謝維偉

摘 要： 最近幾年，計算機人才需求出現(xiàn)了一個怪圈，一方面隨著信息化建設(shè)進程不斷加快，人才市場對計算機專業(yè)人才的需求量不斷提升，很多企業(yè)和單位都在感嘆市場人才不足，而另一方面高校計算機專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很難找到稱心如意的工作，就業(yè)難度越來越大。隨著高校不斷擴大招生，計算機專業(yè)畢業(yè)學(xué)生數(shù)量不斷提升，但是學(xué)生的就業(yè)率卻十分地低下。學(xué)生進入社會之后很難使用企業(yè)單位對計算機人才提出的全新要求。導(dǎo)致人才和市場需求脫節(jié)的因素是多種多樣的，其中影響比較嚴(yán)重的是高校的專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)不足，不能緊跟市場發(fā)展需求。本文主要結(jié)合實際情況，就計算機專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題進行了分析，然后提出了相應(yīng)的改進對策，希望通過本次研究對更好提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有一定幫助。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè) 實踐教學(xué) 體系建立

中圖分類號：R394.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）07-0250-01

實踐教學(xué)是高校教育工作的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著不可替代的作用。由于傳統(tǒng)計算機實踐教學(xué)體系建設(shè)不完善，計算機系統(tǒng)多是各個行業(yè)的要害組成部分，所以多數(shù)單位都愿意接收計算機專業(yè)學(xué)生進行實踐。而在一些生產(chǎn)部門的實踐活動，多數(shù)情況下都是走走形式，加上很多學(xué)生對生產(chǎn)工藝不是很了解，反而是學(xué)生對其中的理論知識感到迷茫，達不到實踐的目的。隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，計算機技術(shù)和設(shè)備的應(yīng)用，高校計算機專業(yè)需要及時改進傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式，構(gòu)建完善實踐教學(xué)體系，保證所培養(yǎng)出來的人才更加適應(yīng)社會需求。

一、計算機專業(yè)實踐教學(xué)存在問題分析

1.教育理念嚴(yán)重滯后

現(xiàn)階段，很多高校都制定了符合本校辦學(xué)特色的教育理念，但是很多理念沒有完全貫徹到實踐教學(xué)的一些具體行為當(dāng)中，在具體教學(xué)中表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，實踐教學(xué)的課時數(shù)占總學(xué)時的比例較少，實踐教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都是對理論內(nèi)容進行驗證，真正探究性實踐課程、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的實踐課程較少；其次，在實踐教學(xué)課程安排過程中存在很大的不合理情況，實踐教學(xué)依然采用先理論、后實踐的順序進行實踐教學(xué)。

2.計算機實踐教學(xué)內(nèi)容和管理制度嚴(yán)重滯后

計算機實踐教學(xué)內(nèi)容和管理制度嚴(yán)重滯后主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，實踐教學(xué)內(nèi)容長期穩(wěn)定不變，多數(shù)實驗項目都是以驗證性為主，實踐教學(xué)的目的是為了滿足課程基本教學(xué)目的，內(nèi)容更新?lián)Q代速度十分緩慢；其次，學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)成績評價方式需要進一步完善。現(xiàn)階段，高等教育已經(jīng)發(fā)生了顯著的改變，已經(jīng)由過去單一的知識傳輸向著知識、能力和素質(zhì)三方面發(fā)展轉(zhuǎn)變，但是現(xiàn)階段對學(xué)生實踐效果的評價僅停留知識掌握程度方面，最終的成績以學(xué)生的實驗報告為主，還未形成科學(xué)合理的實踐教學(xué)評價體系。

3.實訓(xùn)基地不足

實訓(xùn)基地是指具有一定實訓(xùn)規(guī)模并且相對穩(wěn)定的校內(nèi)和校外實踐活動場所，計算機專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理水平直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)，他對于提升學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力以及提升學(xué)生在社會中的競爭能力有著很大的幫助。但是在實際實踐教學(xué)開展過程中，學(xué)生實訓(xùn)基地少，學(xué)校因為建設(shè)能力不足，校內(nèi)實訓(xùn)基地不穩(wěn)定，設(shè)備落后，而校外的企業(yè)不太愿意將接收計算機學(xué)生到企業(yè)來實習(xí)，由于校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地建設(shè)不足，學(xué)生不能正常獲得相應(yīng)的計算機技能訓(xùn)練的機會，實踐能力不足。

二、計算機專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建分析

1.構(gòu)建完善的計算機實踐教學(xué)課程體系結(jié)構(gòu)

結(jié)合計算機專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對實踐課程體系進一步優(yōu)化，科學(xué)合理的設(shè)置實踐課程，并要科學(xué)合理的分配總學(xué)時，制定出基本、設(shè)計和綜合實踐課程最優(yōu)化的分配方案。在必修實踐課的基礎(chǔ)上，增加選修實踐課程。計算實踐教學(xué)課程體系結(jié)構(gòu)主要包含以下幾方面內(nèi)容：首先，軟件能力。以高級語言、匯編語言、數(shù)據(jù)處理、編譯原理、操作系統(tǒng)和軟件工程等實驗課程為主線，制定和研究出更多具有實現(xiàn)性和開發(fā)性的內(nèi)容，并定期通過校園網(wǎng)向?qū)W生公布，讓學(xué)生選擇實踐，進一步推升學(xué)生軟件開發(fā)和應(yīng)用能力；其次，硬件能力。實踐課程以計算機電路、模擬電子技術(shù)、邏輯思維、計算機結(jié)構(gòu)原理、微機原理、計算機接口設(shè)計等實驗課程為主線，制定和研究出更多具有實現(xiàn)性和開發(fā)性的內(nèi)容，并定期通過校園網(wǎng)向?qū)W生公布，進一步提升學(xué)生的硬件開發(fā)和應(yīng)用能力；再次，綜合能力。以數(shù)字邏輯、計算機控制系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機操作系統(tǒng)、計算機數(shù)據(jù)路、軟件設(shè)計和軟件工程等設(shè)計課程為基準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生到生產(chǎn)基地實習(xí)、畢業(yè)實現(xiàn)等途徑，研究制定出一些綜合性、創(chuàng)新性的實踐項目，并通過校園網(wǎng)向?qū)W生展示，讓學(xué)生全面積極融入到這些實踐項目中，從而進一步提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

2.切實加強實習(xí)基地建設(shè)

在校內(nèi)外要積極構(gòu)建技術(shù)含量高，代表性明顯的實踐教學(xué)基地。例如在進行軟件設(shè)計實踐教學(xué)過程中，我們可以利用最近幾年軟件生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)模式，讓學(xué)生對軟件工程開發(fā)有一個更加明確的認(rèn)識，并讓學(xué)生全面了解目前最先進的軟件開發(fā)平臺。高校要加強與校外企業(yè)的合作，并在此基礎(chǔ)上，充分利用好校內(nèi)多種硬件和軟件資源，積極構(gòu)建多種類型的軟件和硬件實踐平臺，為學(xué)生營造一個良好的校內(nèi)實訓(xùn)基地，提高校內(nèi)各項設(shè)備和實驗室的利用率。同時，學(xué)校還要積極鼓勵學(xué)生走出去，自己尋找實習(xí)單位，通過學(xué)生一段實踐的實習(xí)，更加了解專業(yè)發(fā)展方向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.做好實踐教學(xué)管理和質(zhì)量評估工作

做好實踐教學(xué)管理和質(zhì)量評估工作是實踐教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，其包含了實踐教學(xué)計劃和學(xué)分制管理、實踐教學(xué)大綱、實踐教學(xué)考核體系建設(shè)、實踐基地管理等多方面內(nèi)容。在進行實踐教學(xué)質(zhì)量考核過程中，學(xué)校先對各個實踐項目設(shè)置相應(yīng)的難度系數(shù)，學(xué)生結(jié)合自身的實際特點，選擇相應(yīng)難度的項目，并結(jié)合最終結(jié)果評價實踐成績?？傊?，計算機專業(yè)實踐教學(xué)是一個復(fù)雜化的系統(tǒng)性工程，要想真正發(fā)揮這個系統(tǒng)的作用，還需要我們在未來不斷探索和完善。

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