焦滋淇

每個(gè)星期六的下午，在大連市硅谷假日幼兒園里都會有一群孩子，他們隨著歡快的音樂跳舞，跟著老師的指揮歌唱，和志愿者們一起蹦跳嬉戲。他們有大有小，有男有女，但都有一個(gè)特殊的稱謂——“星星的孩子”。他們屬于一個(gè)“特殊”的群體，自閉癥兒童。而我，在接觸了這些孩子，了解了他們的世界之后，有了許多的感悟。

下午兩點(diǎn)半。志愿者找到自己陪伴的孩子，依次排隊(duì)進(jìn)入一個(gè)有著溫暖燈光的大活動室。他們進(jìn)行的第一個(gè)活動就是唱歌。沐浴著金色的燈光，孩子坐在椅子上，音樂老師站在他們面前指揮著。志愿者要時(shí)刻陪伴著孩子，他們就站在孩子后面，或是蹲在旁邊。當(dāng)歡快響亮的音樂一響起時(shí)，原本心不在焉的孩子們立馬坐端正了一些，隨著老師的節(jié)奏，唱起歌，甚至手舞足蹈。他們的合唱，如同天籟，溫暖人心。在這個(gè)時(shí)候，其實(shí)很難察覺他們和正常孩子的差異，只會感受到從他們身上散發(fā)出的光芒，溫暖的、柔和的光芒。

三點(diǎn)左右，孩子和志愿者手拉手，一起學(xué)舞蹈。所有的志愿者對孩子都愛心呵護(hù)、關(guān)愛有加。我看到，一個(gè)五六歲的小男孩，因?yàn)楦簧瞎?jié)奏就索性不跳了，把手背在后面，陪伴他的志愿者姐姐蹲下身，神色溫柔地說著什么，又把手伸出來，作勢要和小男孩握手，小男孩把手慢慢地伸出來，快要碰到，又閃電般縮了回去。最終兩只手握在了一起，小男孩的臉上出現(xiàn)了如花般燦爛純真的笑容，充滿了信任。一個(gè)胖胖的男孩，大概八九歲。有時(shí)，他跳得氣喘吁吁，就坐在椅子上，一動不動，看別人跳舞。這時(shí)，和他一起的志愿者，跟著過來，或坐在旁邊給他一個(gè)依靠，或摸摸他的小肚子，逗他笑?；顒邮依锖軠嘏⒆?、志愿者和老師的臉上帶著柔和的笑意，他們圍在一起跳舞的時(shí)候，就像一個(gè)大家庭。

三點(diǎn)半以后，孩子們分開去學(xué)架子鼓、聲樂和鋼琴。他們都很認(rèn)真，鼓聲鏗鏘，聲線純凈，指尖靈動、指法流暢。接著，有拔河、學(xué)跆拳道等活動。所有的孩子在這里都度過一個(gè)美好而充實(shí)的下午。

后來，我了解到，這些孩子幾乎都沒有上學(xué)，他們不能和別的孩子一樣坐在教室里，讀書認(rèn)字、接受教育。其實(shí)自閉癥兒童是有權(quán)利上學(xué)的，但是有的學(xué)校不接收他們，學(xué)生大都排斥他們，所以他們只能選擇離開學(xué)校。

而我國目前缺乏適合孤獨(dú)癥兒童的學(xué)校，特別是對于其中高功能孤獨(dú)癥患者和阿斯伯格綜合征患者來說，這些孩子智力水平較高，普通的特殊教育學(xué)校無法滿足他們的需求。我希望，在每個(gè)城市的各個(gè)區(qū)中，都設(shè)立一個(gè)“社區(qū)孤獨(dú)癥兒童中心”，為這些孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，甚至教他們認(rèn)字，擁有最基本的生活能力。

我希望同學(xué)們在遇到孤獨(dú)癥兒童時(shí)，不要排斥他們，可以主動打個(gè)招呼，就算他們沒有回應(yīng)也不要緊，他們都會感受到你的友好，這也許會幫助他們在康復(fù)之路上前進(jìn)一大步。

我們應(yīng)該平等的看待每一個(gè)人，善待每一個(gè)人。讓自己心中的善，通過一個(gè)溫暖的笑容，一個(gè)平常的招呼，一句暖心的話語表達(dá)出來，也許有一天，世界會因你而變得美好。