葉淑儀

作為接納流動(dòng)人口子女入讀的公辦學(xué)校，近幾年，我校的生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，外來(lái)流動(dòng)人口子女的數(shù)量急劇上升，學(xué)校的外來(lái)生比例已超過(guò)本地學(xué)生了。在接納流動(dòng)人口子女就讀的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，在這些流動(dòng)人口子女學(xué)生中學(xué)困生相對(duì)較多，不少學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有的學(xué)生方言嚴(yán)重，產(chǎn)生交往困難，在班集體活動(dòng)中難以融合；有的學(xué)生家庭教育不健全，家校聯(lián)系相當(dāng)困難，難以形成合力；少數(shù)學(xué)生還存在行為偏差現(xiàn)象等。造成上述問(wèn)題的原因主要有外來(lái)務(wù)工人員家庭經(jīng)濟(jì)的壓力，家庭教育的失管以及社會(huì)的不公平待遇等。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及本校的實(shí)際情況，我校圍繞“踐行和樂教育，追尋久裕愿景”的辦學(xué)思想，確立了“優(yōu)美校園、優(yōu)質(zhì)教育、和諧文化”的學(xué)校文化定位，從公平、全納、情感、和諧等方面進(jìn)行教育督導(dǎo)，使全校學(xué)生在公平的環(huán)境中，健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，讓“流動(dòng)的花朵”在這里燦爛綻放，促進(jìn)學(xué)校和諧持續(xù)發(fā)展。

一、公平教育——同在藍(lán)天下，共同進(jìn)步成長(zhǎng)

“頭頂一片藍(lán)天，腳踏同一方熱土。我們也有自己的夢(mèng)想，我們同樣渴望知識(shí)的海洋和明媚的陽(yáng)光……”這是流動(dòng)人口子女的共同心聲，流動(dòng)人口為我們城市發(fā)展添磚加瓦，為我們的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，他們的子女同樣也是我們民族的未來(lái)和希望，解決流動(dòng)人口子女教育是全社會(huì)的責(zé)任，國(guó)家、政府也積極創(chuàng)造條件解決流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題，作為公辦學(xué)校，我們除了接納流動(dòng)人口子女入學(xué)就讀，更要?jiǎng)?chuàng)造公平的環(huán)境，讓所有的孩子在同一片藍(lán)天下，共同沐浴陽(yáng)光雨露，共同進(jìn)步成長(zhǎng)。在流動(dòng)人口子女教育中最有生命力的是教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的崇高師德。在學(xué)校德育工作中，我們著重加強(qiáng)師德教育，培養(yǎng)高尚的師風(fēng)，讓全校教師深刻領(lǐng)悟公平教育的含義，對(duì)來(lái)自五湖四海的流動(dòng)人口子女，一視到仁，公平公正地對(duì)待每個(gè)流動(dòng)人口子女，不岐視、不偏頗，做到公平公正，讓流動(dòng)人口子女與本地孩子一樣共同享受優(yōu)質(zhì)的教育資源和平等的教育權(quán)利。在近幾年里，占學(xué)校大多數(shù)比例的流動(dòng)人口子女在我校良好的德育氛圍下，健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，在公平的環(huán)境下自由、快樂成長(zhǎng)，解決了流動(dòng)人口家長(zhǎng)的后顧之憂，受到廣大家長(zhǎng)一致好評(píng)。每年開學(xué)期間，大批外來(lái)生家長(zhǎng)紛紛將子女送到我校報(bào)名就讀，目前我校本地生與流動(dòng)人口子女比例是1 ∶ 2。

二、全納教育——全面接納，一個(gè)都不能少

全納教育的理念體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重、理解與支持，不僅指向弱勢(shì)群體的欠缺，同時(shí)也指向發(fā)展有潛力、智力發(fā)展超常的學(xué)生；不僅指向本民族，同時(shí)也指向所有需要享受教育的各種膚色的孩子。

在對(duì)流動(dòng)人口子女教育的工作中，我校倡導(dǎo)全納教育思想，圍繞“進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好”三個(gè)方面做到敞開校門，讓流動(dòng)人口子女進(jìn)得來(lái)；創(chuàng)造條件，也流動(dòng)人口子女留得??；優(yōu)化教育，讓流動(dòng)人口子女學(xué)得好。我校大部分外來(lái)生當(dāng)中多為農(nóng)村人口，部分學(xué)生行為習(xí)慣差，德育工作形勢(shì)較為嚴(yán)峻，根據(jù)此實(shí)際，我校按照以“德”為導(dǎo)向的宗旨，找準(zhǔn)養(yǎng)成教育為突破口，著重抓紀(jì)律、衛(wèi)生、日常行為、文明規(guī)范等方面的養(yǎng)成教育，通過(guò)班會(huì)課、隊(duì)活動(dòng)及文明班評(píng)比等形式，開展每月一主題的德育專題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德情操，讓流動(dòng)人口子女在學(xué)校這塊沃土里茁壯成長(zhǎng)，與本地孩子一起快樂飛翔，全納教育——一個(gè)都不能少。

三、和諧環(huán)境——潛移默化中育人

學(xué)校十分重視校園文化的建設(shè)，致力打造濃厚的育人環(huán)境。近幾年，我們以“和諧、快樂”為校園文化建設(shè)的精髓，以實(shí)現(xiàn)校園布局合理化為基準(zhǔn)點(diǎn)，努力建設(shè)把學(xué)校建成美麗的花園、書香的校園、文明的樂園、溫馨的家園。讓師生都樂意棲息于此，開啟夢(mèng)想的大門，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

為避免典型的“假、大、空”浮淺文化，我們致力打造一種獨(dú)具特色的校園文化，因地制宜設(shè)計(jì)自己的優(yōu)雅靚麗的校園文化風(fēng)景線：構(gòu)建“書香校園”——用唐詩(shī)宋詞、名人名言裝點(diǎn)我們的風(fēng)雨連廊，讓校園的角角落落迷漫著“書香之氣”；遴選我們民族文化的精華---儒雅文化，構(gòu)建具有本土特色的墻壁文化；根據(jù)學(xué)?！稗k學(xué)理念”，在走廊展示教師的“和樂寄語(yǔ)”； 根據(jù)“特色項(xiàng)目”，修建科技長(zhǎng)廊；宣傳櫥窗集人文、科技、自然、教育于一體；主題雕塑“和樂成長(zhǎng)”體現(xiàn)著蓬勃向上的文化氣息；在校園中設(shè)置一些充滿人文關(guān)懷的溫馨提示……總之，使校園每一處景點(diǎn)都有人文內(nèi)涵，使校園的每一塊頑石都富有靈性，都能詮釋和樂，確保校園“處處是文化，萬(wàn)物皆教育”，以不同形式展示了學(xué)校的底蘊(yùn)和魅力。讓學(xué)生們的心靈在校園文化的浸潤(rùn)中愉快蕩滌，讓學(xué)生時(shí)時(shí)受熏染。雖然我校周邊地區(qū)流動(dòng)人口多，治安形勢(shì)復(fù)雜，但近幾年學(xué)生犯罪率為零，顯示學(xué)校顯著的德育成效，“流動(dòng)的花朵”在久裕小學(xué)這塊沃土上燦爛綻放，吐露芬芳。

責(zé)任編輯黃日暖