張婧 高鑫

【摘要】最近幾年，隨著高校不斷擴(kuò)大招生數(shù)額，使得當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)面臨越來越大的挑戰(zhàn)，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢不僅要求大學(xué)生要具備良好的專業(yè)素質(zhì)，同時還對大學(xué)生的心理健康提出了挑戰(zhàn)，當(dāng)前我國很多大學(xué)生在就業(yè)的時候容易出現(xiàn)就業(yè)心理障礙問題。本文就這些心理障礙進(jìn)行分析，繼而探討有效地應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)心理；心理障礙；對策研究

一、大學(xué)生就業(yè)心理障礙的體現(xiàn)

1、自卑心理明顯

當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)之際往往會表現(xiàn)出明顯的自卑心，比如說，對自身的能力和知識掌握狀況不夠自信，過于低估自己的才干和能力，很多大學(xué)生在畢業(yè)之際因?yàn)閷ψ约旱哪芰Σ粔蜃孕?，?yōu)柔寡斷，過于拘謹(jǐn)，繼而也就很難或者是無法在用人單位面前進(jìn)行良好的自我展示，從而就有可能與就業(yè)機(jī)會失之交臂。另外有的學(xué)生在自身性格以及能力和成績等多方面都有些不足，始終是以消極的態(tài)度對于學(xué)習(xí)以及生活，繼而就會對未來的發(fā)展產(chǎn)生悲觀和失望的心理，覺得自己的付出沒有得到應(yīng)有的回報，命運(yùn)對自己不公平等等，繼而也就自暴自棄，對生活失去信息，這一狀況的出現(xiàn)不僅對學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生障礙，同時還會嚴(yán)重影響到學(xué)生未來的成長以及生活。

2、焦慮以及焦躁狀態(tài)突出

在畢業(yè)前夕，很多學(xué)生都會或多或少出現(xiàn)一些焦慮以及焦躁的狀況，尤其是在自我期待與就業(yè)現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)明顯差距的時候，就會使得大學(xué)生產(chǎn)生焦躁以及焦慮的心理狀態(tài)。使得學(xué)生在信息的過程中沒有了信心，常常是患得患失，情緒比較低落，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前有百分之七十的學(xué)生在畢業(yè)前夕都會對自己的未來感覺得到不安，產(chǎn)生或多或少的焦躁心態(tài)，其中大部分是因?yàn)閷W(xué)生對于自身的理想能不能實(shí)現(xiàn)不夠確定，對于自己能不能找到合適的工作單位和工作環(huán)境也不夠確定等等造成的，此時很多學(xué)生也沒有心思按時上課，對自己的學(xué)習(xí)成績也不再關(guān)心，缺課的現(xiàn)象尤為突出，一些沒有找到理想就業(yè)單位的學(xué)生，甚至?xí)诮乖晷膽B(tài)的驅(qū)使下做出違法亂紀(jì)的行為。

3、依賴心過強(qiáng)

在大學(xué)生就業(yè)之際，很多大學(xué)生往往沒有足夠的參與意識以及強(qiáng)烈的競爭意識，在就業(yè)單位面前往往有太多的顧慮，無法真正在單位面前進(jìn)行自我推銷，只是依靠學(xué)校的推薦以及家庭“走后門”的關(guān)系，在這樣的心里狀態(tài)之下，很多大學(xué)畢業(yè)生往往沒有競爭的勇氣，也沒有了進(jìn)取心，一旦所依賴的狀況沒法實(shí)現(xiàn)，就會覺得是因?yàn)樽约簺]有后臺的緣故，另外，因?yàn)閷W(xué)生在畢業(yè)的時候沒有足夠的主動性和積極性，有太多的抱怨，有太多的想法，但是這些想法卻很難真正落實(shí)到找工作的實(shí)際之中，當(dāng)前的大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，對于家庭有過度的依賴，主動意識以及自主意識比較單薄，這一心理障礙的出現(xiàn)無疑會使得學(xué)生在就業(yè)乃至未來的成長與發(fā)展之路愈加艱難。

4、存在較為嚴(yán)重的盲從性

很多學(xué)生在找工作方面沒有主見，缺少足夠明晰的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同時也沒有合適恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展目標(biāo)，對于自身的喜好以及優(yōu)勢也不夠了解，這就會使得學(xué)生在就業(yè)之際就會出現(xiàn)盲從的狀況，感覺什么最熱門就去什么崗位工作，感覺別人選擇什么樣的就業(yè)方向自己也選擇這樣的就業(yè)方向。

但是因?yàn)槊總€個體自身的家庭環(huán)境以及生活的背景之間有太多的差異，繼而就會使得個體自身所形成的知識積累以及自身素質(zhì)乃至機(jī)會都會有較大的不同，所以說，在工作的選擇以及職業(yè)規(guī)劃方面根本就無法做到完全一致，也沒有所謂的模板進(jìn)行模仿，但是當(dāng)前很多學(xué)生在就業(yè)之際往往會有較強(qiáng)的虛榮心，對自身的發(fā)展前途以及國家需求不加考慮，只想著能夠找到一份有社會地位的工作，這樣一種心理的驅(qū)使下很多學(xué)生往往一直無法就業(yè)，甚至還會錯失一些好的就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會。

二、大學(xué)生就業(yè)心理障礙出現(xiàn)的原因

1、當(dāng)前我國就業(yè)市場缺少完善的就業(yè)機(jī)制

隨著市場經(jīng)濟(jì)的逐步完善和發(fā)展，社會上一些不良的風(fēng)氣尤其是經(jīng)濟(jì)利益至上的風(fēng)氣對社會造成了極大的負(fù)面影響，使得學(xué)生在面對就業(yè)的時候往往過多的考慮經(jīng)濟(jì)待遇等方面的因素，對于自身的未來發(fā)展空間以及職業(yè)奉獻(xiàn)等有所忽視，一旦遇到就業(yè)措施就會出現(xiàn)患得患失以及盲從的狀況，主要就是因?yàn)楫?dāng)前我國就業(yè)市場還沒有足夠成熟以及成熟的就業(yè)機(jī)制，更缺少相配套的法規(guī)做為輔助，加上不正之風(fēng)的影響，就會使得學(xué)生的心理受到嚴(yán)重的沖擊，容易出現(xiàn)心理障礙。

2、高校擴(kuò)招帶來就業(yè)人數(shù)增加，市場供過于求

當(dāng)前隨著我國高校進(jìn)一步擴(kuò)招，使得大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)越來越多，但是市場所提供的就業(yè)崗位卻有限，人才供給的數(shù)量以及速度嚴(yán)重超過市場的需求量，繼而就會帶來市場人才需求飽和的狀況，使得很多學(xué)生無法找到自己喜歡的工作，容易出現(xiàn)心理方面的障礙。使得學(xué)生對自己的工作單位以及工作前景產(chǎn)生懷疑，甚至?xí)ψ约旱哪芰σ约拔磥砩钍バ判摹?/p>

3、學(xué)生自身心理素質(zhì)不夠強(qiáng)大

因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育體制的影響，加上獨(dú)生子女生活環(huán)境的影響，很多大學(xué)生心理都比較脆弱，生活中以及學(xué)習(xí)中的選擇和決定往往都不是自己做的，對自己缺乏足夠的了解，更不能正確的了解自己，不清楚自己的優(yōu)勢以及不足，對自己即將面臨的就業(yè)市場沒有做到足夠的心理和思想準(zhǔn)備，一旦出現(xiàn)不如意的地方就會出現(xiàn)自暴自棄等心理障礙，極大的影響學(xué)生的未來就業(yè)狀況。

三、有效糾正大學(xué)生就業(yè)心理問題的策略

1、加強(qiáng)高校就業(yè)心理指導(dǎo)工作，提升學(xué)生的適應(yīng)能力

大學(xué)教學(xué)過程中十分重要的一項(xiàng)工作就是向?qū)W生提供心理咨詢以及指導(dǎo)服務(wù)，這對于臨近畢業(yè)的學(xué)生來說更加重要。做好心理咨詢以及指導(dǎo)工作就需要就學(xué)生在就業(yè)之際所出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行仔細(xì)的分析，做到有針對性，對癥下藥，通過團(tuán)體咨詢以及個體咨詢等多種服務(wù)方式，引導(dǎo)學(xué)生對自身有更為清晰的認(rèn)識，找到定位，通過不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢，選擇自己喜歡同時適合自己的職業(yè)，同時通過心理咨詢以及指導(dǎo)通過，幫助學(xué)生提升耐挫折的能力以及適應(yīng)新環(huán)境以及就業(yè)壓力的能力，繼而能夠在就業(yè)面前有足夠的競爭力。

2、完善大學(xué)生就業(yè)機(jī)制以及配套法規(guī)建設(shè)

為了使得高校畢業(yè)生的就業(yè)市場能夠良好有序的發(fā)展下去，使得畢業(yè)生能夠有公平的就業(yè)環(huán)境，就應(yīng)當(dāng)對相關(guān)的法規(guī)建設(shè)做到進(jìn)一步加強(qiáng)，補(bǔ)充法律空缺，對已有的法律法規(guī)進(jìn)行完善，對人才市場做到逐步完善，使得學(xué)生能夠在就業(yè)之際有更為完善的就業(yè)市場機(jī)制，使得學(xué)生就業(yè)的途徑和渠道得到拓展，有更多的就業(yè)機(jī)會，有較少的就業(yè)壓力。其中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要逐步消除戶口對于高校畢業(yè)生就業(yè)的影響，消除這一體制性的障礙，使得人才能夠更合理的進(jìn)行流動，使得學(xué)生所面對的就業(yè)市場得到進(jìn)一步拓展。另外，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生就業(yè)中的所有環(huán)節(jié)加以監(jiān)督，對其中存在的不規(guī)范的就業(yè)狀況進(jìn)行及時的整頓，盡力為大學(xué)畢業(yè)生提供一個公正的競爭機(jī)制，公平公開的競爭環(huán)境。

3、深化教育改革，提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)

高校應(yīng)當(dāng)對國外的先進(jìn)教育理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，適應(yīng)時代發(fā)展要求以及市場經(jīng)濟(jì)對人才的需求，通過教學(xué)模式、教材以及評估等方面的改革，使得高校能夠真正培育出符合市場需求的人才，尤其是在高校擴(kuò)招的當(dāng)下，提升畢業(yè)生自身的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生能夠做到“人無我有人有我優(yōu)”，才會使得大學(xué)生在就業(yè)之際能夠足夠自信，有效克服心理障礙，在就業(yè)面前有足夠的競爭力，提升就業(yè)的幾率。

四、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前我國大學(xué)生在就業(yè)之際因受到體制、社會環(huán)境以及自身因素等多方面的影響，而出現(xiàn)心理障礙問題，對自身的就業(yè)以及未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，因此，應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行仔細(xì)的分析，對癥下藥，有效提升大學(xué)生就業(yè)競爭力。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 陸益嬌. 淺談大學(xué)生就業(yè)心理障礙的對策[J]. 時代教育， 2013（15）.

【作者簡介】

張婧（1987—），漢族，山東省臨沂市費(fèi)縣人，本科學(xué)歷，青島理工大學(xué)（臨沂）學(xué)生工作部助教，主要研究方向：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

高鑫（1983—），漢族，山東省蒙陰人，研究生學(xué)歷，青島理工大學(xué)（臨沂）機(jī)電工程系團(tuán)總支講師，主要研究方向：思想政治教育。