符燕

班級管理是學校教育教學的核心環(huán)節(jié)，它一方面決定著班級學生能否在未來的生活有一定的生活質量和生命素質，另一方面也是學校管理的重要環(huán)節(jié)，一個班級管理的好壞直接決定著學生的發(fā)展和學校前進的方向，所以，班主任在管理班級的時候，除了必要的教育教學藝術以外，還要運用自己的智慧去影響和鼓勵學生，盡快讓他們能夠融入班級中，使之未來的人生更加豐富多彩。

班主任的工作實際上就是和人打交道的工作，面對著思想和心靈都還處于幼稚階段的學生，讓學生從心底里佩服并能尊敬教師，并將其作為自己人生的楷模，讓自己的人生得到很大的啟發(fā)，受到很大的影響。因此，常聽人說，每個班級都有自己的班風，每個班級的班風都來源于班主任的塑造和導向，換句話說，一個班主任帶出的班級就一個樣，可見，班主任對班級和學生的成長起著至關重要的作用。那么，新的歷史時期，對于班主任的要求又有什么新的變化呢？

一、班主任要做一個有思想的人

班級管理面對的是一群有著獨立思想的獨立的個體的人，每位學生由于自己的生活和生長環(huán)境不同，接受的也是不同的家庭教育，自然他們在思想上均沒有成熟，甚至有很多錯誤的或者片面偏激的行為或想法也是正常的，所以，教師首先應該是一位思想豐富者，更是一位思想的引領者，要用自己有別于常人的教育理論和獨到的見解、深刻的思想去鼓勵和引導學生，在潛移默化中讓學生受到影響和感化，這樣，不僅可以對那些正處于思想懵懂期的少年的思想和行為產生積極正面的引導作用，還可以讓自己的教師形象更加高大起來，使學生從心底對教師產生一種崇敬的心理，增加自己對學生的吸引力和感召力，從而能夠更好地樹立自己的威信，也能讓自己在今后的教育工作中更加得心應手。

二、班主任一定是有愛心的人

俗話說：沒有愛就沒有教育。這是一條適用于任何國家和地區(qū)，任何民族教育的一句箴言。教師的教育一定要建立在強大的師愛的基礎之上，如果教師總是一副冷冰冰的面孔，面對學生的困難總是一副除了規(guī)矩就沒有其他的冰冷的心，那么，我想，無論是哪個階段哪個年齡的學生，面對這樣的教師都會覺得索然無味，甚至多看一眼都會嫌多！試想，師生關系如此，即使這位老師有再深厚的專業(yè)知識，有再廣泛的教育教學經驗，無論他的課講得燦若蓮花，他的學生都會因為不喜歡他而不愿意聽他的課，那教學效果就可想而知了。所以，一位合格的班主任一定要懷著對學生真誠的愛、對教育事業(yè)無比的熱愛，才可以更好地從事教育，他的教育效果也才會事半功倍。

有了愛心還不夠，班主任要用智慧去研究教育的方法，尋找能夠讓學生喜聞樂見的方式和方法進行恰當的引導和溝通，學生才會完全接受教育，也能更加樂觀地學習和生活。

三、班主任應該隨時隨地成長，讓自己豐富起來

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。以前有一滴水和一桶水的理論，現在我要說，老師要想給學生一滴水，自己就不能只有一桶水，而應該是永遠流不盡的自來水。這種說法對于老師來說要求未免過高，但是新時代，面對新生代所接觸的那么多龐雜的知識，學生早已不是以前的學生接受知識渠道的單一性，他們從小就廣泛涉獵，所以我們不能再以固有的眼光去看待如今的學生，要以一種“和學生共同成長”的觀念去面對自己的教師職業(yè)。將學生看成是一個獨立的個體，師生之間只有平等的關系而沒有那種“凜然不可侵犯”的居高臨下的氣勢，當教師的心態(tài)平和了，也就能靜下心來仔細思考自己工作中的得失，及時總結教育工作中的經驗和教訓，多方學習，讓自己和學生共同成長，正所謂活到老，學到老。只有教師有意識地讓自己的專業(yè)知識和教育理論盡快豐富起來，才可以滿足學生日益發(fā)展的個人需求，才可以讓自己的班主任工作做得得心應手，游刃有余。

四、班主任要做個弘揚正氣、優(yōu)秀的統帥

班級管理要有一個長遠的發(fā)展目標，明確班級管理的目的，也要讓全體學生都明確自己學習的目的和意義，并且班級的每位學生都要有個人發(fā)展目標，讓自己學有所長，更要為自己的未來發(fā)展奠基，這就要求班主任首先明確自己的奮斗目標，這個班級要樹立什么樣的班風和學風，要怎樣最大限度地發(fā)揮本班的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。班級管理更是這樣，一個班級要想團結向上，成為力爭上游的班集體，就得首先在民主的基礎上確立班級制度，讓學生有章可循，有法可依，在實際操作中也不要出爾反爾，要確立切實可行的評價體系，讓學生明確自己該干什么，不該干什么，讓他們能在一個和諧融洽的班級氛圍中約束自己、塑造自己、提升自己，讓自己最早最快地成為守紀禮讓的新時期的好學生，同時也讓自己的班級因為每一個人的存在而更加向上、更加和諧，最終達到共同進步的目的。

班級管理是一門藝術，藝術的管理班級是每位班主任的夢想，如果在教育中能智慧與修養(yǎng)并存，那么，實現這一理想就指日可待了。

參考文獻：

趙辛辰.強化修養(yǎng) 優(yōu)化師愛：談新時期智慧型班主任的內涵和能力[J].江蘇教育，2008（10）.