邵勤

學校藝術教育教學是實施美育的主要途徑，與系統(tǒng)的課堂藝術教學相比，課余藝術活動內(nèi)容更豐富甚至更專業(yè)。但課余藝術教育教學需要整合各類藝術資源，來補充、豐富其活動內(nèi)容。突破校園圍墻隔絕校外藝術教學資源，探尋校內(nèi)外藝術課程資源有效途徑，確立開發(fā)利用資源的有效途徑、保障體系、評價機制等能更好地發(fā)揮藝術教學功能。

學校藝術教育課余藝術教育活動探索一、研究課外藝術教學資源的背景

我校是一所大型公辦小學，學生生源層次復雜、跨度較大。課堂教學存在著以教科書教學為主，教學內(nèi)容粗淺、單一、表面。隨著社會的發(fā)展，學生們已經(jīng)遠遠不能滿足局限于室內(nèi)的藝術課堂，他們迫切需要適合自己的藝術教學。多彩的課堂之外的藝術教學資源能極大地拓展孩子的視野，課外資源也是藝術課堂教學的延伸與擴展。

二、研究課外藝術教學資源的目的

開展課外藝術實踐體驗活動迫切需要各類教學資源，這些資源不能只局限于校內(nèi)，校園圍墻之外有更廣泛的社會藝術教學資源。因此，只有積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，才能豐富學校藝術教學，補充課內(nèi)教學資源的不足，提升學生的藝術素養(yǎng)和審美能力，使學生終身受益。

最終目的：整合優(yōu)化小學藝術教學中校內(nèi)外課程資源，并利用這些資源豐富藝術教學，培養(yǎng)和提升不同層次學生的藝術素養(yǎng)、藝術技能及審美能力。

三、研究課外藝術教學資源的策略

1.整合資源。結合美術、音樂教材中的欣賞課，安排學生實地參觀博物館、美術館、音樂廳等，與藝術大師的作品零距離接觸，藝術課由平面走向立體。讓不同層次的學生都能感受到藝術學習的成功與快樂，使校園藝術教學真正地適合學生的發(fā)展需求。

2.利用資源。通過社會實踐、參觀活動、嘗試練習等活動，實現(xiàn)資源利用；通過數(shù)據(jù)對比手段搜集資源利用價值；通過評價、反思提升資源利用的質量；最終羅列出資源目錄，確保資源利用的有效性和良性循環(huán)。

3.資源序列。校內(nèi)資源：社團、環(huán)境布置、藝術節(jié)、作品展示、藝術比賽、午間音樂。校外資源：美術館參觀學習、博物館拓展視野、音樂廳欣賞展演、各級各類藝術比賽、社區(qū)志愿者講座

4.評價方式方法?；顒诱故荆换顒尤蝿諉畏答?；活動評比；家長、校領導、專家點評。

四、研究課外藝術教學資源的過程

1.前期：實踐準備。（1）探尋硬件資源，學校對藝術活動經(jīng)費的保障；（2）探尋軟件資源，與校領導積極溝通，動員藝術特長教師、家長參與教學，梳理藝術特長生和藝術愛好學生；（3）探尋學科內(nèi)部資源，藝術學科內(nèi)部資源的整合；（4）探尋信息技術資源。教學上通過多媒體、視聽及音像資源的輔助，能極大方便教師的教學工作，也使學生學習音樂、美術，領略高雅藝術更直接、更快捷。

2.中期：實際操作。藝術教師首先要明確一個目標，到底要給學生哪些知識，對藝術活動課程內(nèi)容的設計與安排進行巧妙的構思，從而精心設計具有個性特色的教學方案，讓教學內(nèi)容有“新鮮”感，盡量給學生以多樣化的學習方式。

3.后期：反思提升。制定、提升可持續(xù)性的計劃及發(fā)展模式。通過對課余教育教學活動資源的探索，我們對教學活動也進行了思考：其一，課余藝術活動資源內(nèi)容涉較廣泛，要進一步研究藝術資源，提取其精華來傳授與小學生。其二，藝術文化資源在班級文化建設中要進一步普及。

五、課外藝術教學資源的有效利用

1.界定了學校藝術資源的含義

凡是有利于實現(xiàn)課程教育教學目標的因素都可以稱作課程資源，課程資源包羅萬象，有學校、社區(qū)、家庭，特別是社會公共資源。“資源”它本身就應該是豐富多彩的。我們應該在課程資源這個“七彩天地”里“大有作為”！

2.確定開發(fā)整合資源的各類途徑。（1）走出去：教師帶領學生走出校門，有的以社團的形式，有的以學校組織的形式外出參觀學習。（2）請進來：師生合作，請教研員、專家等來校指導學生課程。師師合作，與有藝術特色的學校開展校際聯(lián)動教學活動，切實提高授課老師的藝術教學水平。生生合作，每個學期結束，學生參與大廳繪畫布置展示。

3.制定利用資源的各類活動方案。對藝術學習普及型的學生：布置活動任務，保質保量完成。對藝術學習有特長的學生：要求展示個性，體現(xiàn)藝術特色。對藝術學習有困難的學生：帶動積極參與，享受活動過程。

4.確立了保障機制。通過研究達成共識，認識上的統(tǒng)一、組織形式上的統(tǒng)一、選擇安排上統(tǒng)一、師資隊伍統(tǒng)一。在安排上既要保證經(jīng)常性和連續(xù)性，也要防止活動過于頻繁，造成學生負擔過重。

5.確立了評價機制。分階段多元化評價；校領導與藝術總指導對每次活動進行總結、反思。

6.家庭資源的有效利用。與有一定藝術修養(yǎng)的家長和親友建立聯(lián)系，使之積極配合學校進行藝術教育，效果十分理想。鼓勵家長多購置孩子喜愛的文藝書籍、音像資料，開拓學生的藝術視野。

六、研究課外藝術教學資源后的效益

1.教師們注重學生自身的感受和體驗，讓學生通過課余藝術活動，在交流過程中相互學習，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、討論問題最后去解決問題，從而掌握一種學習的方法。

2.師生們學有所獲，在藝術方面取得了累累碩果。在器樂方面：全校同學通過藝術活動，渲染了藝術氛圍，彰顯了校園文化特色。

3.讓我們看到了藝術的魅力在孩子們身上發(fā)出耀眼的光芒。孩子們的藝術展示，不管成功與否，都是成長道路上一筆可觀的財富，一次寶貴的經(jīng)歷。

通過總結，教師樹立了新的課程資源觀，挖掘一切對藝術教育教學工作有利的相關資源，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校內(nèi)外各種資源，在社會的大環(huán)境里學習和探索。

教學資源就在我們身邊，我們開發(fā)與利用各種資源，為學生學習藝術文化提供豐富的學習內(nèi)容，創(chuàng)設多彩的藝術環(huán)境，提高了審美素養(yǎng)。讓藝術資源離孩子們近一些，再近一些！