陳建勛
在高中美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中,色彩的學(xué)習(xí)是尤為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練,可使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、掌握規(guī)律、提高審美能力與動(dòng)手能力,從而為進(jìn)一步深造或?qū)W習(xí)相關(guān)專業(yè)打下較牢固的基礎(chǔ)。然而,在教學(xué)輔導(dǎo)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生由于對(duì)色彩不理解,觀察上簡(jiǎn)單化,寫生訓(xùn)練粗淺,致使在學(xué)習(xí)上停滯不前。我們面對(duì)客觀物象復(fù)雜多變而又豐富多彩,如不深入研究、理解,就無(wú)法表現(xiàn)色彩生動(dòng)真實(shí)的面貌,在教學(xué)中,我們常說(shuō)到“色彩憑感覺(jué)”,但要強(qiáng)調(diào)的是,色彩感覺(jué)一定是在更改認(rèn)識(shí)上的感覺(jué),而不是盲目的單憑主觀認(rèn)識(shí)上的感覺(jué)。
一、指導(dǎo)學(xué)生理解物體與色彩的關(guān)系
要畫一張好的色彩靜物,必須要注意培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)能力,因?yàn)橹挥懈杏X(jué)到的東西才能被準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。在評(píng)價(jià)一幅色彩作品的好壞時(shí),經(jīng)常會(huì)聽到這樣的話:“某某同學(xué)的這幅畫色彩感覺(jué)很好”;或者說(shuō)“某某同學(xué)的這幅畫色彩感覺(jué)不是很好,但素描不錯(cuò)”。這兩句話,其實(shí)是指色彩以感性為主,而素描以理性為主的道理。眾所周知色彩感覺(jué)的好壞有先天、后天培養(yǎng)之分。有的學(xué)生先天就對(duì)色彩特別敏感,看任何物體色彩都很豐富,有的則對(duì)物體的色彩變化反應(yīng)較弱,看來(lái)看去只有固有色。當(dāng)然,很好的色彩感覺(jué)完全可以通過(guò)后天的培養(yǎng)來(lái)達(dá)到。第一次畫水粉靜物時(shí),看到的往往只有固有色,只有素描觀念,通常會(huì)用純顏色加黑來(lái)作畫,結(jié)果畫面缺少色彩關(guān)系,物體不生動(dòng),不典型,物體間孤立,缺乏聯(lián)系,得到的是死板單調(diào)的畫面。要培養(yǎng)色彩感覺(jué)必須要理解色彩原理,在懂得原理的基礎(chǔ)上,在光色相對(duì)穩(wěn)定的畫室里進(jìn)行寫生練習(xí),仔細(xì)觀察各種光影現(xiàn)象和色彩關(guān)系,研究各種不同物體的固有色,在不同情況下的光源色、環(huán)境色的變化。每當(dāng)光源色起變化時(shí)物體的環(huán)境色變會(huì)跟著起變化。比如,當(dāng)光源色偏冷時(shí),處在物體暗部的色彩變會(huì)偏暖;相反,當(dāng)光源色偏暖時(shí),處在物體暗部的色彩變會(huì)偏冷。所以說(shuō),塑造物體的質(zhì)感主要是通過(guò)色彩關(guān)系及其變化規(guī)律來(lái)表現(xiàn)的。什么是色彩關(guān)系及其變化規(guī)律呢?在自然界中任何有色物體都存在于一定的空間之內(nèi),它們的色彩與周圍的物體相互影響、相互制約,形成一定的關(guān)系,這就是色彩關(guān)系。它的變化規(guī)律就是固有色與環(huán)境色的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。在色彩寫生中,常??吹接械膶W(xué)生過(guò)分強(qiáng)調(diào)環(huán)境色對(duì)物體的影響,使物體看不出固有色的存在,畫出來(lái)的物體給人感覺(jué)很臟、很花。
在色彩寫生中要求對(duì)觀察的對(duì)象進(jìn)行分析,只靠感覺(jué)作畫,但感覺(jué)又是非常重要的,因?yàn)榭陀^對(duì)象是十分復(fù)雜的,這就需要正確運(yùn)用色彩關(guān)系及其變化規(guī)律去鍛煉并培養(yǎng)準(zhǔn)確判斷色彩的能力。其實(shí)在此講的這種感覺(jué)是加入更改的感覺(jué),也就是感性——理性——感性的認(rèn)識(shí)過(guò)程,使我們作畫時(shí)更加得心應(yīng)手,畫出色彩更加絢麗、形象更加逼真的畫來(lái)。
二、指導(dǎo)學(xué)生理解色彩的來(lái)源及其相互關(guān)系
物體的色彩主要來(lái)自三個(gè)方面,即固有色、光源色、環(huán)境色。
固有色是人們看到物體上占主導(dǎo)地位的色彩,也是最直觀的色彩。固有色在柔和的光線下較為明顯,在強(qiáng)烈的光線照射下,固有色特征即減退,弱光下固有色亦減弱。固有色與物體質(zhì)地有很大關(guān)系。
光源色是指自然光、燈光、火光等不同的光源顏色照射在物體上而引起的色彩變化。光源色愈強(qiáng)對(duì)固有色的影響也愈大。如在很強(qiáng)的光照下,周圍環(huán)境中所有物體的固有色都沖淡了,只看到光源顏色,這時(shí)淘汰色占主導(dǎo)地位。在一般情況下,光源色對(duì)物體的受光面影響較大。
環(huán)境色即物體周圍環(huán)境的色彩,由于光的反射而影響到物體上的顏色,這種影響變化尤以物體暗部最為明顯,光線愈強(qiáng),環(huán)境色的映射愈強(qiáng);光線減弱,環(huán)境色的映射也相應(yīng)減弱。
一個(gè)物體上同時(shí)存在著冷暖色調(diào),這是符合事物對(duì)立統(tǒng)一基本規(guī)律的,冷暖色是相比較而言的,既相互對(duì)立又相互依存,而且有一定的條件,從許多實(shí)例的分析中,我們可以概括出以下色彩變化的規(guī)律:
第一,物體受光面的色調(diào),是光源色與固有色的綜合。受光面色調(diào)的冷暖,以光源色冷暖為轉(zhuǎn)移。光源色的色感強(qiáng),物體亮面的色調(diào)就傾向光源色;光源色的色感弱,物體明部固有色就起主要作用(物體的不同,反映強(qiáng)弱也不同)。
第二,中間色調(diào)所受的光主要是側(cè)光,同時(shí)也受到一些環(huán)境光的反射,色調(diào)關(guān)系上比亮面復(fù)雜。它的色調(diào)是光源色、固有色和環(huán)境色的不同程度的混合,如淘汰色和環(huán)境色的作用較弱,其色調(diào)以固有色為主。
第三,物體暗面色調(diào)主要是環(huán)境色(環(huán)境色反射)與固有色的混合。暗面色調(diào)的冷暖,以環(huán)境色的冷暖轉(zhuǎn)移。如環(huán)境色強(qiáng),物體暗部的色彩依環(huán)境色而變化;環(huán)境色弱,物體暗部固有色就起主要作用。
第四,受光部位的高光則是光源色反射。一身光潔度較高的物體(陶瓷、金屬、釉罐),高光才比較明顯。
第五,明暗交界線部分的色調(diào),明度最暗,色感也較弱。
第六,反光部分的色調(diào),是固有色和環(huán)境色的混合,環(huán)境色的影響較大。
第七,投影部分的色調(diào)是固有色加暗,亦受到環(huán)境色的影響。
我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)色彩,辨別色性是研究、掌握、運(yùn)用色彩的主要課題,尤其是大量復(fù)雜的顏色,都要比較其冷暖色性,才能找到適當(dāng)?shù)念伾?/p>
我們?cè)谟^察物體時(shí),不僅要注意色彩的區(qū)別,同時(shí)應(yīng)注意到色彩的明度。光線的強(qiáng)弱有明顯的差別,而且光線照射到物體上,又有直射、斜射、背光等差別。由于這些差別,帶來(lái)物體明暗色彩相應(yīng)的變化。物體由明至暗的變化,不能只看作是單一色彩深淺的變化,而要看到色彩在明暗推移的過(guò)程中,會(huì)由某種色逐漸演變?yōu)榱硪环N色。例如,一只淡綠色的瓷瓶,它的亮部不能單純的看作淡綠色,最亮處可能接近白色,或帶有天光反射,暗部也會(huì)受到環(huán)境色的影響而變成某種顏色。必須明確,在觀察色彩中色彩與明暗是緊密結(jié)合的,色彩的冷暖和色度的變化,都直接受到明暗的制約。
對(duì)色彩的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、運(yùn)用及掌握是色彩學(xué)習(xí)的重要課題,只有平時(shí)多畫、多觀察、多思考,才能不斷深化自己的認(rèn)識(shí)和修正自己的表現(xiàn)方法,循環(huán)反復(fù),由低到高,就一定能有較大的進(jìn)步。