孫惠玲

“每一個(gè)孩子就其天性來說都是詩人，但是，要讓他心里的詩的琴弦響起來，要打開他的創(chuàng)作的源泉，就必須教給他觀察和發(fā)覺各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關(guān)系?！边@是我寒假閱讀教育大師蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》這本書中感觸最深的一句話。

二十多年的教學(xué)歷程，迎來送往千萬名學(xué)生，感慨最多的便是：孩子是天生的“詩人”，每一位“詩人”的視角都可以觸碰到一個(gè)你未曾想象過的世界，請千萬不要去懷疑他們的“創(chuàng)作”，我們需要做的只是發(fā)現(xiàn)、聆聽、贊美與鼓勵(lì)。

蘇霍姆林斯基在書中曾提到：有些孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)聰明伶俐，勤學(xué)好問，而隨著年齡的增長，卻日漸平庸，不再好學(xué)。按理說學(xué)生掌握的知識越多，他獲取新的知識就應(yīng)當(dāng)越容易?？墒鞘聦?shí)上完全相反：學(xué)生掌握的知識越多，他往后的學(xué)習(xí)反而越艱難。為什么會發(fā)生這種情況呢？為什么許多少年在九年級畢業(yè)以后不想再學(xué)下去（他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)太困難了）呢？難道幼時(shí)聰慧的人都要循著仲永的道路，逐漸“泯然眾人矣”嗎？我們常把這種現(xiàn)象歸結(jié)為“成長規(guī)律”。當(dāng)鄰居家的孩子聰明活潑、“死纏爛打”地追著大人問“十萬個(gè)為什么”時(shí)，在一旁的大人就會感慨：“年齡這么小就如此厲害，長大了可不好管！”如果很不幸，小孩的父母也是這樣的想法，那么這個(gè)小孩長大后很有可能會走上“泯然眾人矣”的老路。因?yàn)樗啄陼r(shí)萌發(fā)的對世界強(qiáng)烈的探索欲和求知欲在無形中被大人的冷漠、敷衍給扼殺吞噬了。這也容易解釋，為什么很多學(xué)生幼時(shí)聰慧，大了卻厭學(xué)的現(xiàn)象。我們的教育一直都是：識記-保持-再現(xiàn)這樣的模式。沒有足夠的智力的訓(xùn)練，也就是說，沒有進(jìn)行足夠的專門的工作來發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)生日復(fù)一日、年復(fù)一年地重復(fù)著別人的思想，卻沒有表達(dá)自己的思想。比如我們教孩子們“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的俗語，是想告訴他們：“做事不能半途而廢，要堅(jiān)持不懈?！笨墒呛⒆觽儠耄骸盀槭裁床荒苓@樣做？漁夫一下子把五天的魚都給打完了，休息兩天不行嗎？說明效率高??！”這時(shí)候，老師一般都會一口回絕學(xué)生：“就是這個(gè)道理，你記住就好，不要問那么多為什么！”一次回絕，兩次回絕，多次回絕，學(xué)生就安于沉默，他們只要記住老師的話，在作文中運(yùn)用得當(dāng)，就萬事大吉了。在課業(yè)少時(shí)，也許考試成功的成就感還能帶給他們學(xué)習(xí)的動力，一旦課業(yè)加重，要識記成百上千條這樣有惑不能解的“定律”時(shí)，他們就會感到疲憊厭倦，失去興趣。其實(shí)，老師不應(yīng)該這樣扼殺他們的思辨能力，當(dāng)學(xué)生拋出這樣的問題時(shí)，老師完全可以在思考之后這樣回答：“什么樣的目標(biāo)就有什么樣的做法。如果漁夫只是為了填飽自己的肚子，打滿自己五天的食材，那么他當(dāng)然可以三天打魚，兩天曬網(wǎng)；但如果漁夫想要真正過上將來不用每天靠出海打魚的好日子，他就應(yīng)該堅(jiān)持每天打魚，到市場上去交易，這樣攢夠了錢，才能真正坐享無憂。所以，要獲得大成功，就應(yīng)該堅(jiān)持不懈，而不是三天打魚，兩天曬網(wǎng)?！边@樣回答，雖不乏漏洞，卻鼓勵(lì)了學(xué)生獨(dú)立思考，給予了他們信心，并在無意中教給他們深入思考的能力。這樣既保護(hù)了他們探索世界的好奇心，又鍛煉了他們的思維能力，提高了他們思考的興趣。只有讓孩子內(nèi)心好奇之苗茁壯成長，才能激發(fā)他們主動、獨(dú)立探索世界的欲望。

我所接觸的孩子都是7～9歲這樣剛?cè)雽W(xué)的孩子，他們的形象思維很強(qiáng)，孩子們眼里都是一幅幅美麗純凈的畫面。作為語文老師，我要做的無非是激發(fā)他們的洞察力，用感性的思維引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺苁澜绲钠婷?，再用文字語言去幫助他們，將這樣一種奇妙的感受記錄在扉頁上，表達(dá)在口語中，傳遞在日常的溝通交流里。他們喜歡陽光，我就問他們：“為什么喜歡陽光？”“因?yàn)闀裨谏砩虾苁娣！薄笆娣母杏X像什么？”“像冬天我鉆進(jìn)媽媽的被窩。”“哦，陽光像媽媽的被窩，暖暖的。很好啊，你會用打比方了！還可以再進(jìn)一步，媽媽為什么會接納你這個(gè)冷冰冰的小娃？”“因?yàn)槲沂菋寢屔难?。”“對，因?yàn)閶寢寪勰?，所以想要溫暖你。那么，你就可以說陽光是冬日里媽媽暖暖的被窩，是那滿滿的母愛。你看，你一下子會用兩個(gè)打比方了，語文就是用來傳遞情感的，你說妙不妙？”

每個(gè)孩子其實(shí)都是詩人，他們懂得捕捉生活中每一處細(xì)節(jié)，他們懂得串聯(lián)，懂得將陽光的感覺和被窩、媽媽聯(lián)系在一起，他們欠缺的是不懂得如何表達(dá)出來。而我要做的很簡單，就是讓那一陣微風(fēng)吹進(jìn)他們的心里，吹響他們心中的琴弦，讓每個(gè)孩子都發(fā)出自己獨(dú)特、悅耳的妙音。當(dāng)所有的妙音齊響時(shí)，那將是無與倫比的美景。我愛這種快樂。這種快樂，很簡單，也很美妙。