閆明

十月懷胎一朝分娩，這其中的快樂(lè)與痛楚，只有做母親的最清楚。十個(gè)月時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短也不短，我們的“小課題研究”經(jīng)歷了孕育、成長(zhǎng)、到臨盆分娩，一個(gè)痛苦并快樂(lè)的過(guò)程。不管別人怎么看，在母親們的心目中，自己的寶寶永遠(yuǎn)是最好的！這是母親們的邏輯?；仡欉@段歷程，一路走來(lái)感觸頗多。

一、學(xué)而不思則罔

大家都覺(jué)得整天很忙，忙得可以說(shuō)是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn).?？伸o下心來(lái)好好想想，多想幾個(gè)為什么，然后再拿出牛的精神，或許比只像頭牛那樣埋頭苦干效果要好些?？追蜃釉缇透嬲]我們：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀儾浑y看出，學(xué)習(xí)固然重要，但思考就顯得更加重要，它能給我們指明方向，讓我們不至于犯像南轅北轍或緣木求魚(yú)那樣的錯(cuò)誤，會(huì)讓我們少走彎路，或懸崖勒馬及時(shí)亡羊補(bǔ)牢。

做小課題其實(shí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)思考的過(guò)程。每天的教學(xué)實(shí)踐可以說(shuō)就是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)過(guò)程，就像一趟固定路線的火車(chē)，雖然走的是同一線路，但沿途的風(fēng)景每天都是新的，因人因時(shí)而異。做個(gè)熱愛(ài)生活的有心人，你就能在看似單調(diào)乏味的旅途中欣賞、捕捉到美麗的風(fēng)景，拿起你思想的“攝影機(jī)”，摁下靈感的“快門(mén)”，讓那迷人的瞬間風(fēng)景永恒化。

二、戰(zhàn)勝自我

說(shuō)老實(shí)話，起初很不愿意接受做小課題的這個(gè)任務(wù)。一方面，自己感覺(jué)已過(guò)不惑之年，能向后縮就縮，沖鋒陷陣是飽含激情的晚輩后生們的壯舉，套話說(shuō)就是把機(jī)會(huì)留給“新人”，自己退居二線。另一方面，雖然說(shuō)在《余姚報(bào)》上小文章也發(fā)過(guò)幾篇，有教學(xué)論文在市教研室論文評(píng)比三、二、一等獎(jiǎng)全獲過(guò)，可那只能代表過(guò)去?！靶≌n題研究”這樣與時(shí)俱進(jìn)形式的東西沒(méi)大弄過(guò)，怕搞不好丟人。后生可畏，何況人才濟(jì)濟(jì)，還沒(méi)到“蜀中無(wú)大將廖化作先鋒”的境地。三者，每天忙于工作忙于生活，忙得有些力不從心，總覺(jué)得太陽(yáng)一天比一天跑得快，可以說(shuō)自己是跟著太陽(yáng)疲于奔命。

可轉(zhuǎn)念想想，其實(shí)這點(diǎn)年紀(jì)就想倚老賣(mài)老，真有點(diǎn)厚顏。育人教書(shū)，以己之渾渾何以使人之昭昭。年齡不是問(wèn)題，心態(tài)更重要。午后撒開(kāi)腳丫子，憋足勁在操場(chǎng)跑三圈，虎虎生風(fēng)。看著瓦藍(lán)瓦藍(lán)天上的太陽(yáng)，頓感激情四射；想想自己的經(jīng)歷，總在不斷地進(jìn)步成長(zhǎng)，進(jìn)步的人永遠(yuǎn)是年輕。什么都有第一次。不下水永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳，下了水就有可能學(xué)會(huì)游泳。說(shuō)忙，其實(shí)完全也是個(gè)蹩腳的借口，完全是扯淡。你比總理或主席還忙嗎？一句話，是懶惰思想和行為在作祟。你把飯后茶余聊天的時(shí)間或看冗長(zhǎng)纏綿電視劇的時(shí)間擠出一點(diǎn)。不用每天都去“想”，一星期想個(gè)兩三次，這樣材料就來(lái)了。當(dāng)然，如果你“想”地時(shí)間長(zhǎng)了，這“想”的行為就成為一種不受時(shí)空限制的隨意自然習(xí)慣，就像你要活著就一定要呼吸、有心跳一樣必然?！跋搿钡搅粟s快要記下，否則“想”到的靈感激情會(huì)像光陰一樣一去不復(fù)返。所以，如果你還不愿自甘墮落，每每有了靈感，就趕快抓起筆，把它著于筆端。然后，像老牛倒胃那樣，有空的時(shí)候就好好反芻反芻這些積累起來(lái)的“草料”。動(dòng)起來(lái)，戰(zhàn)勝自我把“惰根”拔掉。

三、我思故我在，在不斷否定中前行

經(jīng)過(guò)了小馬過(guò)河式的初步嘗試后，覺(jué)得“小課題”并不像想象的那么難，可真要做好確實(shí)也不容易！先是課題組的成員們通過(guò)虛心地聽(tīng)專家的專題報(bào)告學(xué)習(xí)，再是借助網(wǎng)絡(luò)媒體，集體學(xué)習(xí)、自學(xué)與相互交流學(xué)習(xí)，慢慢地理清了眉目。知道了“小課題”切口要小，但究竟小到什么程度，這個(gè)“度”就很難把握。先以《“作業(yè)的有效性”小課題選題指南》為參考，確定了小課題題目——《八年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)面批與了解學(xué)生心理的研究》。從題目看它是個(gè)二元命題，主要要研究的是“英語(yǔ)作業(yè)面批”和“了解學(xué)生心理”兩塊內(nèi)容，當(dāng)然最重要的是要研究?jī)烧唛g的關(guān)系。要采用“花開(kāi)兩朵各表一枝”的形式分別闡述，然后再讓二者水乳交融，合二為一。起初想“兩人智慧勝一人”，何況我們是個(gè)“四人幫”呢，一定拿得下！可在實(shí)踐操作過(guò)程中，雖然我們齊心協(xié)力都很努力，但是明顯感覺(jué)能力有限，捉襟見(jiàn)肘太吃力，尤其是“了解學(xué)生心理”這塊內(nèi)容牽扯到心理學(xué)方面太多的內(nèi)容。我們開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)題目“口”子太大了，也意識(shí)到我們一開(kāi)始就錯(cuò)了，太懶，過(guò)于依賴《選題指南》。經(jīng)過(guò)課題組鄭所長(zhǎng)等專家指導(dǎo)，我們及時(shí)將課題改為——《八年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)面批的策略研究》這樣一個(gè)實(shí)踐操作過(guò)程較強(qiáng)的一元命題?！扒锌凇毙×?，重心全集中在了“作業(yè)面批的策略”這一個(gè)點(diǎn)上，頓時(shí)豁然開(kāi)朗、柳暗花明，接下來(lái)就容易多了。

“小課題”是一個(gè)“Team work（團(tuán)隊(duì)工作）”，自始至終離不開(kāi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，老師間（四位組員，及組員與英語(yǔ)組其他老師，甚至其他學(xué)科老師）的合作，最重要的是老師和學(xué)生間的合作，這符合《新課標(biāo)》關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生合作精神的要求。

調(diào)查實(shí)踐，是我們小組這次小課題研究的主要方法和手段，也是我們的“小課題”的主要依托。首先確定調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查對(duì)象，調(diào)查目的及調(diào)查方法，然后四人各自制定調(diào)查問(wèn)卷，再共同對(duì)比、篩選甄別，力求設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題具有代表性和普遍性。讓這些問(wèn)題能直接或間接體現(xiàn)出“小課題”研究的核心，為后面的研究拓寬思路。在調(diào)查研究期間，對(duì)老師們的調(diào)查較容易順利，因?yàn)榇蠹沂峭校兄餐哪繕?biāo)，都希望通過(guò)合作交流，共同提高，共同進(jìn)步。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查過(guò)程中，個(gè)別不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)出現(xiàn)抵觸情緒，消極應(yīng)付胡亂填寫(xiě)調(diào)查表，影響調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性。當(dāng)然絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真閱讀調(diào)查問(wèn)卷，給出真實(shí)的答案。在接受問(wèn)卷調(diào)查的132名學(xué)生中有41人給出了自己的建議，讓我們?cè)谥贫ā安呗浴睍r(shí)能考慮得更具體全面。再者，在面批的的過(guò)程中，有的老師怕過(guò)于隨和，一些膽子大的學(xué)生太隨便，會(huì)影響師道尊嚴(yán)，覺(jué)得“隨和”的度太難把握。還有，“作業(yè)面批”究竟把握怎樣的“量”時(shí)，才能真正發(fā)揮并體現(xiàn)出“作業(yè)的有效性”？因?yàn)槲覀兌贾?，如果把握不好“作業(yè)面批”中“量”的問(wèn)題，可能會(huì)適得其反，浪費(fèi)時(shí)間增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，結(jié)果是事半功倍與我們輕負(fù)高質(zhì)的目標(biāo)背道而馳。諸如此類的困惑還不少，亟待我們?cè)趯?shí)踐中繼續(xù)探索解決。

行至水窮處，坐看云起時(shí)。我們要不斷克服懶惰思想和行為，開(kāi)動(dòng)腦筋行動(dòng)起來(lái)，群策群力團(tuán)結(jié)協(xié)作，在否定中不斷前行，才可能集思廣益、小課題做出大文章！