陳彥平

摘要：初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙和基礎(chǔ)階段。不僅能為升入高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能在今后工作中處理一些實(shí)際問(wèn)題提供幫助。而在初中如何提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須得從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的積極性，掌握好初中化學(xué)教學(xué)的基本方法。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，更能讓學(xué)生從中得到學(xué)習(xí)理科知識(shí)的樂(lè)趣。因此我們必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、幫助他們過(guò)好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)的興趣

化學(xué)比其他主要科目更有興趣的方式，就是在于有實(shí)際操作。學(xué)生看到很特別地實(shí)驗(yàn)都好奇，所以最大限度的演示肯定是最好的。還有我認(rèn)為讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)，去記錄去發(fā)現(xiàn)，每天一種化學(xué)現(xiàn)象的解釋和探索我感覺(jué)既簡(jiǎn)單又記憶深刻。比如，我記得曾有個(gè)一道題，就是打鐵時(shí)候的化學(xué)方程式，看似簡(jiǎn)單，但是要求學(xué)生要知道鋼鐵的成分才知道，打鐵實(shí)際上是打碳，鋼就是碳含量低，所以碳加氧氣出二氧化碳是答案，我當(dāng)年的同學(xué)好多不知道，就是日常的小東西才能讓學(xué)生感興趣，去發(fā)現(xiàn)去探索。當(dāng)教師做完實(shí)驗(yàn)后，可以啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所做過(guò)的實(shí)驗(yàn)提出更合理、更科學(xué)的見(jiàn)解。例如，做利用氫氣吹肥皂泡這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教材上用尖嘴玻璃管來(lái)吹，吹的泡泡小而不連續(xù)，還容易破裂。而有的學(xué)生卻用小孩子吹彩泡玩具的多孔塑料管代替玻璃管來(lái)吹，結(jié)果吹出的氫氣泡連續(xù)且體積大，不易破裂，效果十分理想。遇到此類情況，要立即表?yè)P(yáng)他們。這樣做不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生積極參與意識(shí)和主人翁精神，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，講課清楚

1.概念清楚。

化學(xué)概念是化學(xué)現(xiàn)象的抽象和概括，每一個(gè)概念，都有具體的內(nèi)容和使用范圍，概念教學(xué)至關(guān)重要。因此，⑴注意概念的意義；⑵重視概念之間的相互關(guān)系；⑶注意概念的作用；⑷突出概念中的關(guān)鍵字、句，結(jié)合實(shí)例加以記憶。

2.實(shí)驗(yàn)清楚。

生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和邏輯思維能力。

3.化學(xué)用語(yǔ)清楚。

化學(xué)用語(yǔ)是描述、揭示各種物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的，具有簡(jiǎn)明、直觀、概括性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，要求學(xué)生熟練地掌握重要的常用元素符號(hào)、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)，達(dá)到會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用，了解它們的化學(xué)意義，逐步熟練地掌握這些工具。為了達(dá)到這一目的，在教學(xué)中應(yīng)該分散難點(diǎn)，形象記憶，循序漸進(jìn)，反復(fù)練習(xí)，書寫規(guī)范，靈活應(yīng)用。

三、教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)

初中化學(xué)知識(shí)主要分為四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比，讓學(xué)生親自動(dòng)手，把常見(jiàn)儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識(shí)進(jìn)一步加深理解和掌握。

四、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課

聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難；如果上課時(shí)不注意聽(tīng)講，當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問(wèn)題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽(tīng)好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。不但要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，還要特別注意老師講過(guò)的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽(tīng)課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽(tīng)明白或沒(méi)記下來(lái)的地方要作些記號(hào)，課后及時(shí)請(qǐng)教老師或問(wèn)同學(xué)。教師把課講清楚了，學(xué)生不一定就明白了。因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程是師生之間共同活動(dòng)的雙邊過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。因此，教師必須從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生掌握知識(shí)的程度不同，加強(qiáng)疏導(dǎo)和引導(dǎo)來(lái)提高教學(xué)效果。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要自始至終嚴(yán)格要求，從一字一詞一句抓起，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，一定要認(rèn)真；要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，課中注意聽(tīng)講，從理解入手，課后復(fù)習(xí)并獨(dú)立完成作業(yè)。

（2）開拓學(xué)生思維。教師的任務(wù)就是開拓學(xué)生的思路，把“講懂”變成學(xué)生“想懂”，進(jìn)而提高同學(xué)們的自學(xué)能力。要達(dá)到這一目的，注重技能培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)取巧，變巧為快，培養(yǎng)學(xué)生敏捷思維。在講授知識(shí)時(shí)，聯(lián)想前后知識(shí)，比較相似概念，使知識(shí)成為一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維的廣闊性。

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在化學(xué)教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生知識(shí)、能力，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)典型示例介紹他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或自己在實(shí)踐中摸索、創(chuàng)造出一些學(xué)習(xí)的方法，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)能力是化學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力化學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。因此，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和基礎(chǔ)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中我們每一位化學(xué)教師必須引起高度的重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉亮.初招改革后初中化學(xué)教學(xué)改革的探討[D]. 福建師范大學(xué) 2001.