張立

摘要 本文闡述了初入職場(chǎng)的青年教師容易出現(xiàn)“四個(gè)誤區(qū)”，一是拎不清教學(xué)工作和班級(jí)管理工作孰輕孰重；二是不把公開展示自己的機(jī)會(huì)當(dāng)回事；三是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排工作推三阻四；四是日復(fù)一日沒有目標(biāo)與計(jì)劃。這對(duì)于初入職場(chǎng)的青年教師來(lái)說，具有一定的借鑒和交流意義。

【關(guān)鍵詞】青年教師；職場(chǎng)；四個(gè)誤區(qū)；借鑒意義

教師是個(gè)相對(duì)封閉的職業(yè)，剛畢業(yè)的大學(xué)生踏入這個(gè)行業(yè)因?yàn)闆]有多少經(jīng)驗(yàn)可循，很多事情都是摸石頭過河，容易走許多彎路，遇到不少挫折。今天就來(lái)聊聊我初入職場(chǎng)時(shí)踏入的四個(gè)誤區(qū)，一是反省，二來(lái)也給新入職場(chǎng)的青年教師提個(gè)醒。

1 拎不清教學(xué)工作和班級(jí)管理工作孰輕孰重

我初入職場(chǎng)第二年，學(xué)校安排我擔(dān)任新初一的班主任。知道這個(gè)消息后，我一邊是對(duì)學(xué)校能予以重任的感激，但更多是惴惴不安。整個(gè)暑假我就忙著做各種準(zhǔn)備，看書，查資料，咨詢有經(jīng)驗(yàn)的老教師，最終有了一套自己的管理班級(jí)方案。開學(xué)的第一個(gè)月里班級(jí)管理收效甚好?！叭巳藚⑴c班級(jí)管理”把整個(gè)班的積極性都調(diào)動(dòng)了起來(lái)，"與每位同學(xué)談心"讓我和每位孩子成為知心的朋友，"互幫互助在行動(dòng)"讓每個(gè)孩子都收獲了幫助別人的快樂。

正當(dāng)我沉浸于這些小小的成功時(shí)，問題出現(xiàn)了。國(guó)慶節(jié)過后學(xué)校的賽教工作馬上開始了，可我對(duì)賽教工作還沒有做任何準(zhǔn)備。坦誠(chéng)講，那時(shí)我整天忙于管理班級(jí)事務(wù)，奔波于學(xué)生與家長(zhǎng)之間，自然就沒有更多時(shí)間去研修教材，對(duì)于如何講好賽教課并沒有做更多的鉆研，講完賽教課后，我知道自己的賽教課講的不盡如人意。

我?guī)煾德犕晡业恼n，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“在咱們學(xué)校，你可以不是一名班主任，卻不能不是一名代課老師。假使哪天你不做班主任了，你的課應(yīng)就是你的立身之本，因?yàn)橐粋€(gè)課講不好的老師是沒有任何價(jià)值的?！痹谖?guī)煾档奶嵝严拢?/p>

在搞好班級(jí)管理的同時(shí)，我每天都抽出時(shí)間堅(jiān)持去聽老教師的課，每節(jié)課都做到二次備課，上完每節(jié)課后認(rèn)真寫教學(xué)反思，經(jīng)常去翻閱教學(xué)雜志。到初二年級(jí)時(shí)，我的賽教課雖然說不上優(yōu)秀，但有經(jīng)驗(yàn)的老師說我的課比初一的時(shí)候進(jìn)步太多了。 其實(shí)有時(shí)候不是我們不知道如何努力，而是我們努力的方向不準(zhǔn)確。

2 不把公開展示自己的機(jī)會(huì)當(dāng)回事

按照我校的慣例，賽教課結(jié)束后緊接著就有說課和板書比賽。初一年級(jí)時(shí)，在比賽的前一天晚上我忙著給學(xué)生準(zhǔn)備期中復(fù)習(xí)題，想著賽教課都講完了，說課和板書比賽必然簡(jiǎn)單了。因而忙完回到宿舍在腦子里把第二天的比賽做了簡(jiǎn)單的構(gòu)思構(gòu)思就成了。結(jié)果第二天全校英語(yǔ)組比賽大會(huì)，別的老師有PPT，有教學(xué)思路，有精心設(shè)計(jì)的板書，而我拿著不完整的稿子在上面信口念來(lái)，那幾分鐘我過得無(wú)比痛苦。

比賽結(jié)束后我?guī)煾祮栁以趺椿厥?，“這不是你的水平啊？”我把前因后果講了一遍，她語(yǔ)重心長(zhǎng)的跟我說：“小張啊，任何公開展示自己的機(jī)會(huì)都要重視啊！無(wú)論這個(gè)機(jī)會(huì)多小，都是你能力的展示啊?！边@時(shí)，我才意識(shí)到自己錯(cuò)了。教師這個(gè)行業(yè)，能不能站得住腳就靠專業(yè)素養(yǎng)。你說你能力強(qiáng)，別人怎么知道？就是借助平時(shí)這些小小的公開展示機(jī)會(huì)增加別人對(duì)你的印象和了解。

精致的PPT，流利悅耳的口語(yǔ)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌鍟?，初二的說課和板書比賽我就做了充分的準(zhǔn)備。比賽結(jié)束后我們英語(yǔ)組組長(zhǎng)表?yè)P(yáng)我口語(yǔ)很棒，說清楚了教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)，有很大的進(jìn)步。其實(shí)不是我們沒實(shí)力，而是我們的努力錯(cuò)失了時(shí)機(jī)。

3 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排工作推三阻四

對(duì)于工作，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，竭盡全力，努力上進(jìn)。但又不得不承認(rèn)，作為90后的我，確實(shí)沒有80甚至70輩人的踏實(shí)與實(shí)干，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排工作總有一種排斥心理，組里那么多人，為什么總是找我？

剛工作第一年，由于英語(yǔ)組里人手富余，我擔(dān)任了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課，兩周1節(jié)，帶11個(gè)班。和其他老師每天備課寫教案批作業(yè)相比，我的工作確實(shí)輕松不少。但上一節(jié)課也不易，沒有任何教材，上網(wǎng)查找資料，自己編寫，為學(xué)生做講義，還有11個(gè)班的作業(yè)要改，一周下來(lái)，空余時(shí)間也不多。但因?yàn)槭切氯?，英語(yǔ)組里的許多工作都是我干的。今天組織學(xué)生歌曲比賽啦，明天又是學(xué)生能力競(jìng)賽啦。長(zhǎng)久下去，我就產(chǎn)生了抵觸的心理。領(lǐng)導(dǎo)安排工作就推三阻四，到后來(lái)還是推不過自己干了，因?yàn)閷?shí)在沒人了啊。

現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)我怎么那么傻，出了力卻沒留下什么好名。工作久了，慢慢也就想通了。其實(shí)吧，不光教師這個(gè)行業(yè)，其他行業(yè)都這樣?；疃际切氯烁桑环矫嫘氯四贻p干活快，有新思路；另一方面，前輩們不都這么熬過來(lái)的么。有時(shí)換個(gè)角度想想，我們都這么忙了，領(lǐng)導(dǎo)不更忙？但也不見他們抱怨。作為年輕人多干活也多了份歷練。其實(shí)不是我們不努力，而是我們有時(shí)心態(tài)不對(duì)。

4 日復(fù)一日沒有目標(biāo)與計(jì)劃

新入職場(chǎng)的人大多抱怨，工作每天重復(fù)，沒有新意更沒有動(dòng)力。一年下來(lái)工作不見長(zhǎng)進(jìn)，更別說有什么存在感了。

學(xué)校的每天8小時(shí)，我們無(wú)非是聽課，備課，寫教案，寫反思，改作業(yè)，周而復(fù)始。打破這個(gè)循環(huán)的是我?guī)煾祵?duì)我點(diǎn)撥，有次在討論公眾號(hào)未來(lái)發(fā)展時(shí)，她說了很多規(guī)劃，我很向往，可是我們這么忙怎么有時(shí)間呢？她說時(shí)間大家都是一樣的，關(guān)鍵在于你用在什么地方。做與教學(xué)有關(guān)的公眾號(hào)是她的一個(gè)嘗試，它是新穎的有趣的，每次一想到做這個(gè)她就動(dòng)力十足。在我?guī)煾档膸?dòng)下，我自己也做了一個(gè)公眾號(hào)“學(xué)為人師”把自己的一些教學(xué)心得等發(fā)在上邊。

有時(shí)想想，工作的無(wú)聊是我們沒有規(guī)劃，日復(fù)一日的簡(jiǎn)單重復(fù)。如果有了值得為之奮斗的目標(biāo)，每天完成一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)覺得成就感十足，日子漸漸變得有意義起來(lái)。其實(shí)不是日子重復(fù)無(wú)聊，而是我們沒有目標(biāo)與方向。