體育運動的欲望和要求），他就不會把體育看成是一種可有可無的學(xué)科。他就會把體育當(dāng)成是自身綜合素質(zhì)提高的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。正如毛澤東同志所說："體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也。"因此加強對學(xué)生自我體育意識的培養(yǎng)，是我們教育工作者所應(yīng)該做到的。

新課程中"如何制訂鍛煉計劃和運動處方"讓學(xué)生體會到自己動手、自我檢測的樂趣，從而形成良好的自我體育意識，為終身體育打下了堅實的基礎(chǔ)。

4.改善教學(xué)方式對策

4.1樹立“學(xué)生發(fā)展為本”的新理念。

（1）促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體和自我發(fā)展的主體，要激勵和組織學(xué)生參與教學(xué)活動過程，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景，并提供充分的條件，促使學(xué)生嘗試、探索、觀察、實踐，讓他們動口、動手、動腦，成為善于"發(fā)現(xiàn)"的學(xué)習(xí)者。

（2）樹立學(xué)生的主體地位。教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得知識，形成技能，而且要使學(xué)生在智慧、情感、態(tài)度、價值觀等方面獲得全面和諧的發(fā)展。就實現(xiàn)課程的功能而言，就是要改變"課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。"

（3）要注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)。葉圣陶老先生說過："教是為了不教"，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就必須把教法和學(xué)法統(tǒng)一起來，發(fā)展學(xué)生的"元知識"能力，使他們成為"策略的學(xué)習(xí)者"。要學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，引導(dǎo)學(xué)生搜集、處理和運用信息，用以分析、研究和處理各種問題。

（4）要尊重學(xué)生差異，因異施教。新課程改革對教師是一種全新的挑戰(zhàn)。我國傳統(tǒng)的師生關(guān)系，實際上是一種不平等的師生關(guān)系。教師是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者，師生之間不能平等交流、探討。在這樣的師生關(guān)系下，學(xué)生的創(chuàng)新能力很難得到良好的發(fā)展。新課程改革要求教師從知識權(quán)威向?qū)W生學(xué)習(xí)的平等參與者轉(zhuǎn)變，從知識的傳遞向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進者、組織者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

4.2完善評價體系，促進學(xué)生全面發(fā)展。評價的最終目的在于通過對教學(xué)效果的檢驗，促進教師改進教學(xué)，促進學(xué)生更好發(fā)展。不利于教師操作實施，不利于學(xué)生獲得評價信息的評價活動，難以發(fā)揮其對教學(xué)活動的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵、鑒定的作用。另外，長期以來在應(yīng)試教育的影響下，高中教學(xué)的重心一直圍繞著高考指揮棒轉(zhuǎn)動，作為"副科"的體育課得不到重視。受這種"高考至上"認(rèn)識的影響，學(xué)生因沒有"考試"的心理壓力，對體育課的積極性較低，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，完善體育課程評價體系，既需要建立切實可行的、具體的、可操作的評價體系，更需要變革體育課程評價的觀念。

高中體育選項課在設(shè)置時應(yīng)充分體現(xiàn)"健康第一"的指導(dǎo)思想，要充分考慮到高中生身心特點，要改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的固定模式，豐富校園體育文化，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，為體育選項課創(chuàng)造出良好的外部氛圍，最終促進學(xué)校體育整體水平的提高。這不僅是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)對普通高中的教學(xué)要求，也代表著未來體育教學(xué)的一種趨勢?，F(xiàn)在，在高中體育的教學(xué)之中依然有諸多不足，如何轉(zhuǎn)換這一形勢同時加強高中體育健康教育，這需要我們在未來的教育道路上繼續(xù)研究探討。 參考文獻(xiàn)：

[1]王群.高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實施的影響因素分析[J].科教文匯（中旬刊），2009（01）