陳德華

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；教學(xué)語言；典范；科學(xué)；生

動；規(guī)范；趣味

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）05—0052—01

從某種角度分析，小學(xué)語文教學(xué)語言是一門比較偉大的藝術(shù)，在整個教學(xué)過程之中，規(guī)范且正確的語言能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且對語文學(xué)習(xí)與教學(xué)起到重要的指導(dǎo)作用。伴隨著近幾年教學(xué)改革的深入發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)語言面臨著非常大的挑戰(zhàn)與壓力，這嚴重關(guān)系到小學(xué)生對語言的運用能力。下面，筆者將結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，就小學(xué)語文教學(xué)語言的幾大特點進行探究。

一、小學(xué)語文教學(xué)語言具有典范性

教師是知識的化身，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起到重要的指引作用。在教學(xué)過程中，人們強調(diào)“為人師表”，“師表”的含義便是指典范性。所以，為進一步發(fā)揮出教學(xué)語言的正面作用，需要采取典范性教學(xué)。小學(xué)生年齡比較小，很多事物需要模仿學(xué)習(xí)，典范性教學(xué)語言的運用則彰顯出必要性。從整體角度分析，典范性教學(xué)語言可以提高教學(xué)質(zhì)量，并且能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，在教學(xué)過程中教師采用標準的普通話進行教學(xué)，可以真正實現(xiàn)學(xué)生語言的長遠發(fā)展。

二、小學(xué)語文教學(xué)語言具有科學(xué)性

教學(xué)的本質(zhì)便是傳播知識、傳播科學(xué)，語文教學(xué)以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的語言運用能力為主。在語文教學(xué)中涉及最多的便是詞語、文章、閱讀等，所以小學(xué)語文教師在教學(xué)過程之中，需要對詞語的含義以及語體有所了解，并準確、科學(xué)地加以運用。比如，在學(xué)習(xí)《落花生》一文的時候，語文教師要注意落花生是花生的別名，不可在教學(xué)過程中造成理論錯誤。因此，在小學(xué)語文教學(xué)之中，教師要表達清楚含義，并且要緊緊抓住重點、難點，爭取讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得無限的知識，從而形成以少勝多的境界。

三、小學(xué)語文教學(xué)語言具有生動性

所謂生動性主要是指教學(xué)語言生動形象，在小學(xué)語文教學(xué)中需要保證生動性，爭取與小學(xué)生的思維特點相適應(yīng)。此外，在小學(xué)語文教學(xué)之中，要選擇生動、形象的課文作為講解作品，采取創(chuàng)設(shè)情景、多媒體教學(xué)的方式，讓小學(xué)生能夠?qū)炭茣兴鶆?chuàng)設(shè)的意境進行體驗，從而解除疑惑，領(lǐng)悟道理，保證小學(xué)語文教學(xué)的生動性與權(quán)威性。另外，在小學(xué)語文教學(xué)之中，語文教師還要通過朗讀課文的方式去感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的魅力，以此提高語文教學(xué)質(zhì)量?？傊谡麄€語文教學(xué)之中提高生動性與形象性，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的推動作用。

四、小學(xué)語文教學(xué)語言具有規(guī)范性

在小學(xué)語文教學(xué)中，語言的規(guī)范性是一項重要的特征，教師的一言一行對學(xué)生的學(xué)習(xí)都能起到重要的影響。所以在語文教學(xué)之中，教師要保證教學(xué)語言的規(guī)范性，無論是寫規(guī)范字還是說規(guī)范話，都要保證規(guī)范運用教學(xué)語言，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，在語文教學(xué)之中，教師是主導(dǎo)者，是知識的引路者，需要對自身行為加以規(guī)范，為學(xué)生樹立榜樣，誘導(dǎo)學(xué)生形成正確的習(xí)慣。

五、小學(xué)語文教學(xué)語言具有趣味性

由于小學(xué)生的年齡比較小，并且活潑好動，所以在語文教學(xué)中需要保證教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中感受到語言的樂趣與神奇。比如，課堂上語文教師可以采取比喻的修辭方法，將深奧的知識簡單化，進一步激發(fā)學(xué)生的好奇心，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的心理情緒。另外，教師在講解古詩的時候，可以將古詩編成故事進行講述，這樣能夠?qū)W(xué)生帶入教學(xué)情境，對提高教學(xué)質(zhì)量起到重要作用。值得注意的一點，語文教師需要具備一定的文采，并且能夠接受較多的知識，能夠利用趣味性的語言為學(xué)生營造良好的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中感受到文字的魅力，能夠感受到語言所帶來的樂趣。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)之中，教學(xué)語言占據(jù)了十分重要的地位與作用，語文教師要想真正推動學(xué)生掌握語文知識，則需要保證教學(xué)語言的典范性、科學(xué)性、生動性、規(guī)范性與趣味性，并且要根據(jù)學(xué)生的年齡差異與性格差異，在語文教學(xué)中采取切實有效的教學(xué)方法，真正將教學(xué)語言融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中。只有如此，才能真正提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量與效率，才能真正讓小學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)，掌握語文知識。

編輯：馬德佳