朱永奎?鄧斌

摘 要：在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，實(shí)踐教學(xué)是根本。本文通過(guò)對(duì)高職汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)方面的探討，為高職汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：檢測(cè)維修 實(shí)踐教學(xué) 技能標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)踐項(xiàng)目

一、基礎(chǔ)實(shí)踐技能調(diào)研

職業(yè)教育必須能跟社會(huì)行業(yè)需求相適應(yīng)，特別是動(dòng)手能力方面的實(shí)踐課程必須有企業(yè)來(lái)支撐，不能關(guān)門(mén)辦學(xué)、辦專(zhuān)業(yè)。所以實(shí)踐技能所需的基礎(chǔ)調(diào)研非常重要。在本次實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我們專(zhuān)門(mén)引入專(zhuān)業(yè)問(wèn)卷設(shè)計(jì)人員，結(jié)合專(zhuān)業(yè)教師設(shè)計(jì)并測(cè)試調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)抽樣測(cè)試和修改，課題組針對(duì)校內(nèi)外兩個(gè)方面形成了四套調(diào)查問(wèn)卷。

1.校內(nèi)調(diào)研

專(zhuān)業(yè)實(shí)施的主體是學(xué)生，專(zhuān)業(yè)教師是實(shí)施者，所以我們首先要對(duì)學(xué)生和專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行調(diào)研。我們對(duì)四川汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師和學(xué)生進(jìn)行了全面調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，專(zhuān)業(yè)教師多傾向于傳統(tǒng)的汽車(chē)課程教學(xué)，雖然理實(shí)一體相結(jié)合，但還是從基礎(chǔ)理論出發(fā)，配套實(shí)踐教學(xué)；而學(xué)生更傾向于學(xué)技能，更想先動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)相關(guān)理論課程興趣反而不大。

2.社會(huì)調(diào)研

社會(huì)企業(yè)是學(xué)生就業(yè)服務(wù)的對(duì)象，我們需要對(duì)他們需要什么樣的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。我們?cè)诔啥?、綿陽(yáng)等地針對(duì)企業(yè)管理人員、一線員工和行業(yè)協(xié)會(huì)人員展開(kāi)調(diào)研。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)這三種人群對(duì)于汽車(chē)檢測(cè)維修人員都有自己的不同要求，但是三者都要求汽車(chē)檢測(cè)維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備貼合當(dāng)前汽車(chē)產(chǎn)業(yè)需求的實(shí)踐能力，要求能夠很快適應(yīng)工作崗位。

綜上分析得出，當(dāng)前汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程必須依托社會(huì)汽車(chē)企業(yè)、行業(yè)所需的技能，同時(shí)參考行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定最貼近實(shí)戰(zhàn)和生產(chǎn)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、確定實(shí)踐課程和項(xiàng)目任務(wù)

根據(jù)調(diào)研分析結(jié)果得知，我們需要結(jié)合該專(zhuān)業(yè)的核心課程，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。根據(jù)前期的調(diào)研結(jié)果進(jìn)行課程分解、實(shí)踐和技能項(xiàng)目交融設(shè)計(jì)。首先確定大方向的實(shí)踐技能培訓(xùn)任務(wù)：二級(jí)維護(hù)保養(yǎng)、發(fā)動(dòng)機(jī)電控單元故障診斷排除、底盤(pán)零部件拆裝更換、電器元件更換、鈑金修復(fù)、噴漆涂裝等。然后根據(jù)學(xué)院的師資力量、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和學(xué)生自身能力，進(jìn)行項(xiàng)目技能任務(wù)的細(xì)化。最終在2013級(jí)學(xué)生的大二下學(xué)期確定了發(fā)動(dòng)機(jī)怠速抖動(dòng)、冷機(jī)散熱風(fēng)扇運(yùn)轉(zhuǎn)、更換后輪輪轂軸承、更換制動(dòng)液、檢查維修汽車(chē)?yán)?、空調(diào)制冷劑檢測(cè)加注、全車(chē)電路識(shí)讀7個(gè)項(xiàng)目試點(diǎn)運(yùn)行。之后在2014級(jí)學(xué)生大二上學(xué)期進(jìn)一步加大試運(yùn)行力度，同時(shí)根據(jù)各方面要求，增添更換點(diǎn)火開(kāi)關(guān)、檢查排除大燈故障、汽車(chē)啟動(dòng)EPC燈常亮、車(chē)載電網(wǎng)、故障碼提取分析、工況法尾氣檢測(cè)、01M自動(dòng)變速器拆裝測(cè)量、鈑金基礎(chǔ)訓(xùn)練、車(chē)身涂裝、機(jī)油壓力報(bào)警、二級(jí)維護(hù)檢測(cè)、中控門(mén)鎖修復(fù)等12個(gè)技能實(shí)踐項(xiàng)目。

三、教學(xué)實(shí)施

根據(jù)上述確定的實(shí)踐技能項(xiàng)目，從實(shí)踐技能需求入手，通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和安排。

1.教學(xué)計(jì)劃

有了實(shí)踐技能項(xiàng)目，接下來(lái)就是圍繞該實(shí)踐技能進(jìn)行各方面的內(nèi)容充實(shí)和設(shè)計(jì)。首先編寫(xiě)實(shí)踐項(xiàng)目教案，重點(diǎn)圍繞實(shí)踐項(xiàng)目能順利開(kāi)展所需的理論知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、參考資料等等。編寫(xiě)過(guò)程中一定嚴(yán)格遵從行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、特別是當(dāng)前行業(yè)的高級(jí)工、技師技能考核標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)踐技能環(huán)節(jié)為載體和切入點(diǎn)，附加相關(guān)理論知識(shí)，形成完善合理的教學(xué)計(jì)劃。

2.備課

實(shí)踐技能項(xiàng)目教學(xué)綜合性強(qiáng)，教學(xué)不僅要從理論方面進(jìn)行傳統(tǒng)模式備課，更重要的是要備學(xué)生、備技能操作，根據(jù)學(xué)生的動(dòng)手能力高低，有遞進(jìn)有層次地開(kāi)展教學(xué)。特別是實(shí)踐技能操作，需要教師花費(fèi)很大精力去準(zhǔn)備，不僅要熟練更要規(guī)范。因此，要求教師嚴(yán)格進(jìn)行集體備課，從技能標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)再到理實(shí)一體實(shí)施，根據(jù)調(diào)研提出相關(guān)實(shí)踐項(xiàng)目，再由實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)委員會(huì)統(tǒng)一對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行難易程度和操作性等方面的論證，最后通過(guò)教研會(huì)形成正式實(shí)踐項(xiàng)目任務(wù)書(shū)。

3.講授

（1）基本理論常識(shí)。這部分內(nèi)容主要在安裝了相關(guān)模擬技能操作等教學(xué)軟件的多媒體理論教室進(jìn)行，結(jié)合學(xué)院教學(xué)軟件、項(xiàng)目PPT、項(xiàng)目教案進(jìn)行實(shí)踐技能所要運(yùn)用到的基礎(chǔ)知識(shí)的講授。講授時(shí)嚴(yán)格從實(shí)踐環(huán)節(jié)切入，圍繞該實(shí)踐技能展開(kāi)遞進(jìn)式的理論講授。同時(shí)安排學(xué)生結(jié)合技能實(shí)踐項(xiàng)目，對(duì)訓(xùn)練設(shè)備進(jìn)行認(rèn)知、安全和規(guī)范性等方面的學(xué)習(xí)。

（2）查詢(xún)維修手冊(cè)撰寫(xiě)維修方案?，F(xiàn)代汽車(chē)維修已經(jīng)不同以往，經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)和能力固然重要，但是需要時(shí)間積淀。對(duì)于當(dāng)代學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須從維修手冊(cè)和維修標(biāo)準(zhǔn)入手，要嚴(yán)格按照特定的企業(yè)和汽車(chē)生產(chǎn)商的要求來(lái)對(duì)汽車(chē)開(kāi)展維修，先學(xué)會(huì)閱讀、識(shí)圖，然后在會(huì)讀的基礎(chǔ)上慢慢學(xué)會(huì)自己查詢(xún)，最終能夠熟練掌握相關(guān)技能所需的電路和維修標(biāo)準(zhǔn)。接下來(lái)是學(xué)生根據(jù)教師所提供的故障現(xiàn)象撰寫(xiě)維修方案。在這個(gè)過(guò)程中教師要考慮學(xué)生的能力分配難度適合的故障現(xiàn)象，其難度程度一定是學(xué)生通過(guò)努力能寫(xiě)得出來(lái)，同時(shí)要詳細(xì)給學(xué)生講解示范如何識(shí)讀維修手冊(cè)（如何去查詢(xún)、檢測(cè)診斷方法的詳解）。通過(guò)監(jiān)督和指導(dǎo)確保學(xué)生都能動(dòng)筆寫(xiě)。在草稿上寫(xiě)得好的學(xué)生，經(jīng)教師指導(dǎo)評(píng)過(guò)后，就可以填寫(xiě)正式的項(xiàng)目方案。

4.技能示范

經(jīng)過(guò)初步分析講解實(shí)踐技能本身及其所需的理論知識(shí)后，教師可以組織學(xué)生帶著技能任務(wù)方案進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的操作和訓(xùn)練。當(dāng)然在這之前，任課教師要對(duì)學(xué)生做有針對(duì)性、整體和分步式的示范，邊示范邊講解。這一過(guò)程一定要注意安全，按照維修手冊(cè)以及工具和設(shè)備的操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)踐操作。學(xué)高為師、身正為范，學(xué)生很多方面都是模仿教師的動(dòng)作和言行，所以要求教師必須能夠真正起到示范作用，做到示范的標(biāo)準(zhǔn)化。

5.指導(dǎo)

指導(dǎo)是多樣化的，首選肯定是教學(xué)內(nèi)容方面的指導(dǎo)，包括在教室內(nèi)的課堂指導(dǎo)，特別是實(shí)訓(xùn)室內(nèi)技能操作方面的指導(dǎo)。當(dāng)然更重要的還是對(duì)學(xué)生啟發(fā)性、創(chuàng)新性、規(guī)范性和相關(guān)企業(yè)和行業(yè)文化方面的指導(dǎo)。指導(dǎo)是核心環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)必須重視并做好，讓學(xué)生真正能從心里有所啟發(fā)和觸動(dòng)。

6.考核

（1）實(shí)操考核。根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練的情況，教師按照學(xué)生所撰寫(xiě)的維修方案和教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操考核，重點(diǎn)參照行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和維修企業(yè)職工技能晉升考核標(biāo)準(zhǔn)。

（2）理論考核。將本項(xiàng)目所涉及的相關(guān)理論和操作知識(shí)轉(zhuǎn)化為卷面考核，更多融入學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中所需要的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。

考核不是目的，目的是通過(guò)考核發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，以及整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中不合理和有待改進(jìn)的地方，然后進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和完善。

7.評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生的考核情況，進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)講，包括知識(shí)層面的誤區(qū)、操作方面的不規(guī)范以及查閱資料和寫(xiě)報(bào)告方面的問(wèn)題。同時(shí)更應(yīng)注重肯定學(xué)生做得好的地方，給他們樹(shù)立堅(jiān)持學(xué)習(xí)和提高的信心，同時(shí)建立一定的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

四、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施效果

通過(guò)一年半的試運(yùn)行發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)系統(tǒng)設(shè)計(jì)后的檢測(cè)，專(zhuān)業(yè)學(xué)生上課積極性非常高，出勤率在90%以上，課堂氛圍非?；钴S，專(zhuān)業(yè)學(xué)風(fēng)得到了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的動(dòng)手能力得到了極大的鍛煉和提高，其中有5名學(xué)生獲得省級(jí)汽車(chē)檢測(cè)與維修技能大賽二、三等獎(jiǎng)、1名學(xué)生參加國(guó)賽獲得三等獎(jiǎng)。

本專(zhuān)業(yè)的師資力量也得到了極大的鍛煉，我們真正從實(shí)踐環(huán)節(jié)上做到了“雙師型”師資力量的培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備得到了優(yōu)化調(diào)整和細(xì)化，利用率大大提升。

五、小結(jié)

通過(guò)本次實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和試點(diǎn)運(yùn)行，汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)取得了超出預(yù)期的效果。無(wú)論是畢業(yè)生和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，都取得了企業(yè)單位的一致好評(píng)，越來(lái)越多的企業(yè)喜歡筆者學(xué)校的學(xué)生，學(xué)生就業(yè)率大大提高、易就業(yè)的比率也有了大幅提升。當(dāng)然實(shí)踐環(huán)節(jié)也還存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)，同時(shí)還需不斷革新和完善相關(guān)的人才培養(yǎng)方案等。

（作者單位：四川汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）