李仕勇

【摘要】隨著教育的改革，新課改對(duì)教學(xué)方法的要求越來(lái)越嚴(yán)格，教學(xué)水平也得到很大的提高。因此，模塊化分層教學(xué)方法在高中足球教學(xué)中得到具體應(yīng)用。本文對(duì)模塊化分層教學(xué)方法在新課程高中足球教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】模塊化分層教學(xué)；新課程；足球教學(xué)；應(yīng)用

現(xiàn)階段，在高中體育教學(xué)中，足球深受學(xué)生的喜愛，但是由于高中足球教學(xué)老師的教學(xué)水平的有限，嚴(yán)重制約足球的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。在新課改的帶動(dòng)下，高中足球教學(xué)法也得到創(chuàng)新性應(yīng)用，模塊化分層教學(xué)方法在高中足球教學(xué)中的逐步推廣，對(duì)足球教學(xué)產(chǎn)生重深刻影響。

一、模塊化分層教學(xué)方法的概念

模塊化分層教學(xué)方法，簡(jiǎn)稱為MES，是在20世紀(jì)70年代由國(guó)際勞工組織針對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方法提出的以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主和注重對(duì)技能的培訓(xùn)為主題的新型教學(xué)方法。為促進(jìn)應(yīng)試教育成功轉(zhuǎn)型為素質(zhì)教育，在新課改的帶動(dòng)下，這種新型靈活方便、針對(duì)性強(qiáng)和效果好的新型教學(xué)方法，在教育教學(xué)方法的革新中得到大力推廣。模塊化分層教學(xué)方法，要求教學(xué)者根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特長(zhǎng)專業(yè)等進(jìn)行綜合考慮，同時(shí)根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和潛在優(yōu)勢(shì)作為分類主要依據(jù)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行采用不同的教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合提高，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。這種新型的教學(xué)方法，也要求教學(xué)者考慮學(xué)生的客觀因素，合理安排教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、模塊化分層教學(xué)方法在高中足球教學(xué)中的具體應(yīng)用

1、合理進(jìn)行分組

模塊化分層教學(xué)方法在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用，教學(xué)者應(yīng)該首先針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)和身體素質(zhì)有綜合判斷，可以采用建立檔案和綜合評(píng)估多種方法。其次，根據(jù)掌握的學(xué)生信息進(jìn)行初次分組，構(gòu)建分組思想。在教學(xué)任務(wù)展開后，就是足球教學(xué)課堂上，具體結(jié)合學(xué)生的興趣愛好合理安排分組，可以分為特長(zhǎng)組、興趣愛好組和訓(xùn)練組等。其次，針對(duì)教學(xué)分組合理制定教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組時(shí)，教學(xué)者應(yīng)注意對(duì)學(xué)生公平公正的教學(xué)態(tài)度，多一些引導(dǎo)，少一些理論。

2、豐富教學(xué)內(nèi)容

在高中的足球教學(xué)任務(wù)重，無(wú)論是傳統(tǒng)的教育方式，還是模塊化分層的教學(xué)方法，都要求足球教學(xué)內(nèi)容要豐富生動(dòng)，便于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。但是模塊化分層教學(xué)方法，更要注意足球教學(xué)內(nèi)容的豐富，并且針對(duì)教學(xué)任務(wù)不斷進(jìn)行更新，確保足球教學(xué)的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。在模塊化分層教學(xué)的高中足球教學(xué)任務(wù)中，教學(xué)者面對(duì)不同層次不同組別的學(xué)生，制定的教學(xué)計(jì)劃肯定不能大致相同，要面對(duì)具體組別具體制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)者在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到輔導(dǎo)和指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練加以指導(dǎo)。模塊化分層教學(xué)在豐富足球教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也可以借助建立綜合評(píng)比制度進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)比時(shí)，應(yīng)具體結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、進(jìn)步情況和發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行綜合評(píng)比，避免只注重考試結(jié)果的應(yīng)試教育造成學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生。

3、完善考核方式

面對(duì)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育考核方式，采用“眉毛胡子一把抓”的考核方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一考核，盲目的采用公平公正的教學(xué)方法，使得教學(xué)者本身注重考試成績(jī)，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。在應(yīng)試教育中，很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)全能型教育人才的目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。在模塊化分層教學(xué)中，教學(xué)者可以利用分層次考核的方法，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的考核，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。

三、模塊化分層教學(xué)方法在高中足球教學(xué)中的影響

1、有利于提高學(xué)習(xí)興趣

模塊化分層教學(xué)方法在高中足球教學(xué)中的具體運(yùn)用，就是在新課改的推動(dòng)下，教育部門針對(duì)學(xué)生制定的，目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中足球教學(xué)，作為一門教育課程，既是教育學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛足球的關(guān)鍵措施。在模塊化分層教學(xué)的足球課堂中，學(xué)生可以針對(duì)既定的分組，針對(duì)同一問題進(jìn)行同類豐富的探討，更利于學(xué)生自己研究學(xué)習(xí)的方法，從而提高足球教學(xué)的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2、有利于提高教學(xué)質(zhì)量

模塊化分層教學(xué)方法在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用，是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)目標(biāo)，合理制定的教學(xué)方法，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類施教的教學(xué)方法，更有利培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在模塊化分層教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)是學(xué)生在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)效果，同樣考核的內(nèi)容也是現(xiàn)階段學(xué)生掌握的理論和實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行綜合評(píng)比。模塊化分層教學(xué)方法是從學(xué)生興趣本身，采用豐富的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的教育中，強(qiáng)調(diào)教學(xué)者的主體地位，學(xué)生處于被動(dòng)的聽講狀態(tài)。但是在模塊化分層教學(xué)這種新型教育背景下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)者起到輔導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，也有利于提高學(xué)習(xí)效果。新型教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)課堂中的成功運(yùn)用，更有利推動(dòng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的成功轉(zhuǎn)型。

四、結(jié)束語(yǔ)

教育的目的是培養(yǎng)全能型人才，高中教育是為學(xué)生提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)階段，因此在新課改的帶動(dòng)下，高中各科都在進(jìn)行不同方法的改革創(chuàng)新，以求提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于模塊化分層教學(xué)在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)具體結(jié)合學(xué)生實(shí)際合理進(jìn)行分組和布置教學(xué)任務(wù)，同時(shí)采用不斷豐富教學(xué)內(nèi)容的方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，從而確保足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。新型的教學(xué)方法是新時(shí)期培養(yǎng)全能人才的有效方法，也有利于推動(dòng)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的成功轉(zhuǎn)型。

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