鄧洪

摘 要：學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育的有效融合是當(dāng)前教育的趨勢(shì)，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，擴(kuò)大了課堂知識(shí)容量，強(qiáng)化了學(xué)生生活的體驗(yàn)，特別是在物理教學(xué)中引入多媒體，觸發(fā)了學(xué)生觀察生活的視角，方便了演示實(shí)驗(yàn)的直觀的感受，能極大的培養(yǎng)學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；多媒體；應(yīng)用

一、多媒體教學(xué)的應(yīng)用能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣

多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。

如在講授“光的反射”時(shí)，我用多媒體向?qū)W生展示圖片：絢爛的霓虹燈，來(lái)來(lái)往往的車燈，五彩繽紛的燈光噴泉構(gòu)成的城市夜景，并伴有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將學(xué)生帶入了一個(gè)光學(xué)“意境”。提高了他們對(duì)光現(xiàn)象的直觀印象，激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的求知欲；在復(fù)習(xí)“功和功率”時(shí)，我知道這一章是銜接運(yùn)動(dòng)、力和功的關(guān)鍵，如果先讓學(xué)生復(fù)習(xí)課本，然后講例題再練習(xí)，未免有些“老生常談”，提高不了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重視程度，更不會(huì)有繼續(xù)探究知識(shí)的可能。我就利用多媒體課件，先展示了一幅漫畫，讓學(xué)生首先聯(lián)想關(guān)于“功”的知識(shí)點(diǎn)，接著利用動(dòng)畫演示了“費(fèi)了力卻沒(méi)有做功”的小品，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，在愉悅的氣氛中將原先比較抽象的知識(shí)形象化，啟迪了思維，提高了復(fù)習(xí)效率。又比如：在講解聲音的傳播時(shí)，利用視頻和音響播放大海洶涌的波濤聲，海浪澎湃的景象，讓學(xué)生有了水波的基本感受，然后開(kāi)展新課教學(xué)，學(xué)生處在熱烈積極的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在講解“磁生電”一節(jié)教學(xué)中，利用課件播放了庫(kù)爾勒的美麗夜景和晚上沒(méi)有電時(shí)漆黑一片的景象，學(xué)生就能切實(shí)感受到：“生活中沒(méi)有電是萬(wàn)萬(wàn)不能的！”進(jìn)而引導(dǎo)“電是怎樣產(chǎn)生的呢？”學(xué)生就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，提出了自己的猜想，這樣學(xué)生就會(huì)在輕松，愉快的探討聲中高效地學(xué)習(xí)了。

有的時(shí)候，多媒體視頻，音響代替教師口敘，創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景會(huì)更好。如火箭的發(fā)射，太空中的完全失重現(xiàn)象，神舟六號(hào)發(fā)射過(guò)程，嫦娥一號(hào)發(fā)射，同步衛(wèi)星在太空中的運(yùn)動(dòng)等科技成果，是中國(guó)人民的驕傲。若用多媒體順利再現(xiàn)其壯觀的場(chǎng)面，給學(xué)生更多的感官刺激，猶如身臨其境一般，從而讓學(xué)生心情振奮，立下報(bào)國(guó)之志。如果是常規(guī)課就達(dá)不到這樣的效果。

二、使物理概念、規(guī)律的形成形象化，演示不能做的物理實(shí)驗(yàn)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，等于很大程度地提高了物理教學(xué)效率，在物理教學(xué)中，有一部分演示實(shí)驗(yàn)，特別是涉及微觀世界和光學(xué)的一些實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)周期、實(shí)驗(yàn)條件等的限制，往往無(wú)法進(jìn)行，教師只能講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只能聽(tīng)實(shí)驗(yàn)，想象實(shí)驗(yàn)，其效果很差。對(duì)于這部分實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行模擬，就能使學(xué)生形象直觀地了解實(shí)驗(yàn)的條件、過(guò)程、現(xiàn)象和結(jié)果，就能為學(xué)生提供盡量貼近真實(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)，大大增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，給學(xué)生以全新的感受。

如在《左手定則》教學(xué)中，通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中所受作用力的方向跟磁場(chǎng)方向及電流方向之間的關(guān)系，通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)展示出來(lái)，使學(xué)生很容易建立這三個(gè)物理量在空間上的立體關(guān)系。因此，通過(guò)動(dòng)畫模擬，可以將教材上抽象靜止的畫面變成栩栩如生的動(dòng)態(tài)情境，降低了學(xué)習(xí)難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《大氣壓強(qiáng)》一節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只知道大氣壓的值，而不能感受到這個(gè)值得大小，通過(guò)視頻演示“馬德保半球?qū)嶒?yàn)”和“大氣壓能支持10米高的水柱”等實(shí)驗(yàn)，不但加深了學(xué)生的記憶，而且給學(xué)生以視覺(jué)上的沖擊和震撼，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和探究物理奧秘的好奇心。

三、調(diào)整和控制課堂節(jié)奏，提高教學(xué)效率。

多媒體技術(shù)通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、等方式，可使教學(xué)過(guò)程圖文聲并茂、生動(dòng)活潑，知識(shí)面更廣。學(xué)生們?cè)谶@些動(dòng)感學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更容易領(lǐng)會(huì)和掌握，可以大大加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。更為重要的是，由于教學(xué)進(jìn)度的加快，為學(xué)生在無(wú)形中增加了學(xué)習(xí)時(shí)間。在物理課堂教學(xué)中，很多內(nèi)容是很難通過(guò)說(shuō)就能解決問(wèn)題的，如人造衛(wèi)星，直線運(yùn)動(dòng)和受力分析等，如采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即便是講一節(jié)課，學(xué)生也難以理解，反而只會(huì)加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的畏懼感。這些知識(shí)完全可以運(yùn)用多媒體技術(shù)讓大家看到模擬的直觀的情況，這不僅可以將內(nèi)容講得生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。利用多媒體課件教學(xué)可大大加快教學(xué)進(jìn)度，從而節(jié)約大量時(shí)間。對(duì)于少數(shù)學(xué)生不能及時(shí)弄懂的內(nèi)容可以反復(fù)播放，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望。

多媒體技術(shù)在復(fù)習(xí)課中能發(fā)揮出更好的作用。在復(fù)習(xí)課中，可以重點(diǎn)突出，事先把備好的主線復(fù)習(xí)框圖制成投影片，在復(fù)習(xí)時(shí)用投影儀投影，在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)彼此相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生回憶快、記憶牢固，同時(shí)也解決了復(fù)習(xí)課密度大、時(shí)間不夠用、教師檢測(cè)滯后的問(wèn)題。利用多媒體技術(shù)，減少教師板書的時(shí)間，增加了學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，也更好地把學(xué)生和老師都解放出來(lái)。能更好地評(píng)測(cè)和反饋，便于及時(shí)找到問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)效果。

總之，可以充分利用多媒體的效果，使課堂討論變得豐富多彩，生動(dòng)有趣。要避免盲目使用多媒體技術(shù)。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力提高課堂效率。使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生成為課堂的主人，素質(zhì)得到全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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