也爾波拉提·衣瑪西

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0221-01

雙語教學(xué)在我區(qū)實(shí)行已經(jīng)八、九年了，而作為雙語教師，我們承擔(dān)著培養(yǎng)雙語人才的重?fù)?dān)。下面，筆者從以下幾個(gè)方面淺談一下如何提高雙語數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1 明確雙語教學(xué)目的

雙語教學(xué)的目的是要讓學(xué)生能民漢兼通。而實(shí)際教學(xué)中我們不明確雙語的教學(xué)目的，盲目地用漢語進(jìn)行整堂數(shù)學(xué)教學(xué)，既加重了學(xué)生的理解難度，從而又大大降低教學(xué)效果。雖然，學(xué)生在低年級(jí)時(shí)記憶力比較強(qiáng)，很容易記住數(shù)學(xué)課上學(xué)過的漢語數(shù)學(xué)知識(shí)，但這種記憶是短暫的，因?yàn)闆]有理解，所以忘得也快，這樣下去到了高年級(jí)時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)，遇到解決問題時(shí)既讀不懂題意，又不會(huì)翻譯的兩難情況。因此，在教學(xué)時(shí)以漢語為主教學(xué)外，要適當(dāng)?shù)氖褂媚刚Z進(jìn)行教學(xué)。如：教學(xué)“﹢”時(shí)，因?yàn)槭状握J(rèn)識(shí)“﹢”，所以，先要板書“﹢”的漢語名稱，再板書母語名稱，然后，用民漢兩種語言解釋 “﹢”的含義。這樣做不但便于學(xué)生理解加號(hào)的含義不再是單純的兩個(gè)數(shù)相加，而且又對(duì)今后的解決問題打下了牢固的基礎(chǔ)。像5+4=9目的不是讓學(xué)生記住得數(shù)，而是讓學(xué)生明白為什么5和4加起等于9，是記住過程。而這過程的實(shí)現(xiàn)需要老師的方法和母語的介入，畢竟第一語言思維方式來的快。所以教學(xué)雙語數(shù)學(xué)課必須落實(shí)“雙語”兩個(gè)字，對(duì)新出現(xiàn)的數(shù)學(xué)名詞及時(shí)讓學(xué)生知道母語意思，從低年級(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生的雙語表達(dá)能力。

2 選好教學(xué)方法

教學(xué)方法是教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式、手段與途徑的總稱。它既包括教師教的的方法，也包括學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的學(xué)法，是教的方法和學(xué)的方法在教學(xué)活動(dòng)中的結(jié)合，通過它可以實(shí)現(xiàn)師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展。不同的教學(xué)方法，有不同的教學(xué)效果。那怎么選自教學(xué)方法呢！

2.1 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選自教學(xué)方法

教學(xué)方法要符合學(xué)生實(shí)際情況，因此，根據(jù)民族學(xué)生的實(shí)際情況來選自教學(xué)方法，也是優(yōu)化教學(xué)方法的一個(gè)重要內(nèi)容。剛?cè)雽W(xué)的民族學(xué)生大部分來自農(nóng)村，他們所接觸的漢語語言環(huán)境較少，有的幾乎為零，由于缺乏良好的語言環(huán)境口語能力和交際能力比較差，跟城里的孩子相比各方面的差異比較大。但他們的農(nóng)牧區(qū)生活經(jīng)驗(yàn)豐富，動(dòng)手能力和模仿能力較強(qiáng)，因此教學(xué)時(shí)要聯(lián)系學(xué)生年齡特點(diǎn)，漢語基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)起點(diǎn)，生活環(huán)境，尊重學(xué)生個(gè)性差異來選自教學(xué)方法，才能收到較好的教學(xué)效果。根據(jù)農(nóng)村孩子身心發(fā)展的規(guī)律，和生活實(shí)際，要選自演示法、操作法和游戲法進(jìn)行組織教學(xué)。例如，運(yùn)用農(nóng)村一些比較熟悉的情境數(shù)羊、數(shù)牛及一些熟悉的果實(shí)，動(dòng)物圖片，隨處可見的石頭來直觀演示進(jìn)行數(shù)字認(rèn)教和加減。用數(shù)小石頭、小棒的操作活動(dòng)為學(xué)生提供表象支持，這樣有利于學(xué)生數(shù)概念的建立。而完成這些活動(dòng)要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行民漢互補(bǔ)的教學(xué)手段，畢竟他們還不能夠完全聽懂漢語。

2.2 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容是合理選自教學(xué)方法的重要依據(jù)，因?yàn)榻虒W(xué)方法為教學(xué)服務(wù)的，所以，應(yīng)該由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來決定教學(xué)方法，使自己選擇的教學(xué)方法，盡可能適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)不一樣，教學(xué)方法就用的不一樣。例如，在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，長方體和正方體的認(rèn)識(shí)目標(biāo)是初步感知長方體和正方體。要選自操作法來完成對(duì)長方體和正方體的感知。而同樣是這個(gè)教學(xué)內(nèi)容在高年級(jí)要求探索并掌握長方體和正方體的表面積、體積的計(jì)算方法。要完成這個(gè)目標(biāo)，教師要選自試驗(yàn)和討論法進(jìn)行教學(xué)根據(jù)教師的特長選自教學(xué)方法。

2.3 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選自教學(xué)方法

有些內(nèi)容非常適合學(xué)生的生活實(shí)際如：數(shù)學(xué)課中丈量土地，計(jì)算土地的面積，千米的認(rèn)識(shí)，一立方米的認(rèn)識(shí)，旋轉(zhuǎn)平移等內(nèi)容。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容需要走出教室實(shí)地的考查和思考，才能提高學(xué)生的觀察、操作等實(shí)踐能力，還能從中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

3 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因，是個(gè)體發(fā)動(dòng)的一種心里狀態(tài)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。確立正確的、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到無窮的樂趣，學(xué)習(xí)時(shí)方向明、動(dòng)力足、注意力集中。而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，除課了外界的因素外主要來自學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的成功體驗(yàn)。因此教學(xué)中要利用學(xué)生感興趣的童話、神話、游戲、故事、歌曲、舞蹈、活動(dòng)、動(dòng)畫片等吸引孩子的一些方式進(jìn)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。還要在教學(xué)過程中及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，如老師的微笑、肯定的眼神、誠懇的表揚(yáng)都是一種評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)和同學(xué)的羨慕會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的滋味。除了這種隨意性的評(píng)價(jià)外，還要抓好綜合性評(píng)價(jià)，如：你真聰明好學(xué)，深受老師和同學(xué)的喜歡的好孩子。上課時(shí)很認(rèn)真，提出的問題與眾不同……感動(dòng)學(xué)從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。