金瑾

摘要：高職院校大學(xué)生就業(yè)已成為突出的社會(huì)問題，尤其是農(nóng)業(yè)類高職院校大學(xué)生就業(yè)備受關(guān)注。針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)培養(yǎng)高端技能型專門人才是高校、政府、社會(huì)需要推進(jìn)和改革的方向。對(duì)此，農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生、高職院校、政府和社會(huì)需要協(xié)同努力，采取措施、精準(zhǔn)幫扶共同提高農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：高職院校；農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生；就業(yè)能力

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）45-0245-02

改革開放以來，我國(guó)高等教育得到快速發(fā)展，尤其表現(xiàn)在高職院校的快速發(fā)展。高校擴(kuò)招帶來了一系列的問題，較為突出的是農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)能力相對(duì)較低。由此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展、就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的大環(huán)境下，探究農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀及提升舉措具有重要價(jià)值。

一、農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)能力提升的必要性

1.全球經(jīng)濟(jì)不景氣的挑戰(zhàn)。全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)不景氣給我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來諸多影響，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型過程中極為明顯的是波及到勞動(dòng)密集型行業(yè)，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力需求的下降，給高職院校大學(xué)生就業(yè)帶來了一系列的挑戰(zhàn)。尤其是農(nóng)業(yè)類高職院校大學(xué)生在就業(yè)過程中首先就面臨著就業(yè)機(jī)會(huì)減少、就業(yè)未來前景不明朗、就業(yè)結(jié)構(gòu)存在較為明顯的矛盾等問題。在不同地區(qū)，由于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的狀況有所不同，同時(shí)也增加了農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生的就業(yè)壓力。

2.高校擴(kuò)招的沖擊。高校擴(kuò)招帶來我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，受人才供需結(jié)構(gòu)失衡影響增加了農(nóng)業(yè)類高職院校大學(xué)生的就業(yè)壓力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“截至2016年，全國(guó)普通高等教育招生資格的高等職業(yè)院校己達(dá)1297所，畢業(yè)生人數(shù)有765萬(wàn)人，占本?？飘厴I(yè)生總?cè)藬?shù)的百分之五十的比例”。如此龐大的高職院校在校生人數(shù)以及待業(yè)人數(shù)，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生在就業(yè)過程中面臨巨大壓力。

3.用人單位存在用人結(jié)構(gòu)失衡過于追求高學(xué)歷的情況。較本科院校而言，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)高端技能型專門人才。由于農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生在專業(yè)理論知識(shí)、學(xué)術(shù)研究能力等方面沒有本科生、研究生扎實(shí)，用人單位在選錄畢業(yè)生時(shí)存在過于追求高學(xué)歷用人結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)象，給農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)帶來巨大壓力。

二、農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析

1.部分農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生存在職業(yè)生涯規(guī)劃不清晰。從提高就業(yè)能力角度來看，農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生首先需要做好生涯規(guī)劃和自我定位，根據(jù)自身的專業(yè)技能和性格特征較為合理的判斷自己的專業(yè)能力、就業(yè)方向、就業(yè)區(qū)域、工作崗位，從而能夠有針對(duì)的選擇就業(yè)崗位。當(dāng)前，部分農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生職業(yè)定位存在一定偏差，集中表現(xiàn)為大學(xué)生過于理想的進(jìn)行自我定位，就業(yè)期望值過高導(dǎo)致就業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)穩(wěn)定度不夠，這與他們所追求的企業(yè)規(guī)模、求職薪金、職業(yè)上升發(fā)展空間是脫節(jié)的，造成就業(yè)過程充滿挫折。

2.部分農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能相對(duì)較低。農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生與其他類別大學(xué)生相比，就業(yè)困難的原因在于自身因素，即專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能相對(duì)較低。主要責(zé)任在于學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)、人才培養(yǎng)方案定位、就業(yè)指導(dǎo)、政行校企四維聯(lián)動(dòng)合作效果實(shí)效欠佳，高職教育的特色未能在學(xué)生就業(yè)能力方面得以凸顯，學(xué)生既沒有掌握基礎(chǔ)性的專業(yè)知識(shí)，也未能在職業(yè)技能方面與其他類別學(xué)生相比占據(jù)優(yōu)勢(shì)。對(duì)此，高職院校就需要強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)、樹立職業(yè)意識(shí)，提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；加強(qiáng)專業(yè)技能的培養(yǎng)，來提高教育工作的實(shí)效性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

3.部分農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力相對(duì)較差。提高農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及人際交往能力是十分必要的，這既是大學(xué)生步入社會(huì)后能得到全面發(fā)展的必要條件，又是當(dāng)前用人單位選錄畢業(yè)生關(guān)注的重要因素。目前，農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生大都是“95后”學(xué)生，備受家庭長(zhǎng)輩的寵愛，集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神較差導(dǎo)致社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)，寒暑假在企業(yè)進(jìn)行的專業(yè)崗位實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)安排有限。這些因素同樣影響著其社會(huì)適應(yīng)能力的有效提升。

三、提升農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)能力措施探究

農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)能力的有效提升，不僅直接關(guān)系著大學(xué)生的人生發(fā)展，還牽動(dòng)著黨和政府對(duì)西部地區(qū)農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)工作的關(guān)懷。對(duì)此，農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生、高職院校以及社會(huì)各界則需要協(xié)同努力，有針對(duì)性的采取措施提高農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生的就業(yè)能力等。

1.農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生：積極提高自我綜合素質(zhì)。學(xué)生需要加強(qiáng)自身修養(yǎng)積極提高自我綜合素質(zhì)。要進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，包括對(duì)國(guó)家就業(yè)政策的了解、就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)查，根據(jù)自身實(shí)際情況制定職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，從而逐步提高自我綜合素養(yǎng)；要強(qiáng)化對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重個(gè)人職業(yè)技能的塑造；積極強(qiáng)化基礎(chǔ)理論知識(shí)，利用學(xué)校、政府、企業(yè)提供的機(jī)會(huì)、資源將已學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，進(jìn)行工學(xué)交替，實(shí)現(xiàn)自我理論知識(shí)以及職業(yè)技能的全面提高；要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注重提高自我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及人際交往能力。

2.高職院校：堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向的教育工作。提高學(xué)生就業(yè)能力，需要高職院校根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向開展教育教學(xué)工作、制定人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)。首先要優(yōu)化農(nóng)業(yè)類高職院校教育布局結(jié)構(gòu)，建立完善的學(xué)科專業(yè)，根據(jù)市場(chǎng)需求、國(guó)家方針政策及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整來安排農(nóng)業(yè)類高職學(xué)生的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化校企合作，依托工學(xué)結(jié)合等模式切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能。其次，需要加強(qiáng)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)，做好學(xué)生的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)幫扶工作。切實(shí)開展就業(yè)技能培訓(xùn)課程、求職簡(jiǎn)歷、求職技巧、職場(chǎng)適應(yīng)等講座活動(dòng)。再次，需要加強(qiáng)與政府、企業(yè)的深度合作，實(shí)行“政行校企”四方聯(lián)動(dòng)，積極拓展就業(yè)渠道、就業(yè)途徑。精準(zhǔn)幫扶農(nóng)業(yè)類大學(xué)生就業(yè)及有效提升農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生的就業(yè)能力。最后，需要大力加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，這既為學(xué)生的人生發(fā)展提供了一條新的道路，又是踐行黨和政府“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”號(hào)召的舉措，同時(shí)對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)具有重要意義。

3.政府及社會(huì)：精準(zhǔn)幫扶多方拓寬就業(yè)渠道。政府需要進(jìn)一步實(shí)施大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)供需銜接和精準(zhǔn)幫扶，多方拓寬就業(yè)渠道。加快發(fā)展新經(jīng)濟(jì)，不斷催生新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，創(chuàng)造更多適合農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生群體的就業(yè)崗位。

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