付亞楠 鄭天榮

摘 要：近年來隨著網(wǎng)絡的普及與發(fā)展，青少年網(wǎng)絡成癮也逐漸成為比較突出的社會問題，而中職學生又是網(wǎng)絡成癮青少年中比較嚴重的一個群體。本文對造成中職學生網(wǎng)絡成癮的多方面原因及其對策進行了簡要的探討。

關鍵詞：中職生 網(wǎng)絡成癮 原因 對策

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）07-0278-02

隨著社會的發(fā)展和時代的進步，我國逐步從農(nóng)業(yè)大國走向工業(yè)強國，越來越多的知識與實踐相結合，轉變?yōu)楣I(yè)技能，大國工匠們也在社會主義現(xiàn)代化建設中扮演著越來越重要的角色。在當代中國，技能的獲得主要是通過職業(yè)學校的學習，中職生越來越多地受到人們的關注，但是中職生網(wǎng)絡成癮的現(xiàn)狀卻一直是中職學校管理者關注的焦點。本文試圖深層次探究中職生網(wǎng)絡成癮的原因，并提出行之有效的對策。

1 中職生網(wǎng)絡成癮的原因

1.1 網(wǎng)絡的自身特點

網(wǎng)絡無限豐富、包羅萬象的特點以及它創(chuàng)造如煙似夢虛擬世界的魅力深深吸引著青少年。網(wǎng)絡的虛擬性可以使得廣大青少年超越時空界限，現(xiàn)實世界里的規(guī)章制度在這里化為烏有，而那些深藏在潛意識的不能在現(xiàn)實世界實現(xiàn)和滿足的動機、需求和欲望也能得到釋放和發(fā)泄。

1.2 中職生自身特點

中職生的心理主要存在以下幾方面的矛盾：

（1）理想與現(xiàn)實的矛盾；

（2）獨立性和依賴性的矛盾；

（3）閉鎖性和交往需要的矛盾；

（4）性成熟與性心理的矛盾。

1.3 中職生的家庭因素

總體而言，中職生的家長文化水平相對較低，不能以科學的教育方法對待子女，加之快速發(fā)展的社會，使得他們大部分外出打工，對子女的教育缺乏耐心和了解，要么溺愛孩子一味順從，缺乏真正的家長權威；要么武斷專行，缺乏科學的民主。而在網(wǎng)絡世界中，他們卻能夠逃避現(xiàn)實的煩惱，尋找到自己的樂趣。所以家庭教育的缺失也是造成中職學生網(wǎng)絡成癮的原因之一。

1.4 中職學生的學習現(xiàn)狀

在我國目前的教育現(xiàn)狀中，進入中等職業(yè)學校學習的學生大多都是中考失敗者，由于原有學習基礎不足又缺乏適當?shù)膶W習方法，而中職學校的課程內容職業(yè)性鮮明，專業(yè)化更強，具有較強的針對性，是理論知識在專業(yè)技能中的綜合運用，這就要求學生具有更高的應用問題和分析問題的能力，使得大多數(shù)學生難以勝任，所以展望未來，職業(yè)學校應該積極探索自己特色的教育教學方法。

1.5 社會環(huán)境

在我國目前的“應試”教育的體制下，學校、家庭和社會總是以學習成績的好壞來衡量、判斷一個青少年的好壞。這種評價方式使得中職學生長期生活在被忽視的環(huán)境中，得不到外界的認可，長期這樣會導致人不健康的心理與不健全人格的產(chǎn)生。

2 中職生網(wǎng)絡成癮的應對策略

要避免青少年網(wǎng)絡成癮現(xiàn)象的發(fā)生，關鍵是要使他們能夠正確認識互聯(lián)網(wǎng)，進而合理地使用互聯(lián)網(wǎng)，此外也要關注他們的課余生活和心理需求。因此，這就需要家長、學校和全社會長期不懈的共同努力。

2.1 加強對互聯(lián)網(wǎng)的使用教育

網(wǎng)絡成癮的學生對網(wǎng)絡功能的認識和使用都是非常單一的，他們的認識大多集中在看電影電視、網(wǎng)絡游戲、聊天等娛樂功能，對于網(wǎng)絡的其他功能則知之甚少，因此，作為老師和家長，我們有責任和義務教授他們正確使用網(wǎng)絡。針對這種事實，學?？梢杂嗅槍π缘拈_設網(wǎng)絡知識課程，引導同學們正確認識網(wǎng)絡，如可以在網(wǎng)上求職、網(wǎng)上學習、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上銷售等。

2.2 提高學生自我教育的能力，實現(xiàn)自我發(fā)展

自我教育，顧名思義就是自己教育自己，是指有意識地把自己培養(yǎng)成自己所期望的某種人的活動。在自我教育中，當事者既要充當教育者的角色，又要充當受教育者。一個人的發(fā)展，在很大程度上取決于自我教育。同樣的一個問題，自我教育能力不一樣的人就會做出不同的選擇和評價。

很多網(wǎng)絡成癮的學生都有一個問題，他自己也很清楚沉迷于網(wǎng)絡是不對的，也想改變自己，可是一接觸到電腦后就控制不住自己，然后又非常后悔自己的行為，進而產(chǎn)生懊惱的心理，又通過網(wǎng)絡來發(fā)泄和逃避，形成惡性循環(huán)，這就是典型的自我控制力和自我調節(jié)能力不強。

如何提高學生的自我教育能力呢？我們應從以下幾個方面努力：

（1）幫助他們正確的認識和評價自己；

（2）加強情感交流，激發(fā)他們的自我教育動機，保護學生自我教育愿望；

（3）引導他們根據(jù)自己的實際情況制定切實可行的目標，實現(xiàn)自我控制；

（4）培養(yǎng)學生自控能力和調節(jié)能力；

（5）提供學生自我實踐的機會等。

2.3 職業(yè)學校教育方式方法的改良

從教材上看，目前的中職教材專業(yè)內部分類細密、內容深奧，很多教材其實就是大學教材章節(jié)的直接節(jié)選，對于年齡相對較小和基礎薄弱的中職生來說，很難安全理解和掌握。

從教學模式看，目前職業(yè)學校大部分采用理論與實踐相結合的方式進行教學，先在課堂學習專業(yè)理論知識和必要的文化知識，然后再去車間或實驗室進行實踐，日常教學排的滿滿的，雖沒有升學壓力但時間緊湊任務繁重，與他們最初上職業(yè)學校的想象并不一致。這對于學習習慣并不好的他們來說無法勝任，所以很多學生對學業(yè)敷衍了事，不能從學習上得到任何的成就感與樂趣。

針對以上原因，職業(yè)學校目前至少要在三個方面進行努力：

（1）根據(jù)學生的實際情況和專業(yè)特色編制校本教材，在教材中要使用簡單易懂的語言對原理進行介紹，同時增加實際操作步驟的演示和說明，這樣可以使學生在課余時間加強預習和自我學習，提高學習興趣。除此之外，學校還應根據(jù)實際情況適當增加實訓時間，給與學生更多實際動手操作的機會和空間。

（2）豐富校園文化生活，定期舉行一些課外活動，使學生除了學習以外，還可以通過別的多種途徑來展示自己。課程設置方面把音樂、書法等加進來，以陶冶他們的情操提高他們的素質。

（3）改變評價標準，改變以往學習不好就是壞學生的觀念，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時鼓勵學生；學生管理方面，以民主科學的管理方式對待學生，樹立學生教育的主人翁地位；更多關注學生的思想品質和心理變化。

2.4 家庭教養(yǎng)方式的改變

由于社會的發(fā)展和時代的進步，很多家長外出打工以提高家人的生活水平，使孩子成為留守兒童，對孩子的愛與關懷只能通過電話或者QQ來傳遞；而孩子的監(jiān)護人大部分變成了老人，老人傳統(tǒng)的教育理念或者溺愛或者專斷，不利于孩子身心的健康發(fā)展。

父母或者監(jiān)護人應該以民主的方式對待孩子，以合理、溫和的態(tài)度教育孩子，站在引導和幫助的立場，設置合理的目標，使孩子獲得親密、自信。

2.5 社會的關心與努力

轉變經(jīng)濟結構，支持回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。外出務工人員的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)既帶動了地方經(jīng)濟，又能兼顧家庭，經(jīng)常陪伴在孩子的身邊。陪伴是最好的教育，傾聽孩子的心聲，做孩子的朋友，使孩子形成積極獨立的性格，減少對網(wǎng)絡虛擬世界的依賴。

健全留守兒童關愛機制，政府和學校應加大關愛力度，從生活、心理等多方面提供支持和幫助，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

規(guī)范網(wǎng)絡市場，凈化網(wǎng)絡空氣。教育部門應該和其他相關部門一起努力，建立一些針對青少年的娛樂性、知識性等為一體的網(wǎng)站，豐富信息、增加功能，給青少年提供一個真正健康快樂的網(wǎng)絡世界。此外中職學校聯(lián)合執(zhí)法部門要規(guī)范網(wǎng)絡市場，加強對網(wǎng)吧等場所的管理和監(jiān)督。