劉海霞

[摘 要]

在中考英語書面表達(dá)的復(fù)習(xí)中，可以從以下兩個方面入手：一是夯實基礎(chǔ)。這里的基礎(chǔ)主要是指三個方面，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能、經(jīng)常性的小練筆及教師對閱讀教學(xué)的重視。這些既是學(xué)生能綜合運用語言的前提，也是形成良好的英語素養(yǎng)的根本。二是掌握技巧。英語寫作特別是初中英語的書面表達(dá)，無論是體裁、題材還是命題要求及評分標(biāo)準(zhǔn)，都是有范圍有規(guī)定的，只要掌握了基本文體的結(jié)構(gòu)及大致特點，注意內(nèi)容層次，涵蓋題中要點，是不難取得好成績的。

[關(guān)鍵詞]

中考英語；書面表達(dá)；基礎(chǔ)；技巧

書面表達(dá)是全國各省市中考的必考題型，主要考查學(xué)生綜合運用英語的能力，同時考查學(xué)生是否掌握所學(xué)過的語法、詞匯等知識，并要求學(xué)生有一定的語言綜合素養(yǎng)和寫作常識與技巧。由于書面表達(dá)試題對學(xué)生的綜合語言能力要求高，而且在各地中考試題中所占分值比重大，因此，它是學(xué)生們感到壓力很大的難題，很多學(xué)生在這種題上都丟過分。由此可見，注重基礎(chǔ)知識的夯實，掌握書面表達(dá)題應(yīng)答的技巧，是中考取得好成績的關(guān)鍵之一。

一、夯實基礎(chǔ)

（一）加強基礎(chǔ)性寫作訓(xùn)練

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)特別加強學(xué)生組詞造句、組句成段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從詞到句，從句到段再到篇，循序漸進(jìn)地輸出語言。例如：學(xué)生從寫字母開始，逐漸過渡到寫詞和詞組、寫單句、寫并列句、寫段落，最后寫便條、寫郵件等。在起始階段，學(xué)生還應(yīng)該建立良好的寫作規(guī)范，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，如讓學(xué)生關(guān)注句子中的大小寫、標(biāo)點的正確使用，關(guān)注書寫的規(guī)范和整潔等。在中考備考階段，教師可以根據(jù)本班學(xué)生實際情況，讓學(xué)生通過自評、互評、教師總評的方式，提高學(xué)生的基礎(chǔ)語言運用能力，避免在考試中失誤而丟分。

（二）注重平時小練筆

各地區(qū)的教材版本雖然不同，但其共同點都采取了以“話題”統(tǒng)領(lǐng)每個單元的教學(xué)內(nèi)容。也就是說，每個單元話題都是一個很好地應(yīng)用本單元詞匯句型的小作文練筆。優(yōu)秀的教師會很好地利用這一資源，讓學(xué)生得以充分訓(xùn)練。這樣，單詞、短語不再是孤單的生硬的存在，而是與某一話題緊密相連的有生命的傳達(dá)信息的真正語言?？v觀歷屆中考作文題：我的好朋友、難忘的事、感恩的人、成長煩惱、旅游介紹、傳統(tǒng)節(jié)日、保護(hù)環(huán)境、低碳生活、文明禮貌、愛好興趣、畢業(yè)感想、健康生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方面建議、好人好事、如何看待幸福、如何面對壓力、如何實現(xiàn)夢想，等等，這些都是教材涵蓋的話題，只要平時多練多寫，學(xué)生很容易得高分。在中考前，值得教師和學(xué)生關(guān)注的就是熱點話題，如中國夢、治理霧霾、校園安全、食品安全、孝道文化等，需要額外練習(xí)。

同時，教師要加強寫作任務(wù)的過程性指導(dǎo)。應(yīng)對學(xué)生寫作的全過程進(jìn)行跟蹤，在各個階段給予有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信，一步步順利完成寫作任務(wù)。在評價學(xué)生作品時，不應(yīng)只關(guān)注語言錯誤，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生思想表達(dá)是否充分、豐富，是否真情流露，段落結(jié)構(gòu)安排是否合理。

（三）重視閱讀與寫作的結(jié)合

在寫作教學(xué)研究的歷史上，研究者從語言學(xué)、認(rèn)知及社會等不同的角度對寫作的過程進(jìn)行了多方面的研究，并提出不同的理論，其中最引人注意的是三種教學(xué)法：結(jié)果教學(xué)法，過程教學(xué)法，體裁教學(xué)法。雖然各自的特點及側(cè)重點不同，但有一點相同，那就是都要從閱讀材料開始。如結(jié)果教學(xué)法，首先要選取一篇范文進(jìn)行講解，分析其模式和結(jié)構(gòu)，介紹修辭特點和語言特點。過程教學(xué)法，首先要輸入信息，閱讀材料便是最好的素材，它可以是相關(guān)主題的各種書籍及報刊，讓學(xué)生閱讀并寫觀點體會。體裁教學(xué)法更是要建立在語篇體裁分析基礎(chǔ)上，即把體裁和體裁分析理論運用于課堂教學(xué)中，圍繞語篇的圖示結(jié)構(gòu)開展教學(xué)活動。因此，閱讀和寫作在語言特征和語篇特征上有很強的共性，閱讀有助于寫作。實際上，學(xué)生寫作能力的發(fā)展，在很大程度上有賴于閱讀能力的發(fā)展。所以，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把閱讀和寫作結(jié)合起來，在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲取信息和處理信息的同時，還要幫助學(xué)生分析語篇結(jié)構(gòu)，通過語篇分析來學(xué)習(xí)語篇的結(jié)構(gòu)特點以及信息和思想的表現(xiàn)手法。在中考備戰(zhàn)階段，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的時候，可以結(jié)合教材再次梳理各個話題、各個體裁的寫作要點和技巧，讓學(xué)生了然于胸，應(yīng)對自如。

（四）學(xué)生常見問題及建議

學(xué)生除了在語言知識和技能上需要注意外，還有一些問題也應(yīng)引起注意。比如，有的學(xué)生為了追求“一鳴驚人”喜歡去找一些生冷的詞匯，對這些一知半解的詞又不太會用，不知道如何搭配，結(jié)果可能適得其反，使文章顯得生硬、不協(xié)調(diào)，甚至錯誤百出，所以要使用有把握的詞，避免失分。還有些同學(xué)因怕出錯而只寫短句或簡單句，寫出的文章過于幼稚、空洞乏味。要使文章有血有肉就要把平時學(xué)的知識用進(jìn)去，如：定語從句、賓語從句、非謂語動詞和比較等句型，關(guān)鍵時用上一、二個，就能使文章不同凡響，更有文采，特別是對關(guān)聯(lián)詞的使用，如“so that”、“not…but”“not only...but also”等，會使文章邏輯結(jié)構(gòu)緊密、層次鮮明、條理清楚，更能顯示出作者的英文功底，但要做到這些并非一日之功，要靠平時的不斷訓(xùn)練和積累。最簡單的增分點就是認(rèn)真的書寫。工整漂亮的書寫會給評卷教師留下美好的第一印象，在扣分時自然會“手下留情”，而且很多地區(qū)都在寫作上有1分的書寫分。只要平時多下點功夫，得到這1分并不難。

二、掌握技巧

（一）掌握中考書面表達(dá)的體裁

英語的文體有很多種，中考常見的文體通常是四種：記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文。記敘文是以記敘和描寫為主，以記人、敘事、描寫等為主要內(nèi)容的一種文體，主要包括敘事作文和人物介紹。議論文是一種理性作文，通過對事實、情境、道理的描寫與闡述，來表明作者的觀點、見解、立場、主張、態(tài)度和看法。說明文是一種以說明事物的性質(zhì)、特點、作用、成因及結(jié)果為主要表達(dá)的文體。應(yīng)用文則是人們?nèi)粘Ｉ?、工作中使用非常廣泛的一種文體，如信件、通知、便條、失物招領(lǐng)、海報、交通標(biāo)志等。

同時還要掌握各種體裁的特點，做到心中有數(shù)。如記敘文可以時間順序展開，也可以空間順序呈現(xiàn)。說明文通常是一般現(xiàn)在時態(tài)，采用客觀表述，避免主觀色彩。議論文要開門見山，不拖泥帶水，多用書面語少用口頭語，結(jié)論部分必須標(biāo)明作者觀點。應(yīng)用文通常有一定的格式，而且不同應(yīng)用文格式不同（很多地區(qū)中考試卷上格式已給出），文字部分要求是簡明扼要，條理清楚，表意準(zhǔn)確，禮貌適度。近幾年來，中考試題作文體裁大多數(shù)采用描述議論文和應(yīng)用文，包括圖表描寫加議論、圖畫描寫加議論、文字說明加議論等。

（二）掌握書面表達(dá)試題的解題策略和方法

1.仔細(xì)審題，把握整體。考生不要一看到要點提示，就馬上動筆，首先要閱讀卷子提供的全面信息，明確題意，并從整體上確定內(nèi)容，確定時態(tài)，確定人稱。如2015本溪中考作文：最近，你們班要評選“最可愛的同學(xué)”，你認(rèn)為周陽是最佳人選，請寫一篇關(guān)于他|她的短文，要求包含以下內(nèi)容①簡單介紹周陽的性格和愛好。②你推薦他|她的理由。③他|她對你的影響。通過閱讀全題，可以確定這是一篇描寫加議論的文章，時態(tài)為一般現(xiàn)在時，人稱為周陽第三人稱來描述即可。

2.謀篇布局，設(shè)計框架。要寫出一篇好的文章，不能把材料中所提供的要點的順序當(dāng)成寫文章的順序。應(yīng)根據(jù)邏輯關(guān)系對材料的要點進(jìn)行組合、整理、梳理出主次。所以，動手寫作前要花些時間立好提綱，這是確保內(nèi)容切題、調(diào)理清晰的作文的關(guān)鍵。例如（2015葫蘆島中考作文）：我們經(jīng)?？吹綄W(xué)校食堂的垃圾箱里有大量的剩余飯菜，這種現(xiàn)象值得我們深思。請你針對此現(xiàn)象寫一篇英語短文。提示詞：leftovers剩余飯菜

dustbin垃圾箱。

如果按照所給圖表提示的要點順序?qū)?，那么整篇文章讀起來邏輯關(guān)系就不是很清晰，好像不是寫作文而是在做英譯漢一樣。根據(jù)所給提示及要求，設(shè)計出的大致框架應(yīng)為：先寫學(xué)生目前在食堂有哪些表現(xiàn)，然后分析造成這種現(xiàn)象的原因，再寫導(dǎo)致了什么后果，最后提出改進(jìn)辦法及策略，這樣整篇文章就很有邏輯順序和層次感了。

3.圍繞要點，造句成文。立好提綱之后，寫作的要點和思路就清晰了。這時可以根據(jù)要點和布局，進(jìn)行遣詞造句。應(yīng)該把握三個句子：主題句、擴(kuò)展句、結(jié)尾句。例如：隨著年齡的增長，不少青少年發(fā)現(xiàn)越來越難與父母溝通和交流，各方面的分歧使兩代人之間的關(guān)系日益緊張。請圍繞該話題用英語談?wù)勀愕目捶ā?nèi)容包括分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和提出解決該問題的具體建議。根據(jù)題的要求分析，主題句可以這樣寫We teenagers often argue with our parents as we are growing up. We find it hard to communicate with them.擴(kuò)展句Sometimes we have different ideas and disagree with each other. Our parents worry too much about studies， hoping us to get good grades. They complain about our style of clothes a d haircut. Besides， we're not allowed to hang out with our friends. To solve this problem， first... 結(jié)尾句With our efforts， we'll certainly better our relationship and get along well with each other.考生要想寫出好的文章，就一定要認(rèn)真寫好每個句子，盡量使用熟練句型，不要按漢語結(jié)構(gòu)生編硬套。使用熟悉的詞匯確保準(zhǔn)確。不要故意湊字，把無關(guān)內(nèi)容添加進(jìn)去。

4.合理安排，潤色加工。在時間允許的前提下，考生要根據(jù)事件的發(fā)展或內(nèi)容的先后次序，再次檢查段落之間是否合理，是否符合邏輯，層次是否分明，同時剔除與主題無關(guān)或聯(lián)系意義不大的詞句。

在《課標(biāo)》五級寫的要求中第三條：能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系。因此，考生可以適當(dāng)調(diào)換詞匯，有意識的用高級詞匯更換低級詞匯，對于含義相同或相近的內(nèi)容，采用不同的單詞和詞組。例如想表達(dá)“我想我認(rèn)為”，不要從頭到尾I think，可以用in my opinion， as far as I know等。同時考生也可以適當(dāng)?shù)厥褂锰厥饩涫饺绺袊@句，可以增加文章感染力。在有把握的前提下還可以合理使用復(fù)雜的句式調(diào)換簡單句，使語句豐富多彩。

5.通讀檢查，規(guī)范謄寫。作文寫完后，還要再通讀一遍，查看拼寫、標(biāo)點、語法，檢查要點、結(jié)構(gòu)、邏輯、亮點等，檢查無誤，規(guī)范抄到答題卡上。

總之，對于中考的書面表達(dá)題，夯實基礎(chǔ)掌握技巧是完全可以輕松取得高分的。若還能了解作文評分標(biāo)準(zhǔn)，平時多讀范文，多看報紙，了解熱點話題多做積累，那么相信面對任何考題，都會文思泉涌，從容應(yīng)答。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]崔剛.中國環(huán)境下的英語教學(xué)研究[M].清華大學(xué)出版社，2014.

（責(zé)任編輯：彭琳琳）