李雪芳

內容摘要：隨著智能手機的普遍及年輕人的追捧，基于高職高專的學生英語學習基礎薄弱、注意力容易轉移等特點。提出把智能手機運用到高職高專英語教學中，發(fā)揮教師的引導性作用，引導學生運用智能手機進行英語學習，從而提高高職高專英語學習的效率和能力。

關健詞：智能手機 高職高專 英語學習

我國的高職高專教育取得了一定的進步，但隨著中國經濟的迅速發(fā)展及世界經濟一體化進程的加速，對學生的英語能力提出了更高的要求。目前，高職高專學生普遍存在進校分數(shù)不高、英語基礎相對薄弱，對英語學習缺乏興趣的現(xiàn)象，智能手機現(xiàn)在是很多學生的重心所在，基本每位學生都會帶手機進課堂。所以把智能手機運用到高職高專英語學習中，能夠調動學生學英語的積極性，提高興趣。

一.智能手機對提高高職高專學生英語水平的可行性分析

1.智能手機使用的普遍性

隨著社會科技的不斷發(fā)展，手機的使用非常普遍，幾乎已是人手一機，而智能手機更是成為人們的首選，尤其是成為年輕人的新寵。筆者對所任3個班級的學生做了調查，100%的學生都擁有智能手機，價格從幾百到幾千左右不等，有些則是交話費免費贈送的智能手機。每人一部手機為運用智能手機學習英語提供前提保證

2.數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡

筆者所在學校全WIFI覆蓋，老師、學生可以隨時上網(wǎng)，此外，還有中國電信、移動等多家無線網(wǎng)絡信號，學生使用的話費套餐中一般都會贈送流量，為學生隨時隨地使用智能手機提供網(wǎng)絡支持。學生可以無論在地鐵上、公交車上、宿舍還是教室里，隨時學習到純正、地道、時尚的英語，完全沒有課本的枯燥乏味。

3.英語學習軟件的豐富性。

智能手機操作系統(tǒng)是一種運算能力及功能比傳統(tǒng)手機系統(tǒng)更強的手機系統(tǒng)，具有獨立的操作系統(tǒng)，像個人電腦一樣支持用戶自行安裝軟件等第三方服務商提供的程序。比如重要媒體VOA、BBC，已被研發(fā)成便捷的手機軟件，學生只需安裝、打開軟件就可以隨時隨地收聽英語節(jié)目，隨時學習或查閱單詞。此外，還有很多英語門戶網(wǎng)站也開發(fā)了自己的英語學習手機軟件，如滬江英語、普特英語等網(wǎng)站都已推出相關軟件，比如下載“英語趣配音”、“有道詞典”、“金山詞霸”等或者加載21世紀英語報的公眾號可以方便隨時學習。

二.智能手機運用到英語教學上主要體現(xiàn)在以下幾個方面

1.與授課老師和其他人進行學習上的溝通交流。大學里，基本上完課老師就走了，很難找到老師，遇到學習或生活上的問題只能通過打電話或發(fā)短信聯(lián)系老師了。智能手機與過去普通的手機不同，智能手機上除了可以打電話、發(fā)短信之外，還可以聊QQ、微信，甚至可以視頻聊天等所以有了智能手機，學生遇到問題可以通過智能手機用更多的方式與老師取得聯(lián)系，方便省時。

2.更廣泛的使用功能。智能手機上除了上述功能外，其實還有更廣泛的用途，它還可以用來下載電子書，安裝電子字典等英語學習軟件，可下載各種英文電影或學習資料。對學生來說擁有智能手機就相當于擁有了一個新的英語學習平臺。這樣的英語學習是一種放松，是一種樂趣，可以極大的提高學生的學習興趣。老師也可以把課堂的課件或相關內容發(fā)送到班級群共享里供學生復習，鞏固知識課前需要學生預習或思考的問題也可以發(fā)到群里，方便省時。另外，還可以開展一系列的競賽，例如播放學生用智能手機錄制的英語語音視頻，讓全班學生作評委從語音、語調、儀態(tài)等各方面打分。這種競賽不需要額外的資金投入，不需要購買高額的攝影機，只需拿起手邊的智能手機，條件更靈活，學生還可以自由加入自己的創(chuàng)意。

3.建立微信或qq群或發(fā)布公眾號鼓勵學生用英語交流。目前手機QQ在大學生中已經非常普及，我們可以建立一個班級QQ群，教師及一些英語水平較好的同學可以引導學生在群內只用英語發(fā)布消息。例如，可提前一天發(fā)布下節(jié)課的教學內容，或討論一下新聞大事等。當然，如果能通過MSN、ICQ等與外國朋友交流則更好。老師也可以建立自己的公眾號每周推送兩三次的相關英語知識，如新聞、諺語、小故事等，老師也要控制好數(shù)量，避免一周內推送消息太多，挫敗學生的積極性，也要注意選材的質量。

此外，老師也要定期和學生交流，了解學生的問題，并且要定期對所布置的任務進行抽查，比如對教師在公眾號里推送的小故事要求學生在課堂上轉述。

綜上所述，引導學生運用智能手機進行英語學習，有切實可行的意義。但利用智能手機來開展高職高專英語教學，目前研究尚不多，而且不是很成熟，需要進一步摸索和探究。