劉芳菲

隨著科技飛速發(fā)展，知識不斷更新。社會的發(fā)展對知識性人才提出了進一步的要求。教育系統(tǒng)不斷的改革要求教師要采取新穎獨特的教學方法幫助學生得到全面的發(fā)展。尤其是對于學生個性發(fā)展的關(guān)鍵性問題備受矚目。各個高校積極主動地采取新穎的體育教學培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，本文針對初中體育教學對促進學生個性發(fā)展進行了論述。

一、體育教學與學生的個性發(fā)展

體育活動是人們的一種團體或獨立的活動行為。他與人的意識有著直接的關(guān)系。意識促進行為。在體育活動中，學生們會有一定的活動時空，可以隨心所欲地進行各種運動和他們所喜愛的游戲，這時，學生們的身體、大腦思維、機體、體格等各個方面都會有機地滲透并且緊密地結(jié)合在一起，每一個學生都有其獨特的個性。他們的自身發(fā)展也存在著階段性和差異性。那么在活動中得到充分的自我展示和各項技能與身體機能的聯(lián)合發(fā)展。在體育教育過程中，學生的各項身體機體直接參與他們所喜愛的各項活動，在其中自身的身體運動行為給大腦皮層中傳遞信號并刺激起主觀意識感受，這樣學生們就會在個性上形成一種心理特征。慢慢地形成了一定的個性因素。此時加上體育教學的指導便使個性得到充分調(diào)整和發(fā)展。每個學生他們的生長都具有一定的階段性，也就是說他們的個性發(fā)展也具有不平衡性。這就要求教師應(yīng)該對于不同個性的學生給予鼓勵。那么如何培養(yǎng)和發(fā)展學生們的個性呢？要培養(yǎng)和發(fā)展學生個性，首先要積極地發(fā)現(xiàn)每個學生的個性和并且作為教師要學會辨認個性，并且采用的體育教學方法要有利于培養(yǎng)學生的個性。通常要更好地掌握學生的個性最好的辦法就是在團隊游戲或者是在某一方面游戲的時候觀察和辨認。作為體育教師只有辨認出其中不同的個性才能施以正確的引導并且給學生良好的教育的方法，因材施教。這樣不但在教學中提高了教學成績也進一步發(fā)展了學生的個性。也是提高體育教學質(zhì)量的必需品。

二、體育教學對發(fā)展學生個性的重要作用

體育教學對發(fā)展學生的個性起著至關(guān)重要的作用。體育運動能滿足初中學生活潑好動的心理，也可以不斷地發(fā)展學生的運動興趣，符合初中年齡段學生的心理特征。培養(yǎng)了學生們的情趣。同時，通過體育學習有利于發(fā)展學生的人生價值觀和社會觀，學生們積極學習體育，并且參與學校組織的各項運動，培養(yǎng)了學生們勇猛、無所畏懼的品質(zhì)，這樣的教學方法就會對學生的個性發(fā)展產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)并且能促動行為感應(yīng)。同時體育教學對發(fā)展學生性格的也起了一定的促進作用。在體育教學過程中，運動是必不可少的。在其中可以看出運動也是學習的一種過程，運動也是經(jīng)過不斷的鍛煉，需要反復的練習，要有不斷的追求和進取心，積極地克服各個方面的困難，并且不斷地增強學生的自信心和自控等各方面能力。這就為以后步入社會的學生們適應(yīng)社會的能力打下了堅實的基礎(chǔ)，同時提高了社交能力。經(jīng)過不斷地跟蹤調(diào)查，也通過實踐進一步證明，經(jīng)常參加體育運動的學生，他們的社交能力比較強，體育活動不但能改變學生們的內(nèi)向性格，而且還能消除孤僻沉默寡言的特征，特別是人的意志等各方面性格特征。那些喜歡運動的學生在以后的社交中尤其是在工作崗位上都具有很強的團結(jié)能力。能很快的融入到集體當中。表現(xiàn)出很強的親和力。因此，在現(xiàn)代社會里，常常利用體育運動來培養(yǎng)社會所需要的人才。與此同時，體育教育對發(fā)展學生氣質(zhì)有一定幫助作用。初中時期是學生身體素質(zhì)和氣質(zhì)剛剛形成的時期。而氣質(zhì)是一個人表現(xiàn)在心里活動和動作等各個方面的行為特點的總和，是學生的個性中比較穩(wěn)定的心理特征，但在外部環(huán)境下氣質(zhì)是可以發(fā)生改變的。環(huán)境、家庭教育、學校教育等外部環(huán)境。所以，在教學過程中，教師要了解氣質(zhì)的特點，以便對學生進行一定的培養(yǎng)和教育。同樣的，針對不同的學生要因材施教。

三、在體育教學中如何積極地發(fā)展學生們的個性

在教學過程中已經(jīng)對每個學生的個性有了基礎(chǔ)性的了解，同時在教學過程中對不同個性的學生要給予正確的引導和教育。初中時段的學生處于心理等各個機能發(fā)育時期。在個性上表現(xiàn)很豐富。大多數(shù)的個性發(fā)展常常表現(xiàn)在他們的優(yōu)缺點之中，而作為體育教師應(yīng)及時的發(fā)現(xiàn)他們的個性。只有在充分地了解學生的個性基礎(chǔ)上，教師才能給學生施加正確的引導和教育。在教學中教師很需要學生有不同的個性發(fā)展，但是對于那些個性發(fā)展比較突出的學生應(yīng)該給予鼓勵和大力的支持。對于那些在某些方面表現(xiàn)的內(nèi)向的學生要積極地、有意識地向集體和團隊的方面引導。在培養(yǎng)學生個性發(fā)展的同時要積極地培養(yǎng)學生的自我意識，充分發(fā)揮學生們的主動性、和能動性。意識在人腦中占有支配的地位。支配學生身體的運動和學生身體運動的自我意識。作為一名體育教師，應(yīng)該有目地、有意識地培養(yǎng)學生的自我意識。為學生們的個性的發(fā)展營造一個理想的體育社會環(huán)境，讓學生個性在一定的空間中充分的發(fā)展。在發(fā)展中教師應(yīng)盡可能地讓學生有足夠的獨立活動空間，并給予充分的信任和尊重，使學生在體育活動中形成一種自信、健康的心理個性特征。這樣，不但鍛煉了學生素質(zhì)等各方面的能力，而且也使學生們的個性得到了積極的發(fā)展。在教學過程中不但要培養(yǎng)學生體育能力，也要加強教師的自我道德修養(yǎng)。處理好師生之間的良好關(guān)系，能在和諧教學和諧發(fā)展中起到相互促進的作用。

綜上所述，青少年個性形成時期，學生們的個性發(fā)展成長對他們的一生都起著決定性、重要性的作用。松下幸之助曾說過：“我們不必羨慕他人的才華，也不需要悲嘆自己的平庸；各人都有他的個性魅力，最重要的，就是說認識自己的個性，而加以發(fā)展?！彼栽诮虒W活動中要注重學生的全面發(fā)展。目前，促進學生個性的發(fā)展是當前教育的重要改革的指導思想，是各級各類學校課程設(shè)置的總體目標和基本要求。對于發(fā)展學生個性對教師提出了更進一步的要求，教師要采用新穎的教學方法促進學生在學習中個性健康地發(fā)展，在教學過程中積極地指導學生。幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。使學生發(fā)掘自己的個性和魅力。為步入社會提供了堅實的基礎(chǔ)。也使我們的教學在學生們的人生中起到重要的積極的作用。