唐芳

識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。小學(xué)低年級(jí)是識(shí)字的重要階段。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)在識(shí)字教學(xué)中要重視識(shí)字寫字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。早在兩千多年前大教育家孔子就說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！毕旅媸俏以谌の蹲R(shí)字教學(xué)中探索出的一些方法，具體做法如下：

一、趣味游戲法

愛玩好動(dòng)是孩子的天性，注意力難以保持是其年齡特點(diǎn)。孩子們喜歡做游戲，在游戲中他們能交到朋友，能無拘束地玩耍，每個(gè)人的個(gè)性都能得到釋放，各自都能在游戲中獲得樂趣。下面就是在教學(xué)實(shí)踐中可以經(jīng)常運(yùn)用的幾種趣味游戲識(shí)字法：

1.打牌游戲。

打牌是大人小孩都喜歡的一種游戲。學(xué)生自制牌形生字卡，在課堂中同桌互玩打牌游戲，邊出牌、邊讀出字音，再組詞讀，組詞越多越好，誰先把手中的漢字牌打完，誰獲勝。為了取勝，學(xué)生會(huì)積極認(rèn)字，有不會(huì)讀的和不會(huì)組詞的會(huì)主動(dòng)想辦法解決。這種游戲識(shí)字方法既可應(yīng)用于復(fù)習(xí)一課的生字，又可以用于對(duì)一單元的生字復(fù)習(xí)。

2.貼、翻字詞游戲。

（1）部件組合。合體字是由幾個(gè)偏旁組成的。我們將一些合體字拆開，分別貼出來，讓學(xué)生或小組合作來組合。小學(xué)生都愛動(dòng)手，喜歡拆卸手中的玩物。對(duì)他們來說，拆貼生字就像拆分一個(gè)玩具或一架機(jī)器一樣神奇而有趣。一名學(xué)生邊貼邊念，其他學(xué)生在他念對(duì)后再跟讀一遍，同時(shí)大聲表?yè)P(yáng)他“對(duì)，對(duì)，你真棒！”，如“日、月、明”，“土、也、地”，“不、正、歪”，“女、子、好”，在單位時(shí)間內(nèi)誰組合的又快又準(zhǔn)即獲勝。

（2）翻圖片讀字詞。此游戲充分利用了小學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們?nèi)ふ摇⑷グl(fā)現(xiàn)圖片背后的秘密。猜測(cè)、探究的過程使識(shí)字變得充滿了樂趣。

3.“抓特務(wù)”游戲。

小學(xué)生心靈是純潔而天真的，他們崇拜英雄，也喜歡模仿。在他們的頭腦中，好與壞，是與非的概念非常簡(jiǎn)單，他們都樂于扮演“好人”、“英雄”的角色，而不愿充當(dāng)“壞蛋”。因此，學(xué)生按教師要求學(xué)習(xí)完生字后，我們可每組抽一名認(rèn)字最好的同學(xué)到其他小組“抓特務(wù)”。即逐個(gè)檢查字音、組詞情況，如果有不會(huì)的即是“特務(wù)”，要求小組長(zhǎng)立即幫助學(xué)習(xí)生字。這樣一來人人都不想當(dāng)特務(wù)，識(shí)字效率明顯提高，即使有困難的同學(xué)在小組長(zhǎng)的幫助下也會(huì)很快認(rèn)識(shí)。檢查一課、一單元甚至一本書的生字都可以用此法。

4.互助接龍游戲。

學(xué)生把自制字卡帶入課堂進(jìn)行接龍游戲。在游戲中，學(xué)生看見自己認(rèn)識(shí)的生字排成一條長(zhǎng)龍，他們心里會(huì)充滿成就感，識(shí)字興趣也會(huì)大大增強(qiáng)。游戲以個(gè)人為單位進(jìn)行，自己會(huì)讀的字一個(gè)接一個(gè)讀下去，不會(huì)的放在一邊，請(qǐng)教本組中的“小老師”，學(xué)生們互相幫助，使自己的生字接龍不斷進(jìn)行下去，最后以接的最長(zhǎng)的為優(yōu)勝者。這種方法也可以用于檢查一課、一單元或更多的生字學(xué)習(xí)情況。

5.開火車游戲。

低年級(jí)學(xué)生，活潑好動(dòng)，“游戲、活動(dòng)”是他們的興趣所在。開火車識(shí)字可以培養(yǎng)他們互助合作的精神，同時(shí)滿足他們渴望在集體中表現(xiàn)自己的強(qiáng)烈欲望。此方法是讓～組學(xué)生按順序讀字、組詞、分析字型、說一句或幾句話，其他同學(xué)輕聲發(fā)出火車開動(dòng)時(shí)的“嗚一咔嚓、咔嚓”聲。如果有人說錯(cuò)了或不會(huì)讀，火車就停下來，選其他組的“修理員”“修理”（重讀字音、組詞或其它），“修理”好后繼續(xù)開火車。

二、編兒歌識(shí)字法

兒歌是孩子最喜歡的一種文體，兒歌不僅韻味強(qiáng)、讀起來朗朗上口，而且便于記憶。把一些難字編成兒歌來記，即增加識(shí)字興趣又鞏固了識(shí)字的確是個(gè)好辦法！比如學(xué)習(xí)“攀”這個(gè)字，我和孩子們一起編兒歌“上邊樹木長(zhǎng)得茂，林中兩條交叉道。下邊伸來一大手，攀字生得真奇妙?！倍嗝葱蜗?、生動(dòng)、準(zhǔn)確的比喻！孩子們只讀了一遍兒歌就牢牢記住了。其效果不言而喻。我在教學(xué)“爪”和“瓜”時(shí)，為了更好的區(qū)分字形，先讓學(xué)生們比較它們的異同。學(xué)生們很快發(fā)現(xiàn)“瓜”比“爪”多了提和點(diǎn)，接著引導(dǎo)他們編兒歌“一個(gè)藤三個(gè)叉，中間叉上結(jié)個(gè)瓜?！苯酉聛淼木毩?xí)中再?zèng)]有人把這兩個(gè)字填錯(cuò)。

三、猜字謎法

在識(shí)字教學(xué)中，原原本本把字形擺出來，學(xué)生沒有多大興趣，而采用猜字謎游戲就不一樣了。教師可以給出謎面，讓學(xué)生猜字，也可以和學(xué)生一起編謎語。如“思，可以說成“十張口，一顆心，猜猜看，動(dòng)腦筋?！懊睢笨梢哉f成女孩子不見了。十月十日是“朝”，一刀將牛和角分開了是“解”……盡管學(xué)生編的字謎還很幼稚，但他們對(duì)識(shí)字的熱情卻在活動(dòng)中高漲起來。

四、實(shí)踐活動(dòng)法

為了學(xué)生更多更快的識(shí)字，老師要拓展識(shí)字空間，引導(dǎo)學(xué)生在課外識(shí)字，如認(rèn)同學(xué)名字、參觀校園、看動(dòng)畫片、逛街、購(gòu)物、旅游、讀故事書等活動(dòng)中自覺識(shí)字，將自己認(rèn)識(shí)的字用本子記錄下來，每周抽十分鐘時(shí)間讓學(xué)生交流自己學(xué)到的新字，對(duì)于識(shí)字多的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣可以大大提高學(xué)生課外識(shí)字量，增加了識(shí)字熱情。

五、圖文組合法

低年級(jí)孩子對(duì)繪畫興味濃厚，不僅喜歡集各種畫片，更喜歡涂涂抹抹。如何把學(xué)生對(duì)繪畫的興趣引到識(shí)字的興趣上呢？我們的做法是集圖——說圖——貼圖——識(shí)字。首先我們鼓勵(lì)學(xué)生從廢舊書報(bào)上、廣告上剪取自己喜歡的圖片，積累起來，夾進(jìn)舊本中，就成了一個(gè)集畫本。每星期學(xué)生從中選取最美麗的一幅，仔細(xì)觀察。自由讀寫課上，老師精心指導(dǎo)學(xué)生說圖意，然后小組交流，學(xué)生自由練習(xí)說圖，老師巡回指導(dǎo)，最后據(jù)圖識(shí)字。如一年級(jí)學(xué)習(xí)看圖寫詞寫句時(shí)，我們就可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的寫詞統(tǒng)習(xí)：學(xué)生可任意剪貼或畫一幅大山、白云、小鳥等圖畫，在畫下老師指導(dǎo)學(xué)生寫“一座大山”“一朵白云”“一只鳥”，這樣不僅強(qiáng)化了識(shí)字能力，而且提高了說話寫話的能力。

語文課堂是情趣和夢(mèng)幻的棲息地，識(shí)字教學(xué)中，老師就應(yīng)是一位魔術(shù)師，讓每一個(gè)漢字變成一朵朵嬌艷的花兒，綻放在孩子心頭；變成滿天的星斗，帶給孩子無限的遐想；變成一個(gè)個(gè)開心果，給孩子帶來無限的樂趣！