劉皓

【摘要】互動(dòng)探究教學(xué)模式對于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力非常的重要，能夠充分發(fā)揮學(xué)生潛能，讓學(xué)生和老師有效互動(dòng)，本文結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“互動(dòng)探究式”教學(xué)進(jìn)行討論.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；高中教學(xué)；經(jīng)驗(yàn)探索

在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該時(shí)刻努力構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，在課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極思考，不要擔(dān)心學(xué)生出錯(cuò)，保護(hù)學(xué)生的質(zhì)疑能力和好奇心，保證學(xué)生能夠在課堂中積極進(jìn)行發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的不同見解，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能更好的形成創(chuàng)新意識(shí).本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，實(shí)施探究式學(xué)習(xí)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中我們可以看到其中對于數(shù)學(xué)教學(xué)的要求：數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從實(shí)際出發(fā)，要盡可能的創(chuàng)建出適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境.所以教師在備課的時(shí)候一定要重視對于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過良好的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生逐漸從對學(xué)習(xí)的好奇當(dāng)中走出來，形成學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣.教師在進(jìn)行情景模式設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要重視富有趣味性和開放性的情景問題的設(shè)計(jì)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生困惑，在困惑當(dāng)中不斷的尋求進(jìn)步，學(xué)生在形成認(rèn)知沖突之后，就能夠更好的進(jìn)行新知識(shí)體系的建立.例如在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，先告訴學(xué)生：如果能將一張紙對折38次，我就能順著這張紙爬上月球等，學(xué)生在聽到這些話的時(shí)候首先想到的是問什么，在學(xué)生充滿好奇的情況下學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，效果自然會(huì)非常好.

二、開展全方位交流，讓學(xué)生在立體互動(dòng)的交往中發(fā)展數(shù)學(xué)能力

1.師生互動(dòng)：在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的過程中，在師生之間或者是學(xué)生之間形成良好互動(dòng)，通過相互對話交流甚至是互相提問互相合作，保證學(xué)生的討論和交流都是圍繞同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的，這對于培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣具有非常大的幫助，一堂課在進(jìn)行新知識(shí)的教授和學(xué)習(xí)后的反饋過程中將師生之間的問答貫穿進(jìn)去，教師在引入的環(huán)節(jié)靈活的創(chuàng)建一定的情景模式，教師可以圍繞教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)建的情景模式通過提出問題，討論問題然后在提出假設(shè)等方式，通過和學(xué)生之間的對話準(zhǔn)確判斷學(xué)生對于相關(guān)概念的掌握情況.在進(jìn)行課堂教學(xué)知識(shí)的反饋中，教師還是要通過對話進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的判定，學(xué)生不僅需要進(jìn)行自己觀點(diǎn)的陳述，更重要的是要在學(xué)生互相討論的過程中學(xué)到自己忽略的部分，這樣才能更好地促進(jìn)班級學(xué)生的共同學(xué)習(xí).

2.師生換位：在進(jìn)行課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生扮演教師的角色，讓學(xué)生走上講臺(tái)，完成屬于老師的一些工作，學(xué)生在講臺(tái)上可以根據(jù)老師之前講述的問題進(jìn)行解題思路分析和解題方法的總結(jié)或者是對其他學(xué)生的板書內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)等等，通過這種方式能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中的效果，這是一種非常有效的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和敢于懷疑的習(xí)慣，并且學(xué)生在和其他人的交流合作當(dāng)中能夠更好實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在扮演教師的過程中，會(huì)更好的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造能力.這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的解題能力和學(xué)生自身的想象力非常重要.

3.分組討論：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行分組討論對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常大的幫助，特別是在進(jìn)行試卷評講的課堂中，教師在進(jìn)行學(xué)生課堂分組活動(dòng)的安排的時(shí)候，需要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及性格特點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)習(xí)小組應(yīng)該有不同能力和性格的學(xué)生，在進(jìn)行分組的時(shí)候，教師要考慮到分組之后學(xué)生在自己的組內(nèi)是否感到愉快，因此，在進(jìn)行分組之前，教師要對學(xué)生的性格和能力進(jìn)行詳細(xì)了解，清楚學(xué)生的人際關(guān)系，弄明白哪些學(xué)生之間關(guān)系融洽，哪些學(xué)生之間關(guān)系緊張，在進(jìn)行分組時(shí)候，教師要盡可能顧及到學(xué)生的情緒和感受，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng).

三、加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí)

新教材不斷的提倡要進(jìn)行主動(dòng)和合作以及探究學(xué)習(xí)模式的建設(shè)，在新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，明確提出了要建設(shè)探究性的課題，要培養(yǎng)學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)提出問題和思考問題，要在一系列的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識(shí)運(yùn)用能力.教師可以通過布置實(shí)踐作業(yè)讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中親自感受數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.例如學(xué)生在感受到城市交通混亂的時(shí)候，學(xué)生為了解決這個(gè)問題，會(huì)自己花費(fèi)很長的時(shí)間站在街頭進(jìn)行車流量的統(tǒng)計(jì)，并且按照已經(jīng)學(xué)到的數(shù)學(xué)模型對某一個(gè)路口不同時(shí)間段車流量進(jìn)行分析和原因概括，并且分析街道兩旁的障礙物和攤點(diǎn)等的有關(guān)情況，學(xué)生在進(jìn)行分析的過程中可以根據(jù)自己的見解進(jìn)行相關(guān)問題的解決意見探究，在這個(gè)過程中，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到社會(huì)實(shí)際問題的解決當(dāng)中，并且通過自身所學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行問題的解決，這對于學(xué)生牢固掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用.

在新課程下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的形式多樣.教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)地時(shí)候需要努力設(shè)計(jì)出生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂，教師要盡可能的讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)和被動(dòng)接受教師的灌輸學(xué)習(xí)效果相差很大，因此我們的一線教師一定要不斷的進(jìn)行努力探索，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的安排進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和實(shí)施，努力推動(dòng)我國新課標(biāo)的普及，為我國社會(huì)主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量.