劉秀哲

人類已進入知識經(jīng)濟時代，學(xué)會學(xué)習(xí)是每個人所必備的基本素質(zhì)。素質(zhì)教育及中考政治開卷考試都要求學(xué)生具備運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。所以，政治教師的一個重要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、根據(jù)教材特點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力關(guān)鍵詞：知識經(jīng)濟素質(zhì)教育學(xué)習(xí)習(xí)慣合作能力二十一世紀是知識經(jīng)濟時代，學(xué)會學(xué)習(xí)將成為人們必備的素質(zhì)。因此，在思想政治課中實施素質(zhì)教育，必須重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

初中政治開卷考試是適應(yīng)素質(zhì)教育要求所做出的理性選擇，關(guān)鍵是考察學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。因此，在新形勢下，政治教師的一個重要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。其具體方法如下：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1.養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生先預(yù)習(xí)后聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生如何在學(xué)習(xí)時找出知識的重點、難點、疑點，以及新舊知識點的聯(lián)系，使學(xué)生在聽講時有目的和針對性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

教師還應(yīng)督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)當天的課程，使他們養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的好習(xí)慣。

養(yǎng)成勤于思考，專心聽講的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)中所遇到的問題，讓學(xué)生做到先獨立思考后請教他人的習(xí)慣。爭取讓每個學(xué)生在課堂上都有回答問題的機會，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

養(yǎng)成不懂就問，敢于質(zhì)疑的習(xí)慣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必然會產(chǎn)生一些疑點和難點，教師應(yīng)注意教學(xué)的信息反饋，注意發(fā)現(xiàn)并把握這些疑點和難點，要及時鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑，組織并引導(dǎo)學(xué)生討論解決問題。

養(yǎng)成認真完成作業(yè)，學(xué)后反思的習(xí)慣教師要引導(dǎo)學(xué)生在做完題目后要多思考：怎么做？為什么要這樣做？有沒有其他的方法？通過反思，將知識引申、擴展、深化。

根據(jù)教材特點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、利用標題掌握教材知識體系初中思想政治的教材列出了大大小小的標題，如課題、節(jié)題等，教師在教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生利用這些標題構(gòu)成的教材提綱來理解教材的知識體系。

利用不同字體來理解教材內(nèi)容初中思想政治教材的概念、原理以及結(jié)論性的論點都是用黑體字來提示的；闡釋概念、詳細論述觀點、分析典型事例等教材的主干部分則是用宋體字來表達；而“輔助文”等都用楷體字或小號字來表示。教師在教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生利用這些字體提示有精有粗地學(xué)習(xí)教材。

根據(jù)教材的附加問題來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教材中的序言和引文在教材中不僅起著承上啟下的作用，而且還以問題的形式指出了本課或本節(jié)、本框所要講的主要內(nèi)容，教師在教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生利用這些附加問題把注意力引導(dǎo)到教材的重點上來。

教材中的“收集資料”、“相關(guān)鏈接”、“名人名言”等小欄目，教師在教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生利用這些附加來促進學(xué)生思考，幫助學(xué)生深化理解基本概念和基本觀點。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力1.教會學(xué)生“看”書學(xué)生只有真正的看懂教材，才能加深對知識的理解和掌握。學(xué)生在閱讀時，首先從宏觀上把握本課所學(xué)內(nèi)容，在心中構(gòu)建起知識框架，使學(xué)生知道今天要學(xué)習(xí)的有哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容之間有什么聯(lián)系。所以，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“看”書。

教會學(xué)生提問學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要多問幾個“為什么”，無論是書本上的材料還是報紙上的時事，都可以作為學(xué)生提問的素材。按照“提出問題一一分析問題一一解決問題”的思路可以很好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教會學(xué)生答題綜觀近幾年政治學(xué)科的中考情況，學(xué)生在答題時普遍存在的問題是不會提取有效信息，以至于多處失分。因此，在平時的教學(xué)中教師要重視培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力，要教會學(xué)生答題。一是要仔細審題，抓住試題中的關(guān)鍵詞，漫畫題和圖表題要抓住注釋和標題，領(lǐng)會題意。二是要把握好教材與問題的關(guān)系。三是回歸教材，尋找理論依據(jù)。四是要分層次，圍繞中心組織答案。

教會學(xué)生合作學(xué)習(xí)新課標要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，在課堂上教師要盡量為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。在小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)教給學(xué)生聽的能力，使學(xué)生能抓住他人發(fā)言的要點，吸取其中有用的東西為自己所用；教會學(xué)生具有說的能力，能清楚表達自己的意見；應(yīng)教會學(xué)生有組織協(xié)調(diào)的能力，使小組合作學(xué)習(xí)中既能保持相對的獨立性，又具有協(xié)作性。

教學(xué)實踐告訴我們，只有加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量，更能讓學(xué)生終身受用，適應(yīng)社會的發(fā)展，成為祖國需要的人才。