李曉慧

信息技術(shù)作為目前教學的輔助手段，以其強大的視頻、圖片等教學功能，正被廣泛地應(yīng)用于學校之中。就如何運用信息化技術(shù)與傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合進行了研討，希望教師通過運用多媒體教學，提高學生的學習興趣，促進教學水平的不斷提高。

信息技術(shù)小學教學學習興趣信息技術(shù)正以前所未有的發(fā)展速度，成為人類社會生活的重要部分。計算機信息技術(shù)的應(yīng)用，無疑給教學插上了一雙有力的翅膀，成為教師嘗試探討教學方法的重要手段，使教學形式更加的豐富多彩，能夠提高教師的學習能力，激發(fā)學生學習的興趣，促進教學水平不斷提高。筆者根據(jù)自己應(yīng)用多媒體技術(shù)的工作經(jīng)驗，對如何應(yīng)用信息技術(shù)更好的實行教育目的進行研究，希望對廣大教師有一定的幫助。

一、信息技術(shù)與各學科的整合意義

信息技術(shù)以其自身強大的功能，對數(shù)字、文字、聲音、圖畫、影像等信息能夠進行有效整合，在實際應(yīng)用到教學之中效果明顯、成效顯著。當前是信息化主宰的年代，多媒體對生活和學習帶來了巨大的便利，為教育改革帶來了革命性的轉(zhuǎn)變。教學的意義就在于把有價值的東西傳遞給學生，讓學生在學習中得到提高和發(fā)展。從信息技術(shù)的角度來說，信息技術(shù)能夠?qū)φn堂資金進行有效整合，提高課堂講課的有效性，這是教學必不可缺少的重要因素。信息技術(shù)與學科之間的整合，能夠促進教學模式的創(chuàng)新，對傳統(tǒng)的教學是一次全新的升華，能更好地實現(xiàn)信息化技術(shù)教育的目的。如何把學科和多媒體技術(shù)相結(jié)合，這需要全體的教師發(fā)揮自身教學優(yōu)勢，實事求是地解決教學之中的問題，把理性的思維和感性的認識結(jié)合起來，發(fā)揮多媒體技術(shù)的最佳效果。

二、信息技術(shù)應(yīng)用的幾點建議

1.信息技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)注重提高教師的綜合素質(zhì)。信息技術(shù)的快速發(fā)展給教師的教學提出了更高的要求，教師也要適應(yīng)時代的發(fā)展變化，不斷的提高自身的綜合信息素養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學需要。大家都說：“教師是人類靈魂的工程師，教師的教學價值應(yīng)該體現(xiàn)在課堂上”。課堂是教學的主陣地，是教師的主戰(zhàn)場，教師要想在這場教學的戰(zhàn)役中打贏打勝，就必須要具備良好的武器和工具。而信息技術(shù)正是優(yōu)秀的教學利器，是教師教好學生的強有力的武器，只要利用好信息技術(shù)作為課堂教學的工具，課堂的教學質(zhì)量就一定能夠提高。所以，教師要加強自身的學習和培訓(xùn)，具備較高的運用信息化技術(shù)的方法和技能，利用大量的時間去研究和探討，培養(yǎng)具有運用信息技術(shù)的能力，把基礎(chǔ)學科與多媒體教學充分的結(jié)合起來，就一定能夠更好地為教學服務(wù)，完成信息技術(shù)服務(wù)教學的最終目的。

2.信息技術(shù)的運用有利于激發(fā)學生的學習熱情?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。意思是說只要是有了學習的興趣，就會能積極主動的去學習。小學生年齡小，容易受到外界環(huán)境的干擾，他們往往對未知的領(lǐng)域有著濃厚的學習興趣，希望去研究和探索，信息技術(shù)的應(yīng)用無疑會增加學生的好奇心，讓學生從中感受到學習的興趣和快樂，這對于提高學生學習的注意力是十分必要的。因此，教師要以學生為教學的主體，把信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，使用計算機，采用多媒體課件進行教學，創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，用圖文并茂、聲音聯(lián)動的形式，使同學們感受到最直觀的畫面，激發(fā)起學生最初的學習動力和熱情。例如，小學當中有一節(jié)課是描寫四季的課程叫做《四季的腳步》，課文中對春、夏、秋、冬四個季節(jié)進行了細致的表述，把每一個季節(jié)的特性都用文字展現(xiàn)出來。這樣的課堂，教師如果運用信息技術(shù)輔助教學，把四個季節(jié)的變化片段用電腦播放出來，能夠讓學生更加直觀的感受到四季的獨特魅力，使課堂更加的增強趣味。教師也可以提問學生都喜歡什么季節(jié)，學生就會爭先恐后的回答問題，把學生帶入到一個豐富多彩的世界當中，去感受四季的魅力。再如，有一節(jié)課名為《東方之珠》，這是一篇關(guān)于描寫香港的課文。教師就可以向同學們提問是否知道香港，然后通過多媒體技術(shù)把香港優(yōu)美的畫面播放出來，讓學生感受到香港的繁華美景。學生在觀看影片的過程中，就會體會到香港的美麗，也會知道東方之珠這座城市的真正含義，進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國各地的情懷。

3.讓學生更加直觀地去感知教學的過程。小學階段學生的記憶能力超群，但是對一些語文、數(shù)學知識的理解能力偏弱。如果教師在課堂上只注重于培養(yǎng)學生的記憶能力，而不去關(guān)注他們的理解能力，學生的知識結(jié)構(gòu)就會出現(xiàn)偏差。而學生由于自身的條件因素影響，對形象事物理解的較少，無法在頭腦中構(gòu)建起影像圖片。所以，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用其動態(tài)的圖片演示，能夠使教學更加的形象，更加的直觀，能夠讓學生更容易的了解課堂的內(nèi)容，進而將抽象的知識具體化，幫助學生理解知識的本質(zhì)屬性，促進學生對知識體系的行為養(yǎng)成。例如：在教學生們分數(shù)的時候，利用信息技術(shù)可以更好的幫助學生來理解知識，教師就可以課前制作課件，把三個相同的圓圈進行分割成四個相等的份數(shù)，取出其中的一份，占總比例是多少，學生通過多媒體技術(shù)的演示，可以得出一共是12份，取出來1份，還剩余11份，占原來總數(shù)的1/12。通過這樣簡單的設(shè)計，比教師苦口婆心的講解能夠取得更有效的效果，使學生加深對數(shù)學知識的理解。

總之，時代在發(fā)展，社會在進步，在教學中應(yīng)用信息化技術(shù)已經(jīng)成為課堂必備的輔助教學手段。教師必須要不斷的加強自身的素質(zhì)建設(shè)，堅持科學、高效、合理地利用多媒體課件，為學生營造出良好的教學場景，才能提高學生學習興趣，起到良好的教學效果。

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