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小學(xué)禮儀教育的實(shí)施探究

2016-05-14 06:39李燕玲周炳金
教師博覽·科研版 2016年7期
關(guān)鍵詞:禮儀教育途徑小學(xué)

李燕玲 周炳金

[摘要]在小學(xué)開展禮儀教育,既是對(duì)中華傳統(tǒng)美德的繼承和弘揚(yáng),也是新形勢(shì)下構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。小學(xué)禮儀教育的主要內(nèi)容有公共場合禮儀、校園禮儀以及家庭禮儀等。學(xué)校要科學(xué)地設(shè)置專門的禮儀教育課程,營造禮儀氛圍。作為教師,要以身作則,言傳身教,加強(qiáng)與家長之間的溝通和交流,將禮儀教育落到實(shí)處。

[關(guān)鍵詞]小學(xué);禮儀教育;意義;途徑

一、開展小學(xué)禮儀教育的原因

在現(xiàn)代社會(huì),開展小學(xué)禮儀教育十分有必要,具體有以下兩點(diǎn):

其一,中國是禮儀之邦,中國文化以儒家思想為主導(dǎo),自古崇尚以禮相待。講禮儀是流傳千年的傳統(tǒng)美德,也是中華民族世俗文化的重要組成部分。與此同時(shí),在全球化過程中,人們逐漸開始接觸世界各地的思想文化。在此背景下,始終保持并秉承禮儀這一傳統(tǒng)美德就變得更加重要。從另一方面說,禮儀作為我國的傳統(tǒng)文化也同樣需要保留并不斷發(fā)揚(yáng)。

其二,更好地構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),最重要的條件就是以禮待人。實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展,也必須要發(fā)揮禮儀的作用。當(dāng)前社會(huì)價(jià)值觀多元,人們對(duì)于禮儀具有重要作用的認(rèn)識(shí)逐漸淡化,不講禮貌或者是不顧及禮儀形象的情況頻繁發(fā)生。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,講求禮儀的人逐漸減少,而不講禮儀的現(xiàn)象卻隨處能夠見到。

二、小學(xué)禮儀教育的主要內(nèi)容

現(xiàn)階段的小學(xué)禮儀教育所包含的主要內(nèi)容,分為公共場合的禮儀、校園禮儀和家庭禮儀這三大部分。

公共場合的禮儀就是要始終遵守公共秩序,對(duì)公共環(huán)境予以保護(hù)和維護(hù),愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)等。而校園禮儀所涉及的內(nèi)容相對(duì)廣泛,涉及課堂禮儀、進(jìn)校離校禮儀、用餐禮儀、站坐走禮儀和儀表禮儀等內(nèi)容。以上所提到的禮儀還涵蓋了行動(dòng)禮儀與說話禮儀。在任何場合都能夠使用的通用說話禮儀,就是要保證說話用詞準(zhǔn)確,使用適宜的語音和語調(diào)說話,不能將說話的聲音提得過高,說清楚就好。在日常交流和溝通方面,應(yīng)該使用“謝謝”“對(duì)不起”“請(qǐng)”“您”這些文明詞語。在任何場合都能夠使用的行動(dòng)禮儀內(nèi)容,主要包括衣著服飾要得體、整潔且大方,在站、走或者是坐的時(shí)候應(yīng)該精神飽滿;用餐要文明,尊敬師長,禮貌待人,要主動(dòng)打招呼;自覺遵守公共場所的規(guī)章制度,等等。對(duì)于不同的場合而言,其說話禮儀與行動(dòng)禮儀也是存在一定差異的。在此基礎(chǔ)上,家庭禮儀主要指的就是要保證個(gè)人所處環(huán)境整潔,不給父母添亂,主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事,并且懂得待客禮儀。

三、開展小學(xué)禮儀教育的主要途徑

在小學(xué)開展禮儀教育的過程中,教師要積極地采取具有針對(duì)性的措施,使小學(xué)禮儀教育成為小學(xué)教育工作的有機(jī)組成部分。具體來說,可以通過以下幾種途徑來開展小學(xué)禮儀教育工作:

(一)開設(shè)專門的禮儀培訓(xùn)課程

為了強(qiáng)化小學(xué)的禮儀教育,最主要的途徑就是開設(shè)專門禮儀教育的課程。通過專業(yè)教師授課,保證小學(xué)生接受傳統(tǒng)禮儀教育。這種形式不僅能夠充分地展現(xiàn)禮儀教育的現(xiàn)實(shí)作用,同時(shí)還能夠使小學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)禮儀教育這門課程,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真對(duì)待禮儀學(xué)習(xí)。禮儀教育開設(shè)課程,應(yīng)該結(jié)合不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn),按照年級(jí)的差異來設(shè)置課程內(nèi)容,這種教學(xué)方式也是小學(xué)生接受新知識(shí)最主要的途徑。

(二)教師言傳身教

教學(xué)實(shí)踐表明,教師本身的做法是學(xué)生最好的榜樣。教師要以身作則,為人師表。在課堂教學(xué)的過程中,教師要為學(xué)生傳授禮儀知識(shí);在課余時(shí)間,教師也同樣需要重視個(gè)人的禮儀素養(yǎng),為學(xué)生做好榜樣。教師作為小學(xué)生的榜樣,無論是課上還是課下都要講禮儀,給學(xué)生帶來潛移默化的影響,使之逐漸成為懂禮儀的人。

(三)營造以禮待人的校園氛圍

學(xué)校是學(xué)生接受知識(shí)、進(jìn)行群體生活的重要場所。強(qiáng)化小學(xué)禮儀教育,就要為學(xué)生營造寬松的校園氛圍。這樣一來,小學(xué)生就能夠在“以禮待人”的校園環(huán)境中學(xué)習(xí),耳濡目染,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)禮儀教育的最終目標(biāo)。禮儀教育要從小學(xué)開始抓起,逐漸培養(yǎng),如此才能弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)美德,使我國成為真正的禮儀之邦。

(四)普及文明禮儀的知識(shí)

當(dāng)前,小學(xué)生對(duì)于禮儀知識(shí)的認(rèn)知十分匱乏與薄弱。要想有效轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀,就需要全面普及文明禮儀知識(shí)。然而,禮儀規(guī)范所涉及的范圍十分寬泛,它存在于家庭生活、社會(huì)生活的方方面面。因此,學(xué)校在開展小學(xué)禮儀教育的過程中,首先培養(yǎng)小學(xué)生尊老愛幼、鄰里團(tuán)結(jié)、講禮儀、重形象以及遵守公共秩序和善待自然等觀念。通過文明禮儀知識(shí)的普及,拉近人與人之間的關(guān)系,使人們的生活更加融洽。

(五)打造校園禮儀教育陣地

首先,擴(kuò)大宣傳力度。充分發(fā)揮學(xué)校廣播以及黑板報(bào)等多種文化宣傳陣地的作用,開展現(xiàn)代公民教育內(nèi)容宣傳。與此同時(shí),教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),保證其樹立正確的三觀。其次,教師應(yīng)重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,定期開展周會(huì),對(duì)班級(jí)所開展的活動(dòng)情況進(jìn)行全面總結(jié)。對(duì)于活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,及時(shí)給予表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),通過榜樣來不斷鼓勵(lì)學(xué)生。另外,還應(yīng)該在周會(huì)課或者是生活課上開展日常行為教育,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的道德觀念以及行為習(xí)慣。

(六)家校聯(lián)合

小學(xué)禮儀教育工作和課本知識(shí)教育二者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別,如果僅僅依靠教師在課堂傳授中培養(yǎng)學(xué)生的禮儀觀念,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。禮儀教育對(duì)于小學(xué)生而言,并不僅僅是開展課堂教學(xué)就夠了,關(guān)鍵是要做到潛移默化和耳濡目染。通常,小學(xué)生除了學(xué)校看護(hù)以外,最常接觸的人就是家長。因此,禮儀教育不僅要保證在學(xué)校創(chuàng)設(shè)禮儀環(huán)境,同樣還應(yīng)該和家長合作,共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育,使小學(xué)生能夠?qū)⒍Y儀牢記在心里,成為講禮貌和懂禮儀的人。教師要保證與家長之間的溝通順暢、及時(shí),確保雙方都能夠及時(shí)地了解并掌握小學(xué)生的思想變化和行為表現(xiàn)。在雙方的共同努力下,幫助學(xué)生了解并掌握禮儀的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、小學(xué)禮儀教育中的注意事項(xiàng)

現(xiàn)階段,禮儀教育的重要性并未被廣大教育者和家長普遍認(rèn)識(shí)到。絕大多數(shù)的小學(xué)禮儀教育僅僅停留在思想道德課程層面,并不具備正規(guī)禮儀教育的教學(xué)方法。很多學(xué)校沒有將禮儀教育當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,即使開設(shè)了禮儀教育課程也是流于形式。在此背景下,培養(yǎng)小學(xué)生的禮儀觀念面臨極大的困難。要想順利開展小學(xué)禮儀教育,培養(yǎng)學(xué)生的禮儀素質(zhì),最重要的就是提升小學(xué)禮儀教育水平,積極貫徹落實(shí)禮儀課程,確保各項(xiàng)教育措施落到實(shí)處,杜絕禮儀教育停留在形式或者是口頭層面。除此之外,堅(jiān)決不允許出現(xiàn)學(xué)生在校園內(nèi)講禮儀,離校以后卻將禮儀拋到腦后的情況。教師要重視與家長的合作,共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育,保證學(xué)生始終處于講禮儀的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境當(dāng)中。在此基礎(chǔ)上,加強(qiáng)禮儀教育管理評(píng)價(jià),保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性,以此促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

責(zé)任編輯 張淑光

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