張薇　毛彥皓

摘要：高師院校鋼琴教學(xué)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量較差。當(dāng)前，我國(guó)高師教育面臨著新的教育改革，對(duì)現(xiàn)有的鋼琴教學(xué)理念和教學(xué)模式也提出了新的要求。對(duì)于高師院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴教學(xué)是高師院校音樂(lè)教學(xué)體系中的一門(mén)重要的、基礎(chǔ)性的課程，直接影響著高師院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。本文認(rèn)為，應(yīng)該以現(xiàn)階段的高師院校音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，以提高教學(xué)的體驗(yàn)性為基礎(chǔ)手段，不斷提高高師院校鋼琴教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高師院校 鋼琴教學(xué) 有效性 措施

對(duì)于高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴是一門(mén)必修課，在其成長(zhǎng)過(guò)程中和職業(yè)生涯中都發(fā)揮著十分重要的作用。積極、有效的鋼琴教學(xué)方法，能夠豐富高師學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的演奏水平，也能夠促進(jìn)學(xué)生美學(xué)涵養(yǎng)的提升。但是在當(dāng)前的高師院校鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，依然沿用著較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)觀念也相對(duì)落后，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。因此，有關(guān)專(zhuān)家和一線教育工作者必須加強(qiáng)高師院校鋼琴教學(xué)的有效性研究，不斷以事實(shí)為基礎(chǔ)，提出規(guī)范科學(xué)的能夠提高高師院校實(shí)際教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施。

一、現(xiàn)階段高師院校鋼琴教學(xué)中存在的不足

科學(xué)、規(guī)范的鋼琴教學(xué)能夠提高高師院校音樂(lè)系學(xué)生的演奏水平，鞏固音樂(lè)基礎(chǔ)，也能夠促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)的提高。但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我國(guó)高師院校鋼琴教學(xué)中仍然存在著些許不足，如果這些問(wèn)題不能夠及時(shí)解決，勢(shì)必會(huì)影響高師院校的鋼琴教學(xué)質(zhì)量，也不利于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。在此節(jié)中，本文對(duì)高師院校鋼琴教學(xué)中的存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)和分析，希望有關(guān)人員加以重視。

（一）學(xué)生素質(zhì)參差不齊

受到我國(guó)考試招生制度的影響，高師院校新生的鋼琴演奏水平參差不齊。造成這種現(xiàn)象的原因主要在于，高師院校音樂(lè)系學(xué)生在正式入學(xué)前，在專(zhuān)業(yè)課培養(yǎng)方面通常有兩個(gè)以上的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，而這兩項(xiàng)很可能是隨機(jī)搭配的，很可能與鋼琴演奏沒(méi)有絲毫的關(guān)系。受到上述情況的影響，高師院校學(xué)生在入學(xué)后，其鋼琴演奏水平大體上可以分為三種。第一種是演奏順暢，技巧熟練。第一種學(xué)生多系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)鋼琴演奏，有著幾年甚至是十幾年的鋼琴演奏經(jīng)驗(yàn)，在入學(xué)后能夠立即適應(yīng)日常教學(xué)，演奏技巧也要明顯優(yōu)于其他學(xué)生。第二種學(xué)生是將鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)做副業(yè)，演奏水平在初級(jí)或中級(jí)，能夠彈奏簡(jiǎn)單的曲目，但缺乏日常聯(lián)系，演奏技巧不夠純屬。第三種學(xué)生是沒(méi)有鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在高師入學(xué)前沒(méi)有學(xué)過(guò)鋼琴，教學(xué)難度大，無(wú)法適應(yīng)日常學(xué)習(xí)。高師院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為中小學(xué)輸送音樂(lè)教育人才，面對(duì)鋼琴基礎(chǔ)和演奏水平參差不齊的學(xué)生，教學(xué)難度空前加大，提高鋼琴教學(xué)的有效性刻不容緩。

（二）教學(xué)觀念和方法較為落后

從教師的角度來(lái)看，很多老師在授課的過(guò)程中忽視了很多基礎(chǔ)性的教學(xué)目標(biāo)，如實(shí)際演奏水平的提高、師范技能的養(yǎng)成、激發(fā)學(xué)生的情感共鳴等。提高高師院校學(xué)生的實(shí)際演奏水平，是鋼琴教學(xué)的本質(zhì)和初衷。此教學(xué)目標(biāo)在執(zhí)行過(guò)程中，應(yīng)該以演奏曲目為主，以伴奏技巧為輔。高師院校畢業(yè)的學(xué)生，在就業(yè)時(shí)多會(huì)選擇與教學(xué)相關(guān)的崗位，絕大多數(shù)畢業(yè)生都成為了中小學(xué)的音樂(lè)教師。在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，不可能一味的進(jìn)行鋼琴演奏，也需要營(yíng)造伴奏、即興伴奏等音樂(lè)環(huán)境來(lái)豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)有的高師院校鋼琴教學(xué)中，即興伴奏、示范技能等授課內(nèi)容長(zhǎng)期處在附庸地位，沒(méi)有引起高師院校教師和學(xué)生的足夠重視，導(dǎo)致很多學(xué)生在就業(yè)后顯得力不從心。

二、提高高師院校鋼琴教學(xué)有效性的相關(guān)措施

鋼琴教學(xué)是高師院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，在學(xué)生的日常培養(yǎng)中占有十分重要的地位。相比于其他形式的鋼琴教學(xué)，高師院校的鋼琴教學(xué)既有鋼琴教學(xué)的普遍性，也有各自的特性。授課教師應(yīng)以社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)為基礎(chǔ)，不斷豐富高師院校鋼琴教學(xué)具體方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高鋼琴教學(xué)的有效性。

（一）提高學(xué)生的演奏技巧

高師院校鋼琴教學(xué)要以提高學(xué)生的演奏技巧為基本目標(biāo)。在此之前，有關(guān)教師應(yīng)該明確“演奏技巧”的具體內(nèi)涵。演奏技巧不等于技能，技巧的形成和發(fā)展需要以學(xué)生的智力為基礎(chǔ)，不斷促進(jìn)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是開(kāi)展腦力學(xué)習(xí)。本文認(rèn)為，彈奏技巧是指演奏者在彈奏過(guò)程中對(duì)樂(lè)曲的表達(dá)能力，通過(guò)輕、重、緩、急等彈奏技法，表達(dá)出音樂(lè)所蘊(yùn)含的思想感情。如果學(xué)生學(xué)會(huì)了鋼琴演奏，那也只能說(shuō)學(xué)生們掌握了鋼琴的演奏技術(shù)，而不能說(shuō)他們掌握了演奏技巧。鋼琴被稱(chēng)為“樂(lè)器之王”，它的創(chuàng)造和存在是為了滿(mǎn)足人類(lèi)書(shū)寫(xiě)音樂(lè)內(nèi)容的需要，最直接的目的是抒發(fā)演奏者的思想感情。教師在授課的過(guò)程中，應(yīng)該幫助學(xué)生們理解演奏技術(shù)與演奏技巧的區(qū)別，讓學(xué)生們真正理解演奏技術(shù)與演奏技巧的真正含義和內(nèi)在聯(lián)系。作為高師院校的鋼琴教師，應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，將演奏能力的教學(xué)重點(diǎn)適當(dāng)?shù)膬A向于演奏技巧之上。鼓勵(lì)學(xué)生們形成創(chuàng)新型思維模式，在聯(lián)系過(guò)程中提升演奏技巧，體會(huì)音樂(lè)作品想要表達(dá)的思想內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)演奏技巧與演奏技法的融會(huì)貫通。如果學(xué)生們能夠熟練掌握鋼琴演奏的技巧，就會(huì)在演奏過(guò)程中形成情感的共鳴，激發(fā)自身對(duì)鋼琴演奏的興趣，營(yíng)造出栩栩如生的音樂(lè)情景，達(dá)到鋼琴演奏所提倡的情感表達(dá)目的。

（二）注重鋼琴教學(xué)的操作性

高師院校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，不但要提高學(xué)生們的演奏技巧，還要高度重視學(xué)生們的教學(xué)操作能力。作為高師院校的鋼琴教師，應(yīng)該努力鉆研鋼琴教學(xué)法，提高教學(xué)的系統(tǒng)性和有序性。規(guī)范、系統(tǒng)的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生們掌握鋼琴演奏的基礎(chǔ)知識(shí)和演奏技法，扎實(shí)基本功有利于提高學(xué)生的演奏水平和鑒賞能力，為后續(xù)的鋼琴學(xué)習(xí)和音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要深入推進(jìn)伴奏技巧的學(xué)習(xí)。針對(duì)此教學(xué)目標(biāo)，本文的建議是，學(xué)生應(yīng)該扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，大量練習(xí)不同類(lèi)型的曲目；通過(guò)大量練習(xí)來(lái)歸納即興伴奏的規(guī)律，并加強(qiáng)自我創(chuàng)新。只有這樣，才能夠激發(fā)學(xué)生們關(guān)于即興伴奏的靈感，提高即興伴奏的能力，為后續(xù)的職業(yè)生涯提供技術(shù)支持。

（三）加強(qiáng)師范教學(xué)

教師應(yīng)該多鼓勵(lì)高師學(xué)生參加多種形式的課外音樂(lè)活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)伴奏、即興創(chuàng)作、即興伴奏等。多多參加音樂(lè)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生掌握在不同環(huán)境下處理音樂(lè)的能力；提高伴奏技巧和應(yīng)變能力。讓高師學(xué)生盡早開(kāi)始實(shí)習(xí)，盡早走入課堂，提高高師學(xué)生的授課能力和表達(dá)能力，以免學(xué)生在參加工作后手足無(wú)措。

三、結(jié)語(yǔ)

高師院校鋼琴教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，需在學(xué)生的日常培養(yǎng)中加以重視。作為高師鋼琴教師，應(yīng)該在日常的授課和學(xué)習(xí)活動(dòng)中加強(qiáng)教學(xué)方法的歸納，不斷提高教學(xué)方法的系統(tǒng)性和有效性，以促進(jìn)學(xué)生演奏技巧和美學(xué)鑒賞能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁靜靜，馬達(dá).全國(guó)高校音樂(lè)學(xué)（教師教育）專(zhuān)業(yè)“樂(lè)理與視唱練耳”課程的新起點(diǎn)[J].中國(guó)音樂(lè)教育，2011，（02）.

[2]韓蕓.試論高師院校數(shù)碼鋼琴課堂教學(xué)有效性的提高[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，（03）.

[3]婁晨.基于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高師數(shù)碼鋼琴教學(xué)分析[J].北方音樂(lè)，2014，（10）.

[4]孔慶夫，金姚.論車(chē)爾尼849（op.21-op.30）在高師鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用——高等師范院校教學(xué)改革研究（二十八）[J].青年作家，2014，（24）.

[5]馬曉鷗.師范鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)及基本功訓(xùn)練研究[J].北方音樂(lè)，2015，（07）.

[6]杜麗蓉.關(guān)于高校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)的改革與思考[J].音樂(lè)大觀，2012，（05）.

[7]孔苑苑.對(duì)高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)和聲分析教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].音樂(lè)大觀，2012，（12）.

[8]孫瑜檜，胡宗露.小組課在聲樂(lè)教學(xué)中的可行性研究——以昌吉學(xué)院音樂(lè)系聲樂(lè)教研室為例[J].北方音樂(lè)，2015，（19）.

作者簡(jiǎn)介：

[1]張薇：渤海大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，副教授。