聶立華

【摘 要】物理是初中教學(xué)階段當(dāng)中的一門重要學(xué)科，是教學(xué)體系當(dāng)中的重要分支，也是讓人們走進(jìn)自然，了解自然的重要途徑。因此，作為初中物理教師，必須要著力提高物理課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生學(xué)好物理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法?；诖耍疚膶膶W(xué)生和教師兩個(gè)角度進(jìn)行探討，研究如何提高初中物理課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中；物理；課堂教學(xué)

在過去的初中物理教學(xué)過程當(dāng)中，課堂教學(xué)的重點(diǎn)都放在對(duì)書本知識(shí)的講授，大多都是“灌輸式”教學(xué)，放大了教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的作用，忽略了學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，由此導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率也不高，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。隨著新課程改革的推進(jìn)，人們開始提出素質(zhì)教育和學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的地位與作用。本文將基于該觀點(diǎn)探討怎樣有效提高初中物理課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

一、從學(xué)生角度出發(fā)

1.建立良好師生關(guān)系

在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，主要的參與主體就是教師與學(xué)生，而師生之間的互動(dòng)效果如何，關(guān)系如何，將直接影響到學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和熱情度。不管是再貪玩的學(xué)生，都會(huì)對(duì)自己喜歡的老師給予尊重。想要有效提高初中物理課堂教學(xué)效率，首先要建立和諧良好的師生關(guān)系。第一方面，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)，因?yàn)橹挥芯哂休^高涵養(yǎng)的教師才能以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，并獲得學(xué)生的尊重與敬佩。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要夯實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)還要做到與學(xué)生友好相處，對(duì)學(xué)生一視同仁，認(rèn)真負(fù)責(zé)。長(zhǎng)此下去，就能慢慢拉近教師與學(xué)生之間的距離，建立相互信任的關(guān)系。給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)而不是斥責(zé)，更多的交流而不是批評(píng)。與學(xué)生暢談人生理想，暢談物理，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的愉悅和舒適，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。由此一來，就能夠通過寓教于樂的方式獲得更理想的教學(xué)效果，有效提高初中物理課堂教學(xué)效率。

2.建立科學(xué)學(xué)習(xí)方法

建立友好的師生關(guān)系是幫助學(xué)生學(xué)好物理的重要條件，而建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是學(xué)好物理的必要條件之一。只有真正掌握了學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法，才能面對(duì)物理問題做到迎刃而解，才算是真正打開了物理學(xué)習(xí)之道。一旦掌握了物理的有效學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就能變被動(dòng)為主動(dòng)，真正感受到物理的樂趣。首先是在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)意識(shí)到預(yù)習(xí)對(duì)一門學(xué)科學(xué)習(xí)的重要價(jià)值與作用。在預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生可以對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行大致的梳理與框架的構(gòu)建，找到其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。從而在課堂教學(xué)當(dāng)中就能有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和聽課。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)自己的難點(diǎn)與重點(diǎn)。其次，在課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)逐步摸索適合自己的聽課方法。因?yàn)槁犝n的效率將直接決定了這門學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。在聽課過程當(dāng)中，學(xué)生需要重點(diǎn)把握以下幾點(diǎn)：聽老師講、看老師板書、做課堂練習(xí)、思考問題、記錄課堂筆記。要在課堂當(dāng)中聽懂這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求、看懂老師是怎么處理難度問題的，學(xué)習(xí)老師的解題思路。在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與到具體的操作過程，通過具體實(shí)踐來加深印象，并檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

3.重視課后總結(jié)與反思

學(xué)習(xí)是永不止境的過程，是不斷進(jìn)行而又不斷反思與前進(jìn)的過程。在教學(xué)活動(dòng)開展過程當(dāng)中，進(jìn)行及時(shí)的反思是幫助我們掌握重難點(diǎn)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)槿说挠洃浭怯邢薜?，?huì)隨著時(shí)間而逐步淡忘。抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行必要的總結(jié)與反思，能夠促使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的印象，同時(shí)也可以幫助學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的不足之處，從而不斷完善和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，完善自己的學(xué)習(xí)框架，夯實(shí)自己的知識(shí)基礎(chǔ)。另外，教師也需要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，思考自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容的選取是否合理，教學(xué)思維是否科學(xué)。學(xué)生需要反思自己的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否已經(jīng)掌握，學(xué)習(xí)任務(wù)是否順利完成等等。

二、從教師角度出發(fā)

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在初中物理的教學(xué)過程當(dāng)中，除了必要的課堂教學(xué)而外，實(shí)踐也是非常重要的教學(xué)部分。因?yàn)槲锢硎且婚T自然學(xué)科，與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，所以物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意與生活實(shí)際相結(jié)合，開展生活化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境不僅是為了給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)營(yíng)造貼近實(shí)際的氛圍，更重要的是能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考。

例如在《浮力》章節(jié)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以在課程導(dǎo)入部分為學(xué)生講解一些有趣的相關(guān)故事，比如阿基米德解決皇冠一事的故事，從而能夠有效集中學(xué)生的注意力。在講解有關(guān)白熾電燈的知識(shí)時(shí)，可以給學(xué)生普及有關(guān)愛迪生發(fā)明電燈的事跡。在講解《大氣壓》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先引入馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的相關(guān)知識(shí)講解，或者通過小實(shí)驗(yàn)來引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在大氣壓相關(guān)知識(shí)正式開始講解之前，準(zhǔn)備兩個(gè)半球?qū)嶒?yàn)器具，讓力氣較大的兩個(gè)同學(xué)以相反方向使勁拉，當(dāng)看到半球拉不開的神奇現(xiàn)象之后，就能成功引發(fā)學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象的思考和好奇，由此再開始下一環(huán)節(jié)知識(shí)的講授，必然能夠事半功倍。

2.堅(jiān)持學(xué)生主體地位

在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的策劃者，是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，而學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主要參與者。因此，在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。比如可以在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，通過某個(gè)知識(shí)點(diǎn)來向?qū)W生提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如在《大氣壓的測(cè)定》一課的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以先讓學(xué)生熟悉一下課本，并提出問題：“為什么大氣壓能夠?qū)⒛就爸铝?？而我們生活在空氣?dāng)中，卻沒有什么事呢？”、“為什么在杯子口上蓋上薄紙板，再迅速倒過來，杯子里的水不會(huì)沖破紙板，讓紙板掉下來呢？”讓學(xué)生帶著問題去尋找答案。在這個(gè)過程當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)尋找答案，也可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，或者在班級(jí)當(dāng)中進(jìn)行辯論。由此一來，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。需要注意的是，在這一過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，支持學(xué)生的看法，幫助學(xué)生樹立信心。

3.豐富教學(xué)方法

課堂教學(xué)規(guī)劃的不同，就會(huì)有不同的教學(xué)方法。而在物理學(xué)科的教學(xué)過程當(dāng)中，課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)是十分重要的兩個(gè)板塊。只有把握好這兩個(gè)板塊的教學(xué)，相信就能獲得較好的教學(xué)效果。另外，隨著科技水平的提升，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為很多學(xué)校教學(xué)的必要手段。在初中物理課堂教學(xué)過程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)，通過圖文結(jié)合、生動(dòng)形象的展示來幫助學(xué)生進(jìn)行理解，提高學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅如此，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，注重生活化教學(xué)，通過提問的方式讓學(xué)生從自己的生活實(shí)際來思考物理知識(shí)。

例如在講解折射原理的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備筷子、玻璃杯、水等必要的實(shí)驗(yàn)材料，將筷子放入裝水的玻璃杯中，可以觀察到筷子“彎曲”了。或者教師也可以通過多媒體圖片或者視頻的放映來展示這個(gè)實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的思考，從而有效提高教學(xué)效率。

三、結(jié)語

根據(jù)上述分析，想要有效提高初中物理課堂教學(xué)效率，就必須要從學(xué)生和教師兩個(gè)方面努力，不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)要提高教師的教學(xué)水平。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系和教學(xué)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，從而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，實(shí)現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)效率的提升，推動(dòng)我國(guó)教學(xué)水平的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志華.談提高初中物理課堂教學(xué)效率的幾個(gè)做法[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010，（1）：45-46.

[2]張祥吉.努力提高初中物理課堂教學(xué)效率四點(diǎn)方法[J].中學(xué)物理（初中版），2012，30（4）：24-25.

[3]張秀飛.效果.如何提高初中物理課堂教學(xué)效率[J].教育教學(xué)論壇，2011，（5）：154.