曹逸芳

他長(zhǎng)著一張國(guó)字臉，炯炯有神的眼睛讓人溫暖，能說會(huì)道的嘴巴總有說不完的故事。他就是我們的語文老師——岑老師。岑老師個(gè)子不高，站在人群中并不起眼，但他憑借“獨(dú)門絕學(xué)”——兩種“炸彈”，成為了年級(jí)最有名的語文老師。

粉筆“炸彈”

“哎喲！”一聲慘叫傳來，誰“遭殃”了呢？準(zhǔn)是哪位同學(xué)開小差，被岑老師擊中了。

原來，老師正繪聲繪色地講課，甲君和乙君趁老師轉(zhuǎn)身寫字的時(shí)候，偷聊了幾句。沒想到老師的耳朵靈敏，一顆粉筆“炸彈”在空中畫出一條美麗的弧線，打到甲君的衣服扣子上。當(dāng)時(shí)甲君并沒有發(fā)覺，老師迅速又補(bǔ)了一顆“炸彈”，說：“你可真行，那我再給你補(bǔ)一發(fā)?！?/p>

這顆“炸彈”帶著風(fēng)聲在甲君頭上完成了使命。他抬起頭，不知道發(fā)生了什么事，一臉無辜。全班瞬間哄堂大笑，還是乙君給他“錄像回放”。

不定時(shí)“炸彈”

一些懶散的同學(xué)有不認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。針對(duì)這種情況，岑老師的另一種“炸彈”會(huì)不定時(shí)襲來。為了他們，岑老師也是費(fèi)盡苦心。

文體課到了。陽光明媚的天氣，讓人感覺多么美好！在教室里看看書，去操場(chǎng)打打籃球，該是多么享受啊！沒想到，岑老師大步走進(jìn)教室，放下一摞試卷，丟下一句話：“這節(jié)課，語文測(cè)試！”

頓時(shí)，我們?nèi)蓟帕松?。我自言自語道：“這幾天都沒復(fù)習(xí)，岑老師唱的是哪一出？這可怎么辦呢？”岑老師好像聽到了我的話，他笑著說：“有的人不是不喜歡寫作業(yè)嗎？那咱們就以考代練吧！”別說，這招還真有效。那幾個(gè)懶散的同學(xué)，還真就慢慢養(yǎng)成了認(rèn)真答題、認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣！

“炸彈”老師雖然可怕，但是他卻給我的小學(xué)生涯帶來了濃濃的快樂，這種快樂就像一碗營(yíng)養(yǎng)豐富的湯，既讓人感覺溫暖，又回味無窮。

【教師評(píng)點(diǎn)】

一看到標(biāo)題，就給人一種“爆炸”了的感覺。題目既新穎又巧妙，形象、生動(dòng)而準(zhǔn)確地概括出文章的核心內(nèi)容。小作者先抓住老師在課堂上的一個(gè)細(xì)小舉動(dòng)，賦予老師鮮活的形象。再通過“炸彈”老師的“不定時(shí)”考試襲擊，寫出老師在教學(xué)上的用心良苦。結(jié)尾的比喻句，表現(xiàn)出小作者對(duì)老師教育方法的肯定，也暗示出發(fā)自內(nèi)心的感激之情。

岑 曄