梁亞萍

【摘 要】義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，是為了促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。小學階段進行合理的、課堂之外的數(shù)學活動，作為對數(shù)學課堂教學的必要補充，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣、鞏固所學數(shù)學知識擴大知識面、發(fā)展學生智力、增強學生能力及學生的全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的獨立性和創(chuàng)造性。

【關(guān)鍵詞】課外數(shù)學活動；小學數(shù)學；教學；作用

長期以來，學生在學習數(shù)學的過程中，方式單一、被動，缺少自主探索、合作學習和獨立獲取知識的機會。整個小學數(shù)學教學，偏重書本知識、運算技能和推理技能的學習和訓練。要改變學生這種學習狀況，把他們從被動的接受式學習中解放出來，從封閉的課堂教學中解放出來，需要解決的問題是改變學生的學習方式。

動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。課外數(shù)學活動的開展，為學生的動手實踐提供了極大的活動的空間，也為學生進行自主探索與合作交流創(chuàng)設(shè)了重要的活動環(huán)境。

一、課外數(shù)學活動可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學課外活動的開展是豐富多彩的。布置數(shù)學環(huán)境，出版數(shù)學墻報，制作數(shù)學教具，組織數(shù)學游戲，集體閱讀數(shù)學課外讀物，幫助落后同學學習，組織安排老師進行數(shù)學講座以及學習微電腦等。往往能激發(fā)學生對數(shù)學的濃厚興趣，使原來數(shù)學較差的學生改變思維方式，激起學生對數(shù)學的渴望和追求。

如給學生講數(shù)學家華羅庚怎樣從一個學徒成為世界有名的數(shù)學家；陳景潤怎樣向“哥德巴赫猜想”挺進，努力奪取數(shù)學皇冠上的明珠；高斯怎樣從窮苦家庭的孩子成為“數(shù)學王子”……這些故事會打動學生的心靈，另外，數(shù)學歷史方面也有許多有趣的故事，例如數(shù)字的故事，圓周率的故事，算盤的故事，日歷的故事，度量衡制度的故事等。這些故事極大的激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣，讓他們成為一個個愛學數(shù)學的孩子

二、課外數(shù)學活動有利于鞏固所學數(shù)學知識，擴大知識面

小學數(shù)學課培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍的事物，用數(shù)學的概念與語言去反映和描述生活中的實際問題，能讓學生感覺數(shù)學就在身邊，生活中充滿了數(shù)學，從而以積極的心態(tài)投入學習。而恰當?shù)恼n外數(shù)學活動，能夠引導(dǎo)學生尋找生活素材，能讓數(shù)學教學貼近兒童生活，把生活中的事物轉(zhuǎn)化成數(shù)學的研究對象，學生就會感到親切、生動有趣，就能激發(fā)其強烈的學習動機，主動地從事各種學習探索活動。

三、課外數(shù)學活動可以發(fā)展學生的智力，提高數(shù)學能力

數(shù)學課外活動大都是學生感興趣的富有探索性與挑戰(zhàn)性的實踐活動，活動的過程中，學生可以主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。如：自己收集數(shù)學信息，出知識小報；動手制作數(shù)學玩具；調(diào)查、統(tǒng)計一些事和物；搞一些小發(fā)明等都為學生提供了充分的動手實踐、自主探索、合作交流的機會，發(fā)展了學生動手動腦的能力與創(chuàng)新精神。

低年級孩子的特點就是喜愛動手，在他們已經(jīng)初步認識了幾種平面圖形之后，進行拼“七巧板”的課外活動，必將大受歡迎?？梢詭讉€一組，也可以人手一份，讓孩子大膽展開想象，拼出不同的圖形，還可以進行展覽或競賽，更多的讓學生體驗數(shù)學活動的魅力。

四、課外數(shù)學活動有利于學生的全面發(fā)展

同課堂教學相比，數(shù)學課外活動需要創(chuàng)設(shè)更多更大的活動空間，室內(nèi)、室外、校內(nèi)、校外，均視需要而定。在活動中每個學生都有較大的自主權(quán)，可以充分發(fā)揮他們自己的主觀能動性，積極動手、動口、動腦，使原來在課堂教學中不容易教學的內(nèi)容充分地反映出來。通過課外活動，豐富學生的課余生活，陶冶情操，促進學生的全面發(fā)展 數(shù)學來源于實踐?，F(xiàn)實生活、生產(chǎn)中處處蘊涵著數(shù)學問題，教師創(chuàng)設(shè)條件，讓學生走出校門、走向社會。例如：學習完比例尺一課后，我們開展《美麗的校園——我是小小設(shè)計師》一節(jié)實踐活動課，組織學生開展實地測量、科學規(guī)劃，拿出方案，向?qū)W校提建議。針對學生“零花錢過多，亂花零花錢”的現(xiàn)象，設(shè)計“手中的零花錢”一節(jié)實踐活動課，讓學生調(diào)查零花錢的來源、支出情況，分析零花錢的利弊，最后提出“培養(yǎng)勤儉節(jié)約，不亂花錢”的倡議和可行性方案。在學習了“簡單的統(tǒng)計”后，開展對小學生課外閱讀的統(tǒng)計調(diào)查、對小學生課外活動種類和時間的統(tǒng)計調(diào)查；統(tǒng)計近幾屆奧運會中國隊獲得獎牌的情況；本校各年級男、女生人數(shù)的統(tǒng)計情況；我市月平均氣溫的情況及空氣質(zhì)量統(tǒng)計報告。統(tǒng)計調(diào)查自己家里的收入或消費等活動情況，并繪制成統(tǒng)計圖表，既加深對知識的理解，又提高了實踐能力。

總之，課外 數(shù)學實踐活動作為一種新的學習方式，對于我們來講是一個嶄新的課題。數(shù)學實踐活動不僅讓學生主動地獲取知識，還促使學生去發(fā)現(xiàn)和研究問題；不僅讓學生積累了知識，還增強了學生運用數(shù)學的意識；不僅讓學生運用知識來解決實際問題，還激發(fā)每個學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。通過實踐活動的教學，拓寬了小學數(shù)學教學的空間，增強數(shù)學學習的意義。課外活動對于促進學生充分的主動生動活潑的全面發(fā)展，科學有效地提高教學效果，具有不可低估的作用。