陳榮兵

良好的習(xí)慣是成功的一半。培根曾說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一切?！焙枚嗪⒆幼龉φn時(shí)不專心，常常一邊寫字一邊做其他小動(dòng)作，而且寫字速度慢；有時(shí)寫著寫著一不小心就不知道神游到哪兒了！這是許多孩子身上的壞習(xí)慣——“磨蹭”。

那么“磨蹭”這個(gè)壞習(xí)慣孩子是如何養(yǎng)成的呢？其實(shí)，家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)常常會(huì)養(yǎng)成孩子“磨蹭”的壞習(xí)慣。父母在整個(gè)家庭教育過程的一些行為習(xí)慣和價(jià)值取向會(huì)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生莫大的影響。一些“磨蹭”的習(xí)慣在無(wú)形中被家長(zhǎng)“培養(yǎng)”出來(lái)，家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄖ饕憩F(xiàn)為：

（1）不了解孩子的興趣和接受能力，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；（2）不了解孩子的學(xué)情，對(duì)孩子不夠耐心，導(dǎo)致孩子過分緊張而失去自信；（3）過分溺愛或放任自流；（4）要求過嚴(yán)或態(tài)度粗暴。

那么如何去改正孩子“磨蹭”這個(gè)壞習(xí)慣呢？

一、給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境樹立其學(xué)習(xí)的自信心

1.給孩子解壓

俗話說：“人各有志”，孩子學(xué)習(xí)什么，將來(lái)做什么？這是屬于孩子自己的未來(lái)，也是家長(zhǎng)的選擇。但是家長(zhǎng)這種選擇應(yīng)該是適合自己孩子的選擇。

許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的課余生活應(yīng)該充實(shí)，多學(xué)點(diǎn)東西，每位家長(zhǎng)都很重視孩子的課余學(xué)習(xí)。75%的小學(xué)生的課余生活有參加興趣班，如舞蹈、鋼琴、武術(shù)等，培養(yǎng)其興趣愛好。家長(zhǎng)給孩子課余生活安排得很緊湊，孩子的自由空間越來(lái)越狹小，小學(xué)生的獨(dú)立能力將會(huì)受到很大的限制。家長(zhǎng)因自身的工作原因，無(wú)法把心思全部投入到孩子身上，不但忽視了孩子的切身感受，還給孩子施加壓力，造成孩子“逆反”“厭學(xué)”心理，無(wú)形中孩子的“磨蹭”習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

2.鼓勵(lì)孩子依據(jù)事實(shí)作判斷或者選擇

很多孩子在遇到難題時(shí)常常會(huì)放下筆，用依賴的眼神求助你。這時(shí)候，作為家長(zhǎng)應(yīng)該用鼓勵(lì)的語(yǔ)言去激勵(lì)孩子獨(dú)立思考。將解決問題的過程分成幾個(gè)小部分，一步一步引導(dǎo)孩子思考解決問題的方法。當(dāng)孩子做出錯(cuò)誤的判斷時(shí)，也不要馬上告訴他，你的答案是錯(cuò)誤的，可以讓孩子說說思考過程，并表?yè)P(yáng)他“你真愛動(dòng)腦筋”等激勵(lì)語(yǔ)言。這樣孩子在錯(cuò)誤中掙扎的同時(shí)得到了進(jìn)一步的提高。由于得到您的鼓勵(lì)，他的信心自然而然地樹立起來(lái)了。孩子們不再“磨蹭”了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué)會(huì)面對(duì)困難，甚至解決困難。

二、給孩子一個(gè)和諧民主的環(huán)境培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣

家長(zhǎng)對(duì)孩子未來(lái)的擔(dān)憂，隨著獨(dú)生子女比例越來(lái)越大也越來(lái)越加深。而以高考為導(dǎo)向的教育體系中，一層一層往下延伸到幼兒園，孩子們?cè)絹?lái)越早地被灌輸一些知識(shí)。有些家長(zhǎng)甚至對(duì)達(dá)不到自己要求的孩子用粗暴的語(yǔ)言甚至體罰。表面上看家長(zhǎng)是為孩子在付出，事實(shí)上，長(zhǎng)期在父母高壓政策下生活的孩子，他們自身缺少獨(dú)立性和自主性，容易形成膽小、自卑的心理。這樣一來(lái)，我們的孩子越來(lái)越沉重，越來(lái)越承受不了，他們的學(xué)習(xí)興趣也逐漸消失，“磨蹭”的壞習(xí)慣也就跟隨而來(lái)了。1982年，美國(guó)紐約大學(xué)教授尼爾·波茨曼出版了《童年的消逝》一書。書中的一個(gè)重要觀點(diǎn)即：捍衛(wèi)童年！作者呼吁，童年概念是與成人概念同時(shí)存在的，兒童應(yīng)充分享受大自然賦予的童年生活，教育不應(yīng)為兒童未來(lái)而犧牲兒童的現(xiàn)在，不能從兒童未來(lái)的角度來(lái)提早設(shè)計(jì)兒童的現(xiàn)在生活……

三、給孩子一個(gè)上進(jìn)的環(huán)境承擔(dān)其學(xué)習(xí)的責(zé)任

1.言傳身教，常抓不懈

身教重于言教，如果父母熱愛生活，富有責(zé)任心，您的孩子也將在潛移默化中受到影響。記得一天下午，我的妻子因?yàn)槊χ约旱墓ぷ骱苓t才回到家，孩子放學(xué)比較早，家里也沒有水果，零食都吃完了，孩子非常不開心，拉著個(gè)臉說：“媽媽，我肚子都餓扁了，為什么不早點(diǎn)回家做飯呢？”我妻子沒說什么就直接進(jìn)入廚房，等晚飯過后，我就和妻子商量著應(yīng)該對(duì)孩子這種只顧自己的行為進(jìn)行教育?？粗⒆语埡鬂M足的神情和妻子疲憊的神態(tài)，我說：“孩子，你知道媽媽為什么這么遲回家嗎？媽媽每天一大早去那么遠(yuǎn)的地方上班，一天的勞累后，晚上回家還得為你準(zhǔn)備晚飯，你看媽媽多累??！”看著妻子疲憊的神態(tài)，孩子覺得有些不好意思了。妻子趁熱打鐵，說：“孩子，爸爸和媽媽每天認(rèn)認(rèn)真真的工作，卻一點(diǎn)都不感覺到勞累，心里甜著呢！我們對(duì)自己工作付出心血，但是每天都有收獲是多么開心的一件事??！你知道現(xiàn)在的主要任務(wù)是什么嗎？”孩子似有所感，說：“媽媽，我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。因?yàn)槲业娜蝿?wù)就是學(xué)習(xí)。”

2.引經(jīng)據(jù)典，培養(yǎng)進(jìn)取心

個(gè)人進(jìn)取心是一種激勵(lì)我們前進(jìn)的、最有趣而又最神秘的力量，它存在于我們每個(gè)人的生命中，就像我們自我保護(hù)的本能一樣。正是進(jìn)取心和意志力——這種永不停息的自我推動(dòng)力，激勵(lì)著人們向自己的目標(biāo)前進(jìn)。這種內(nèi)在的推動(dòng)力從不允許我們“休息”，它總是激勵(lì)我們?yōu)榱烁玫拿魈於鴬^斗。

如何培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心呢？榜樣的力量是無(wú)窮的，我們家長(zhǎng)可以根據(jù)身邊的人和事入手，鼓勵(lì)自己的孩子——你也行！冰凍三尺非一日之寒，孩子“磨蹭”的壞習(xí)慣不是一日養(yǎng)成的，只要我們家長(zhǎng)朋友能正確對(duì)待、細(xì)心引導(dǎo)，一定可以剔除這個(gè)壞習(xí)慣。家庭教育也是一條永遠(yuǎn)都走不完的路，讓我們一起為孩子的未來(lái)?yè)纹鹨黄】档奶彀桑?/p>

參考文獻(xiàn)：

朱孟軍.如何改正孩子愛磨蹭的習(xí)慣[J].青春期健康，2011（6）.