肖偉

摘 要 隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，近年來“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式越來越多的運用到社會生產(chǎn)的各個領域，作為教育領域的前沿陣地，高校體育教學領域也開始引入一種新的教學模式——互聯(lián)網(wǎng)教學，使學生能在有限的時間內(nèi)學到更多的基礎知識，發(fā)展學生智力并培養(yǎng)學生的能力。如何將這種先進的教學方式合理、熟練地與傳統(tǒng)教學模式相結(jié)合，以便更好的運用到體育教學中來提升教學質(zhì)量，成為擺在我們面前的重要課題，也是成為當前衡量一所學校教學水平的重要標志之一。本文將就這一問題提出一些看法和建議。

關鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 體育教學 網(wǎng)絡教學

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-040-01

一、傳統(tǒng)體育教學方式的局限性

傳統(tǒng)的體育教學，通常是教師為主，學生為輔，由教師先進行講解示范，學生然后分組練習，教師再進行糾正錯誤動作，學生再進行反復練習，直到學會。這種傳統(tǒng)的體育教學不能很好地調(diào)動他們的積極性，學生的參與意識不強，授課方式還屬于”填鴨式”。教學手段陳舊、古老，不能與現(xiàn)代化的教學要求相適應[1]。這不僅需要教師用精練的言語講解技術要領，更重要的是教師的精確示范，然而教師的示范卻不可避免地受到種種教學因素的約束。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術在體育教學中運用的優(yōu)勢

（一）激發(fā)學生學習興趣，易被廣大學生接受

現(xiàn)代信息技術不僅拓寬了學生的求知領域，而且拓寬了學生的求知視野，學生學習不僅有廣度也更有深度[2]。長期以來，對于體育課學生往往是重實踐而輕理論，在課堂上更希望教師給予更多時間自己練習，而對教師組織的理論教學部分不感興趣，如何把學生的注意力吸引到課堂教學中來呢？激發(fā)興趣就是最好的觸發(fā)點，在體育課堂上，教師通過多媒體網(wǎng)絡教學，把知識的講授環(huán)節(jié)加入鮮明的圖像、生動幽默的動畫視頻及節(jié)奏感強的背景音樂，給予學生各種感官的綜合刺激，提升學生學習的接受度和好感度，效果要遠遠超出單一的講解示范，也可以活躍課堂氣氛，讓授課過程興趣盎然。

（二）為學生提供個性化學習平臺，方便學生相互交流

隨著大學生課程數(shù)量的不斷增多，各門課程的課時數(shù)不斷壓縮。因此在更為有限的學時中要掌握更多的學習內(nèi)容，必須在課堂之外，輔助以先進的網(wǎng)絡教學手段。[3]傳統(tǒng)的體育教學受限于固定的時間和地點，教師面對幾十名學生只能統(tǒng)一講解分組練習，然后對突出的錯誤組織講解改進，因此很難照顧到每一個學生，更無法根據(jù)每個學生掌握具體情況進行有針對性的指導。得不到到教師有效指導，學生的學習自主性難以激發(fā)，這節(jié)課的整體教學效果就很難保證。

（三）學習資源更加豐富，學生自主思考能力提升

互聯(lián)網(wǎng)是人類迄今為止創(chuàng)造的最大知識網(wǎng)絡，在上面可以找到你需要的各種資源。學生在互聯(lián)網(wǎng)上可以收集和檢索到自己所需要的知識和信息，可最大限度地發(fā)揮學習者的主動性、積極性，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習的能力，在互聯(lián)網(wǎng)教學模式下，學生學習的內(nèi)容、時間、空間、地點完全由自己支配，整個搜索信息的過程和對信息的理解和判斷也是完全獨立的，這有利于培養(yǎng)學生獨立思考和鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，最大程度的激發(fā)學生積極主動去探究真理，通過對龐雜信息的收集、分析、甄別、處理等一系列過程，學生自主思考的能力不斷提升。

三、互聯(lián)網(wǎng)技術在體育教學中的運用方法

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)收集和制作教學素材

互聯(lián)網(wǎng)的普及和應用為體育教學提供了一個巨大的素材庫，互聯(lián)網(wǎng)提供的搜索和查閱功能，能夠幫助體育教師極為便利的收集國內(nèi)外先進的教學方式和研究成果。同時互聯(lián)網(wǎng)上的體育資源種類繁多，包括體育健康知識、學術論文、體育名人軼事、體育新聞資訊、教案課件、文字圖片素材、動畫視頻素材等各種信息。通過收集各類信息，為各類型學生設計更具有針對性的教學方式，并制作新穎、更易于學生接受的教學課件和教學用具。對某一個技術難點，教師從多個角度利用多種教學方式及配套教具進行演示和講解，做到圖文并茂、視聽結(jié)合，激發(fā)學生的興趣，提升學習參與度，課堂上知識講授部分的教學效果顯著提升。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)社交平臺開展教學互動

傳統(tǒng)的體育教學中，師生之間的交流大都僅限于課堂之上，教師通常面對幾十位同學，教學時間有限的情況下，難以進行有針對的指導和交流。而基于互聯(lián)網(wǎng)下各類社交平臺開展的課堂之外的延伸教學，沒有時間和空間的限制，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)社交平臺，實現(xiàn)師生之間、同學之間的互動，還可以向?qū)＜艺埥蹋部梢岳镁W(wǎng)絡發(fā)表自己的觀點。

四、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和應用，使得人們?nèi)粘５墓ぷ鳌W習乃至生活方式都發(fā)生了顯著改變，人們越來越享受著這種變化，在這樣的時代背景下，在我們的體育教育教學中加入互聯(lián)網(wǎng)教學模式，是緊跟時代的需要也是體育教育創(chuàng)新的必然選擇。當然，有創(chuàng)新和嘗試，就必然在實踐教學過程中會遇到一些具體的問題，這需要我們體育教育工作者發(fā)揚敢想敢干的作風，多學習多思考多嘗試。將我們的體育教育事業(yè)推向新的高度。

參考文獻：

[1] 張慧清，張慧.計算機技術在體育教學領域中的應用[J].體育函數(shù)通訊.2002，18（1）：54-55.

[2] 劉凱，于旭東.談多媒體網(wǎng)絡技術在高職體育教學中的應用[J].教育與職業(yè).2006（21）：183-184.

[3] 萬文君，黃智武.高校體育教學網(wǎng)絡課程的設計與開發(fā)[J].北京體育大學學報.2006，29（10）：1416-1417.