從秀新

摘要：作為中職班主任，既要關(guān)注學(xué)生的心理健康，又要協(xié)調(diào)好各專業(yè)之間關(guān)系，還有升學(xué)就業(yè)的引導(dǎo)。作家雨果說，“多建一所學(xué)校，就少建一座監(jiān)獄?！苯?jīng)過幾年在中職學(xué)校的心理健康教育工作與班主任工作的結(jié)合，我從學(xué)生的心理特點出發(fā)，在擔(dān)任中職班主任的過程中以心理健康教育為基礎(chǔ)對班級進(jìn)行管理。

關(guān)鍵詞：心理教師；中職生；班主任

一、中職學(xué)生特點

中職學(xué)生正處于青春期，埃里克森認(rèn)為青春期的青少年具有自我同一性和角色混亂的沖突，這個沖突時學(xué)生本能沖動的高漲會帶來問題，而學(xué)生面臨新的社會要求和社會的沖突也會感到困擾和混亂。中職學(xué)生也正處于生長的高峰期，身體不斷發(fā)育趨向成熟。心理特點出現(xiàn)不穩(wěn)定情況。此時的學(xué)生思維靈活、情緒起伏較大、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、自我意識不斷增強(qiáng)等。中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、自控能力差、不服管，學(xué)生之間出現(xiàn)沖突打架，甚至跟班主任、任課教師對著干的現(xiàn)象層出不窮。

二、班級管理措施

1.寫心理日志。

之前未擔(dān)任班主任教心理課時，從平時與同學(xué)的聊天中得知，很多學(xué)生對自己班主任有些意見，有時是班里班干部安排，有時是對待學(xué)生的態(tài)度方面，有時是班主任的決定自己不服，等等?？墒怯忠驗樗?她是班主任不敢說，不說，并不代表就沒有負(fù)性和反抗情緒，等到有朝一日，這種負(fù)性情緒積累到一定程度可能就會因為一點小事而爆發(fā)，后果不堪設(shè)想。還有一些同學(xué)家里發(fā)生突變、和同學(xué)發(fā)生矛盾、情緒有較大變化，又不好意思和班主任當(dāng)面說。因此，我積極鼓勵班里每位同學(xué)寫心理日志，可以是這一周來你每天的生活，也可以是家庭中的事情，還可以是對學(xué)習(xí)、學(xué)校、同學(xué)、老師等的看法，或者是班里的事情、宿舍的事情等等，凡是能夠引起情緒變化高興的不高興的都可以寫。

每周一次的批改心理日志的過程中，實際上就是與班級中每一位同學(xué)的心靈對話，他們平時生活中的喜怒哀樂，都寫在上面，包括情緒的波動，我可以通過直接寫批語或者單獨談話的形式了解詳細(xì)情況。如此方式，化解同學(xué)間矛盾，了解班級宿舍近況。

2.生活輔導(dǎo)。

生活輔導(dǎo)又稱人格輔導(dǎo)，目的是促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，適應(yīng)基本社交，學(xué)會過有意義的生活。

班主任對學(xué)生的生活輔導(dǎo)主要有情緒輔導(dǎo)和社交輔導(dǎo)。比如班級中常發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生：自暴自棄乃至厭學(xué)；互相嫉妒，打小報告；因身體太胖而自卑久而不合群；因老師批評明里頂撞，暗里忌恨。學(xué)生的個體中有好表現(xiàn)，有羞于開口的；有人緣好具號召力的，有老被人欺負(fù)成為出氣筒的；有講義氣的團(tuán)體，也有良性競爭互相上進(jìn)的伙伴。以上這些學(xué)生的行為和表現(xiàn)其實可以歸因于情緒和社交，班主任進(jìn)行情緒輔導(dǎo)就是要讓學(xué)生學(xué)會悅納自己，學(xué)會適時、適度、適宜地渲泄自己的情緒又能適當(dāng)控制自己的情緒；幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)解情緒的方式如渲泄、傾訴、轉(zhuǎn)移、自我暗示等。讓他們懂得“生活的是駕馭情緒的藝術(shù)”。班主任進(jìn)行社交輔導(dǎo)就是要幫助形成正確的社交心理，學(xué)會恰當(dāng)?shù)纳缃欢Y儀包括男女生交往禮儀；學(xué)會克服害羞心理，與別人溝通的方法；學(xué)會緩解人際關(guān)系沖突處理口角等等，健康的社交心理有助于班集體的建設(shè)，也對學(xué)生走入社會有幫助。除此外，班主任還可以對學(xué)生進(jìn)行消費輔導(dǎo)幫助形成正確的金錢觀；對學(xué)生進(jìn)行休閑輔導(dǎo)、幫助其學(xué)會調(diào)節(jié)生活，學(xué)會欣賞藝術(shù)，親近，以培養(yǎng)良好的個性。

3.班會課進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

形式有專題講座和心理訓(xùn)練課，前者適合于學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)；后者有助于全體參與解決某個情緒、行為問題。

例如：班主任出示題目或講一個故事、設(shè)置一個情景、學(xué)生分角色演示情景、教師在情節(jié)高潮處置疑、全班學(xué)生討論、學(xué)生根據(jù)自己觀點，分組續(xù)演、教師、引導(dǎo)等。

我曾經(jīng)在班上開過一個名為《價值大拍賣》的拍賣會，將人們?yōu)橹恍笂^斗的目標(biāo)歸結(jié)為20種，給學(xué)生固定的虛擬金錢總數(shù)，代表的是這一生，給每一個事物規(guī)定不同的價值，看同學(xué)們會用自己手中的一生去換取什么。通過這個集體輔導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀，消除班級中存在的很多扭曲的價值觀和言語行為。

4.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

學(xué)生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產(chǎn)生較強(qiáng)的共鳴。學(xué)校開展的有關(guān)學(xué)生的各項活動，都給他們提出具體的任務(wù)、目標(biāo)、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。同學(xué)們在各項活動中都較認(rèn)真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎狀張貼于教室，同學(xué)們既享受到成功的快樂，又領(lǐng)悟到集體的力量。

5.提高師德修養(yǎng)。

教師提高自身的師德修養(yǎng)，為人師表，這本身就是一種教育，榜樣的力量會在學(xué)生心理潛滋暗長，發(fā)揮其他德育方法所無法產(chǎn)生的作用。首先，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心。教師的勞動特點決定了其工作難以有時空的界限，難以準(zhǔn)確量化工作量，更難以進(jìn)行時時刻刻的監(jiān)督。因此，教師只有憑借強(qiáng)烈的事業(yè)心才能無愧于“人類靈魂工程師”的稱號；其次，對學(xué)生要有深沉的愛心。師愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙。只有教師對學(xué)生足夠的關(guān)愛，學(xué)生才能接近教師、信任教師，品德教育才可能收到實效；最后，要為人師表，由于學(xué)生具有天然的“向師性”，又處于世界觀、道德品質(zhì)的形成時期，易受成人和外界環(huán)境的影響。因此，教師要嚴(yán)于律己，從思想到作風(fēng)，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個方面都應(yīng)成為學(xué)生的表率。

運用以上幾種方法，結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點進(jìn)行教育管理，我在班級中的管理效果收獲很大。青春期的少男少女正處于成熟與半成熟之間，自我意識不斷發(fā)展，運用單一的命令式是行不通的。做為班主任，在自身心理知識的基礎(chǔ)上從知識、成長、生活、學(xué)習(xí)、職業(yè)方面引導(dǎo)學(xué)生，讓他們健康的成長。

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