佘丹

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-0103-01

親子閱讀，在很多家庭中給大人一種感覺就是講的很累，孩子注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，巧讀繪本很重要。其實(shí)，如果能充分運(yùn)用五官，可以釋放自己的嗓子，而且還能增進(jìn)親子之間的感情交流，為孩子一生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，共享讀書的樂趣。

一、用眼睛看，教給方法

繪本是用圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文合奏的。圖畫是圖書的生命。一本好的圖畫書，能讓一個(gè)不識(shí)字的孩子看畫面也能“讀”出各大意。圖畫書都有一個(gè)精心設(shè)計(jì)的版式，封面、扉頁(yè)、環(huán)襯、正文以及封底構(gòu)成一個(gè)完整的整體。在繪本親子閱讀中，千萬(wàn)不要急著翻頁(yè)，而是要讓孩子仔仔細(xì)細(xì)地去看那些圖畫，從形象、色彩、動(dòng)作、表情等畫面中，引導(dǎo)孩子讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、感悟內(nèi)涵。

如：在《逃家小兔》的導(dǎo)讀中，家長(zhǎng)應(yīng)這樣引導(dǎo)孩子關(guān)注彩圖，指導(dǎo)孩子讀懂彩圖所傳達(dá)的媽媽的愛：出示第一幅彩圖，小朋友仔細(xì)看看這幅圖，想想媽媽為什么用紅蘿卜來(lái)釣小兔子呢？使孩子從中明白只有媽媽才最了解自己的孩子。

二、用嘴巴讀，激發(fā)興趣

日本著名的圖畫書作家松居直在《圖畫書的快樂》中闡述道：“圖畫書是通過優(yōu)美的語(yǔ)言和圖畫表現(xiàn)出來(lái)的，這些語(yǔ)言和圖畫只有成為朗讀者自己的感受讀給孩子聽，才能被接受。當(dāng)朗讀者把圖畫書所表現(xiàn)的最好的語(yǔ)言用自己的聲音、用自己的感受來(lái)講述時(shí)，這種快樂、喜悅和美感才會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，圖畫書的體驗(yàn)才會(huì)永遠(yuǎn)地留在聆聽者的一生當(dāng)中”。所以在親子閱讀中，父母應(yīng)該投入感情讀故事，用動(dòng)作、神態(tài)輔助語(yǔ)言來(lái)“演”故事，用生動(dòng)、夸張的手法來(lái)呈現(xiàn)故事，用預(yù)告精彩片段來(lái)吸引孩子下次閱讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

如：非常幽默滑稽的《小豬變形記》，父母運(yùn)用夸張的語(yǔ)言，演繹小豬的所作所為時(shí)，孩子便開懷大笑、興趣高漲，同時(shí)在輕松愉快中感悟主題。

三、用耳朵聽，品味語(yǔ)言

繪本的語(yǔ)言具有形象性、重復(fù)性及簡(jiǎn)潔性。聽父母大聲讀、反復(fù)讀，是繪本閱讀的重要方式，也是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要方式。從中孩子能感受繪本語(yǔ)言的無(wú)限魅力，領(lǐng)悟繪本語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言精髓。在聽的過程中，孩子會(huì)不由自主地模仿表達(dá)。

如：山姆·麥克布雷尼的經(jīng)典繪本《猜猜我有多愛你》，兔媽媽的語(yǔ)言一直和小兔子一樣，相同的話，出自不同的人物，展示了兔媽媽的一片愛心，同時(shí)構(gòu)成了文本語(yǔ)言的節(jié)奏美。在親子閱讀中，孩子通過聽到模仿，感受到愛的濃烈和溫馨。

四、用眉毛想，激發(fā)想象

好的繪本不僅僅在講述一個(gè)故事，同時(shí)也在幫助孩子提升觀察力、豐富想象力，升華他們的精神境界?！懊硷w色舞”的情節(jié)，簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字與細(xì)膩浪漫的圖畫能讓孩子的想象力與創(chuàng)造力自由馳騁。所以，在繪本閱讀過程中，要重視引導(dǎo)孩子表情反應(yīng)，最好是和孩子面對(duì)面的講，讓孩子感受畫面所流露的情感、表達(dá)的意蘊(yùn)，遐想文字和圖畫以外的世界，注重幼兒讀圖與想象能力的培養(yǎng)。

如：《逃家小兔》，都是用簡(jiǎn)單同一的句式“如果你變成……我就變成……”的句式將故事串講下來(lái)，整個(gè)故事充滿了想象。在與孩子面對(duì)面的表情變化中，孩子參與其中，“如果你是小兔，你會(huì)怎么變？媽媽又會(huì)變什么讓小兔回家呢？”在孩子饒有興趣的猜測(cè)中，體會(huì)媽媽那濃濃的愛，使孩子愛上閱讀。

五、用鼻子悟，感悟內(nèi)涵

繪本的價(jià)值和魅力在于：它沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長(zhǎng)需要；沒有一絲說(shuō)理，卻能啟發(fā)孩子的深入思考；沒有一點(diǎn)兒喧鬧，卻能激起孩子的會(huì)心大笑。繪本閱讀正是“讓孩子像個(gè)孩子”。孩子能聞到怎樣的生活氣息，就是原滋原味的生活。美國(guó)詩(shī)人惠特曼在一首詩(shī)中所說(shuō)：“有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……”通過閱讀繪本，孩子進(jìn)行著情感體驗(yàn)，在情感中得到提高和升華，孩子漸漸領(lǐng)悟到了影響一生的美好情感。

如：《我有友情要出租》的閱讀中，孩子明白友情就在身邊。孩子在與繪本的心靈對(duì)話中，開闊了眼界，豐富著內(nèi)心，升華了境界，健全著人格。

吉姆·崔利斯的《朗讀手冊(cè)》一書上有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！鼻勺x繪本，用五官來(lái)悟懂繪本，相信你會(huì)和孩子共同富有！

（責(zé)任編輯 李 翔）