左麗

【摘 要】這是一篇傳授寫(xiě)作方法的文章。具體講，就是模仿王安憶的《我們家的男子漢》，創(chuàng)作片段作文。方法主要把握兩點(diǎn)：一是擬標(biāo)題；二是突出細(xì)節(jié)。

語(yǔ)文學(xué)科培養(yǎng)的是學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但很多老師習(xí)慣把作文教學(xué)與課文教學(xué)分開(kāi)來(lái)講，即使舉了一些例子，也是殘缺不全的，任憑老師使出渾身解數(shù)，磨破嘴皮，仍收效不大。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，我嘗試著把作文教學(xué)與典范的課文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，竟然收到了事半功倍的效果。

全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)大賽一等獎(jiǎng)獲得者、秋實(shí)中學(xué)那小紅老師表示：“運(yùn)用片段組接形式進(jìn)行作文構(gòu)思是一種近年來(lái)常見(jiàn)且高效的寫(xiě)作方法”。蘇教版七年級(jí)下冊(cè)課本第九課——《我們家的男子漢》，就是初中階段學(xué)生接觸的第一篇片段作文。于是，我就給學(xué)生上了這樣的一課，收效不錯(cuò)。

下面我就把仿照《我們家的男子漢》進(jìn)行片段作文創(chuàng)作的方法談一談。

【關(guān)鍵詞】開(kāi)頭語(yǔ)；小標(biāo)題；結(jié)束語(yǔ)；步驟；方法；注意事項(xiàng)

第一步：學(xué)擬小標(biāo)題

《我們家的男子漢》這篇文章分為開(kāi)頭語(yǔ)、主體部分、結(jié)束語(yǔ)三個(gè)部分。開(kāi)頭語(yǔ)交代了本文的寫(xiě)作對(duì)象。主體部分用五個(gè)小標(biāo)題具體描寫(xiě)了“我們家的男子漢”。這五個(gè)小標(biāo)題分別是：

“他對(duì)食物的興趣”

“他對(duì)父親的崇拜”

“他對(duì)獨(dú)立的要求”

“他的眼淚”

“他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著”

我讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些小標(biāo)題學(xué)生發(fā)現(xiàn)，它們字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)差不多，并且和片段內(nèi)容緊密相連。于是我告訴學(xué)生，擬小標(biāo)題要注意這樣的兩點(diǎn)：一是小標(biāo)題的特點(diǎn)；二是小標(biāo)題作用。特點(diǎn)是字?jǐn)?shù)相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相同，作用是概括或提示段落的主要內(nèi)容。

至此，學(xué)生明白了創(chuàng)作片段作文該怎樣擬小標(biāo)題了。

第二步：掌握片段內(nèi)容的寫(xiě)法

我拿“他對(duì)食物的興趣”這個(gè)片段為例來(lái)進(jìn)行具體的分析：

作者首先由保姆的話(huà)引出他吃飯的特點(diǎn)——“量很多”、“范圍很廣”、而且“吃得極有滋味”。然后寫(xiě)吃小籠包、編謎語(yǔ)、吃大拇指三件事，這屬于概括敘述。至于為了吃一客小籠包子，可以“耐心地等上三刻鐘”、為喜歡的東西“編兒歌一樣的謎語(yǔ)”、吃自己的大拇指“吃得前面的嘴唇都有些翹了起來(lái)”……這些屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。至于詳寫(xiě)他想去少林寺一事，更是對(duì)小小男子漢的神態(tài)和語(yǔ)言進(jìn)行了惟妙惟肖的刻畫(huà)。

接著，我讓學(xué)生比較這個(gè)片段和一般寫(xiě)人敘事的記敘文的區(qū)別。通過(guò)比較，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)：片段里沒(méi)有交代事件發(fā)生的具體時(shí)間、具體地點(diǎn)，甚至沒(méi)有交代事件的起因，也淡化了過(guò)程。

于是，小小片斷里該寫(xiě)什么，答案不言自明：片段淡化記敘文的六要素，尤其淡化事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事件起因、經(jīng)過(guò)，但必須要有概括描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，特別要對(duì)能突出人物性格的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)。

綜上所述，片段創(chuàng)作就是指在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，精選幾個(gè)典型的人物生活片段或事件情節(jié)片段，將其有機(jī)組合，共同表現(xiàn)一個(gè)主題。一般結(jié)構(gòu)形式包括開(kāi)頭語(yǔ)、主體部分、結(jié)束語(yǔ)。開(kāi)頭部分要總領(lǐng)全文，主體部分要從多個(gè)角度突出主題，結(jié)束語(yǔ)要總結(jié)上文，點(diǎn)題……

于是在學(xué)完《我們家的男子漢》后，我讓學(xué)生以“惜別”為話(huà)題，運(yùn)用片段創(chuàng)作的方法寫(xiě)一篇不少于600字的作文。經(jīng)過(guò)批閱，我欣喜若狂，因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分同學(xué)寫(xiě)得不錯(cuò)，并且有同學(xué)覺(jué)得這種創(chuàng)作方法簡(jiǎn)單實(shí)用。下面我挑選了一名語(yǔ)言功底比較好的同學(xué)的作文供大家欣賞。

揮手自茲去

張雨佳七（2）

歲月如水，在不知不覺(jué)中流走，來(lái)不及向你揮一揮手，就已分離?；叵氘?dāng)年，多少往事涌上心頭。

初識(shí)——花開(kāi)半夏

仲夏，回歸校園的你我初次相遇。偶然之下才得知，我們竟被分到了同一個(gè)班里。這時(shí)，你微笑著對(duì)我說(shuō)：“以后我們就是同學(xué)了，一定要互相幫助喲?！甭?tīng)完你的話(huà)，我也笑了。你那純真的笑容與開(kāi)得正艷的花兒相輝映，霎那間閃亮了我的眼。

交心——共沐晨曦

清晨，我們被歡快的鳥(niǎo)鳴聲叫醒。當(dāng)我們從寢室出來(lái)后，發(fā)現(xiàn)世間的一切都被霧所籠罩著，宛如仙境。天與地的交際之處隱約可見(jiàn)一縷紅光。你拉住我高興地說(shuō)：“先別走，等一會(huì)兒我們便可以看到日出了。”我依你所言，站在那里靜靜地等著。不一會(huì)兒，我們果真見(jiàn)到了震撼人心的日出之景。初升的太陽(yáng)是溫暖的，那點(diǎn)點(diǎn)的晨光落在我們的身上，清除了我們心中的雜念。

蛻變——激情飛揚(yáng)

一年的時(shí)光過(guò)去了，你蛻去了原本的青澀稚嫩，變得自信大方。課堂上、演講臺(tái)上、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上……隨處可見(jiàn)我們拼搏的身影。我們依舊是那對(duì)無(wú)話(huà)不談的好朋友，只不過(guò)我們心中都一明白，離別正向我們走來(lái)。只剩一年的時(shí)間，四季再輪回一次，我們就會(huì)分離。

揮手——告別童年

童年如同奔流的江水，逝去了九不會(huì)回來(lái)。即使是最好的朋友也會(huì)有面對(duì)分離的那一天。記得走時(shí)，你墨發(fā)飛揚(yáng)，聲音縹緲的仿佛從遠(yuǎn)方傳來(lái)：“張雨佳，不要傷心，離別是為了更好的開(kāi)始。”的確，你說(shuō)得對(duì)。就這樣，你瀟灑地走了，甚至來(lái)不及揮手?？v然對(duì)以前的事有著再多的回憶留戀，時(shí)間總會(huì)帶著你向前走。謝謝你，劉鏡，我的回憶因?yàn)橛心愣篮谩?/p>

揮揮手，瀟灑地向前走，迎接美好未來(lái)。

盡管該文片段里的細(xì)節(jié)描寫(xiě)還不夠成熟，但作為七年級(jí)的學(xué)生，能領(lǐng)悟片段創(chuàng)作要領(lǐng)，寫(xiě)出語(yǔ)言如此優(yōu)美的作文，實(shí)屬難得。

不過(guò)，那小紅還介紹，這種方法在具體運(yùn)用時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①?lài)@中心選取片段，每個(gè)片段要各有側(cè)重，做到同中有異，異中有同；②敘事淡化過(guò)程，定格瞬間，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，力求生動(dòng)、形象、感人；③每個(gè)片段結(jié)尾要有點(diǎn)明主題、抒發(fā)情感的點(diǎn)睛句④片段排列要講究順序，橫向講主次，縱向講先后。

片斷組接創(chuàng)作訓(xùn)練是個(gè)“積水成淵”的活動(dòng)，必須把細(xì)致的觀察思考和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，逐步提高，不能求之過(guò)急，不可半途而廢，只有每前進(jìn)一小步，都作一次小結(jié)，寫(xiě)作水平才能竹子開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。