徐伊楓

摘要：相對于其他學(xué)科，會計具有極強的實踐性。財務(wù)會計是會計學(xué)科的核心課程。教師在展開財務(wù)會計教學(xué)的時候，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，必然會遇到不同程度的問題。為提高財務(wù)會計教學(xué)效率，提高學(xué)生會計應(yīng)用能力，需要分析當(dāng)前財務(wù)會計教學(xué)存在的問題，并由此采取相應(yīng)的改進策略。唯有如此，才能夠提高財務(wù)會計教學(xué)效率，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：財務(wù)會計；問題；教學(xué)

經(jīng)濟的發(fā)展，推動行業(yè)的進步。教育作為一個國家發(fā)展的推動力，對增強國家綜合實力具有非常重要的意義?？梢哉f教育發(fā)展程度將在一定程度上決定我國經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r。因而，在促進我國經(jīng)濟快速增長的過程中，需要高度重視我國教育事業(yè)。根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，投入必要的經(jīng)濟與政策支持。財務(wù)會計是一門非常重要的課程，在培養(yǎng)會計專業(yè)人才方面起著非常重要的作用。因此，為提高財務(wù)會計教學(xué)的有效性，有必要分析財務(wù)會計教學(xué)存在的問題，繼而采取有效的應(yīng)對策略。

一、財務(wù)會計教學(xué)存在的問題

財務(wù)會計是會計專業(yè)的核心課程。會計專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，必須掌握財務(wù)會計的專業(yè)知識內(nèi)容。唯有如此，才能夠適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。但是縱觀財務(wù)會計教學(xué)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。

首先，教師專業(yè)素質(zhì)偏低。任何學(xué)科教學(xué)，教師扮演著非常重要的作用。學(xué)校在聘請專業(yè)教師的時候，普遍遵循的是擇優(yōu)原則[1]。對會計專業(yè)來說，教師專業(yè)水平的高低將直接關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)效果。不少會計教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，且在教學(xué)活動開展的過程中能夠與學(xué)生進行溝通和交流。但是財務(wù)會計本就是隨市場變化而不斷變化的學(xué)科。在經(jīng)濟發(fā)展的推動下，對財務(wù)會計提出更高的要求。而財務(wù)會計教師并不能適應(yīng)時代發(fā)展的不掉。在教學(xué)活動開展期間不能將有效的信息利用到教學(xué)活動中。教師實踐應(yīng)用能力欠缺，導(dǎo)致學(xué)生有著豐富的財務(wù)會計理論知識，缺乏實踐操作經(jīng)驗，不能將理論知識與實踐有效的結(jié)合在一起。

其次，教學(xué)方法單一。在財務(wù)會計教學(xué)活動開展的過程中，活躍、積極的課堂氛圍對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有促進性的作用。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，不少財務(wù)會計教師始終采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即教師講解，學(xué)生聽講的模式。教師與學(xué)生并未進行有效的溝通和交流。長期下來，學(xué)生逐漸對財務(wù)會計學(xué)習(xí)失去興許。與此同時，財務(wù)會計作為理論性與實踐性相互結(jié)合的學(xué)科，學(xué)生動手實踐的機會非常小，導(dǎo)致學(xué)生掌握豐富的理論知識，實踐操作能力卻難以提高。

最后，教學(xué)設(shè)備相對落后。動手操作對提高學(xué)生應(yīng)用能力具有非常重要的意義。不少學(xué)校已經(jīng)開設(shè)財務(wù)會計實驗課基地與財務(wù)會計模擬試驗基地。但是學(xué)校提供的資金非常有限，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備比較落后。實驗室中的不少軟件和教學(xué)設(shè)備都相對較為落后。這些設(shè)備難以跟上時代發(fā)展的不掉，不能滿足教學(xué)實踐的需要。

二、改進財務(wù)會計教學(xué)的措施

研究分析可發(fā)現(xiàn)財務(wù)會計教學(xué)存在著較多的不足之處。為提高財務(wù)會計教學(xué)的有效性，就需要采取有效的措施改進當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。筆者認(rèn)為可采取以下策略進行改進。

（一）提高教師專業(yè)素質(zhì)

優(yōu)秀的財務(wù)會計教師，必須具備良好的財務(wù)會計專業(yè)素質(zhì)。財務(wù)會計教師的專業(yè)素質(zhì)是學(xué)生獲得好的學(xué)習(xí)效果的前提[2]。因此，財務(wù)會計教師應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)活動中不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。同時，學(xué)校也可采取有效的方法來提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。根據(jù)學(xué)校教學(xué)的實際情況，可組織開展培訓(xùn)活動。在進行培訓(xùn)之前，需要根據(jù)教師的實際情況，制定合理的培訓(xùn)方案。針對不同年齡段的教師采用不同的教學(xué)方法。財務(wù)會計教師利用培訓(xùn)，再提高自身專業(yè)素質(zhì)的同時，不全強化專業(yè)技能，以此指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)會計。

（二）改善教學(xué)方法

好的教學(xué)方法，不僅能夠提高教學(xué)效率，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；诖?，財務(wù)會計專業(yè)教師應(yīng)不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍教學(xué)分為。教師在日常生活中，關(guān)注時代發(fā)展，并引進多種新型的信息技術(shù)與多媒體。隨后在開展財務(wù)會計教學(xué)的過程中，可根據(jù)學(xué)生的特點，制定合理的教學(xué)方案。教師講解理論知識的同時，利用有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生動手實踐。教學(xué)方法的改善，要求教師徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，在課堂教學(xué)中與學(xué)生形成良好的互動，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（三）改建教學(xué)設(shè)備

教學(xué)設(shè)備對提高教學(xué)效果具有非常重要的意義。解決當(dāng)前財務(wù)會計教學(xué)的困境之一就是要改善財務(wù)會計教學(xué)設(shè)備。學(xué)校關(guān)注信息發(fā)展的步調(diào)和市場發(fā)展的需要，隨后不斷引進各種新型的教學(xué)設(shè)備，盡可能的將這些教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)實際中。同時，學(xué)校還應(yīng)鼓勵教師將學(xué)生帶領(lǐng)到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。積極引進和學(xué)習(xí)先進的模擬系統(tǒng)[3]。教學(xué)設(shè)備的引進，還應(yīng)鼓勵教師在課余積極學(xué)習(xí)設(shè)備的使用方法。在教學(xué)實踐中，促使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實踐操作能夠結(jié)合在一起，由此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高財務(wù)會計教學(xué)效率。事實上，良好的教學(xué)設(shè)備對激發(fā)教師積極性同樣有著不可忽視的作用。

三、結(jié)語

總而言之，在財務(wù)會計教學(xué)活動開展的過程中，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前教學(xué)實際情況，采取相應(yīng)的方法來解決教學(xué)困境。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，能夠提高教學(xué)效率，促使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實踐相互結(jié)合，促使學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]袁明.《企業(yè)財務(wù)會計》教學(xué)存在的問題及改進策略[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2015，12（2）：434-434.

[2]彭巧萍.中職財務(wù)會計教學(xué)中存在的問題及對策[J].黑龍江科技信息，2013，12（11）：96-96.

[3]李慧思，賈香萍.財務(wù)會計教學(xué)中存在的問題及其改進[J].商業(yè)會計，2014，13（3）：113-115.

（作者單位：漢口學(xué)院管理學(xué)院）