李紅娟

新課程標準下的計算教學(xué)應(yīng)該要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習計算的興趣，關(guān)注計算意義的理解和培養(yǎng)應(yīng)用計算解決實際問題的能力，并要注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的計算品質(zhì)和養(yǎng)成良好的計算習慣，真正達到新課程標準對小學(xué)計算教學(xué)的要求，提高學(xué)生的計算能力。

小學(xué)生興趣計算能力計算習慣小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。新課程關(guān)于運算內(nèi)容的設(shè)計和計算教學(xué)的要求，關(guān)注計算意義的理解，讓學(xué)生在實際操作中理解和應(yīng)用計算，使計算真正成為學(xué)生輕松解決實際問題的一種技能。那么，在新課程計算教學(xué)過程中，教師如何提高學(xué)生的計算能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣

1.運用電教媒體，增強數(shù)學(xué)計算趣味化。在計算教學(xué)中，可以充分運用了錄音、投影等電教媒體，分散重點，突破難點，使抽象的問題具體化，靜止的問題動態(tài)化，枯燥的問題趣味化，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，使學(xué)生積極主動投入學(xué)習中去。

2.組織游戲競賽，提高學(xué)生計算興趣

為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，要講究訓(xùn)練形式的多樣化。如用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習慣。

二、在計算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理解計算和運用計算解決實際問題的能力

1.關(guān)注對運算意義的理解?！缎抡n程標準》中強調(diào)，計算教學(xué)時“應(yīng)通過解決實際問題進一步培養(yǎng)數(shù)感，增進學(xué)生對運算意義的理解”“應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決問題的過程”。新課程的計算內(nèi)容，注重使學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中抽象出運算的過程，關(guān)注對運算意義的理解；建立實際操作與數(shù)學(xué)運算的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生在實際操作中，產(chǎn)生直覺經(jīng)驗，找到數(shù)的運算的現(xiàn)實背景，促進學(xué)生理解運算的含義及其性質(zhì)，并能自覺地運用于解決應(yīng)用問題之中。

2.重視估算，善于驗證計算結(jié)果的合理性。新的數(shù)學(xué)課程標準明確指出：計算教學(xué)要重視心算，加強估算，淡化筆算。在現(xiàn)代化的社會中，復(fù)雜的計算都可以由計算機或計算器來完成，日常生活和工作中估算的作用越來越突出。如人們在使用工具進行計算中，由于操作上的失誤會使計算結(jié)果有很大的誤差，這就要求人們具有一定的估算能力，能對計算結(jié)果的合理性進行判斷，并對其合理性做出解釋。另外，在計算前對結(jié)果進行估算，可以使學(xué)生合理、靈活地用多種方法去思考問題；在計算后對結(jié)果進行估算，可以使學(xué)生獲得一種最有價值的檢驗結(jié)果的方法。所以估算能力是現(xiàn)代化社會生活的需要，是衡量人們計算能力的一個重要標準。重視、加強估算已成為一個世界性的潮流。

3.鼓勵運算的多樣化，加深對計算的理解。在嘗試計算的過程中，學(xué)生經(jīng)常會從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的計算方法。而傳統(tǒng)教學(xué)往往忽視這些不同的方法，直接介紹給學(xué)生成人通用的計算方法。新課程的計算教學(xué)中，應(yīng)尊重每一個學(xué)生的個性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。同時，所有的學(xué)生都能從聽取、反饋別人的方法中受益。

4.鼓勵學(xué)生使用簡便算法，提高學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生思維。簡便計算是一個切實有效提高學(xué)生計算速度的方法。簡便計算常常運用一定的運算定律，如進行加法計算時常會用到加法交換律、加法結(jié)合律，在進行乘法計算時又常用到乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律等，將一些計算由繁變簡，由難變易。簡便計算的學(xué)習，不僅可以提高學(xué)生的計算速度，減少計算的錯誤，對學(xué)生思維的發(fā)展也有很大的幫助。因此，在教學(xué)過程中，教師要加大了簡便方法的教學(xué)力度。

5.重視學(xué)生運用計算解決實際問題的能力。新課程將解決實際問題作為數(shù)與運算學(xué)生的自然組成部分，并要求避免將運算與應(yīng)用割裂開來。在計算教學(xué)中，包括數(shù)的認識、計算等內(nèi)容的引入與展開，都力求來源于學(xué)生的實際生活，使學(xué)生從接觸數(shù)學(xué)起，就建立數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生根據(jù)實際情境和計算意義解決問題的能力。

計算教學(xué)除注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習的興趣，關(guān)注學(xué)生理解和解決實際問題的的能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計算品質(zhì)和計算習慣，才能更好地保護學(xué)生學(xué)習計算的信心、提高學(xué)生的計算能力。

三、在計算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習慣

1.培養(yǎng)學(xué)生認真審題，認真書寫的習慣。讓學(xué)生養(yǎng)成做題前先審題的習慣。審題時要看清楚數(shù)字和運算符號，想好先算什么再算什么，哪些可以使用簡便計算，要求學(xué)生想好了再計算。還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習慣。不管是作業(yè)還是草稿，都要要求學(xué)生書寫必須認真、工整，尤其要把數(shù)字及運算符號抄正確、寫清晰，還要注意計算格式必須規(guī)范。

2.培養(yǎng)學(xué)生按步驟計算的思維習慣。 在進行計算教學(xué)時，學(xué)生如果能按完整的步驟進行思考和計算，計算準確率就能大大提高，所以要讓學(xué)生養(yǎng)成按步驟計算的思維習慣。

3.培養(yǎng)化繁為簡、講求效率的良好計算習慣。小學(xué)各年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系是非常緊密的，因此，學(xué)習數(shù)學(xué)就是要使學(xué)生學(xué)會溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，善于化繁為簡。

4.培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗的習慣。學(xué)生在計算時，沒有看清楚題目，抄錯題或計算時粗心大意是難以避免的。因此，培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗的習慣是非常有必要的。教師要不斷提醒學(xué)生檢驗是計算中不可缺少的步驟，檢驗時要做到耐心細致，一步一步地檢查，看有沒有抄錯數(shù)字和符號，計算過程有沒有錯誤，最后驗算計算是否正確。

計算是小學(xué)生應(yīng)該具備的最基本的數(shù)學(xué)技能。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要按新課標的要求，把計算教學(xué)擺在重要位置，采用多種多樣的教學(xué)手段，把正確的思路和方法教給學(xué)生，通過科學(xué)訓(xùn)練，提高計算的速度和準確性，從而進一步提高學(xué)生的計算能力。