冒謹(jǐn)紅

真實(shí)是作文的生命，是評價文章的重要標(biāo)準(zhǔn)。寫作就是為了反應(yīng)生活，表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的情感，而生活為寫作提供了源源不斷的素材?！安徽鎸?shí)的思想必然地、不由自主地要偽造不真實(shí)的事實(shí)，因此也就會產(chǎn)生歪曲和撒謊?！蹦切┓从痴鎸?shí)事情、抒發(fā)真情的經(jīng)典文章，歷經(jīng)歲月的淘洗，依然閃爍著珍珠般溫潤的光輝，感動人心。

一、捕捉真實(shí)，徜徉書里書外

要想提高寫作水平，應(yīng)從積累真實(shí)的材料開始，表現(xiàn)真實(shí)的生活和思想，表現(xiàn)熟悉的人和親身參與的事。魯迅的半自傳體小說和朱自清的全參與式散文的成功，都證明了這一屢試不爽的寫作經(jīng)驗(yàn)。閱讀是引領(lǐng)學(xué)生豐富閱歷、提高認(rèn)識的必不可少的途徑。《社戲》中雙喜的聰明能干、阿發(fā)的純樸無私給我們留下了深刻的印象，這就是對學(xué)生很好的示范與引領(lǐng)。

寫作素材的直接積累主要來自家庭、學(xué)校、社會和自然，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，會培養(yǎng)他們捕捉生活真實(shí)的敏銳觀察力。陶行知提出的“生活教育”即重實(shí)踐、重體驗(yàn)?！疤仁刮覀冋J(rèn)定社會就是一個偉大無比的學(xué)校，就會自然而然地去運(yùn)用社會的力量，以應(yīng)濟(jì)社會的需求?！蔽覀円龑?dǎo)學(xué)生善于從普通平凡的事件中發(fā)現(xiàn)那些新穎的、個性化的材料。有些現(xiàn)象或變化可能很不起眼，但如果能抓住關(guān)鍵深究下去，就會發(fā)掘出新穎的材料來。有同學(xué)發(fā)現(xiàn)早晨父親為了讓買的豆?jié){能夠溫度恰好適中，緊緊捧在手中，在寒冷的冬天里，手的冷與心的暖帶給學(xué)生心靈的震撼。這樣的選材遠(yuǎn)遠(yuǎn)比寫做作業(yè)時送奶茶之類的也更顯出生來得讓人感動，活本身的真實(shí)，體現(xiàn)出學(xué)生的睿智與感恩。

二、探尋本質(zhì)，情理水乳交融

真實(shí)的材料都是有價值的，但上面常常蒙著一層“灰塵”，就會顯得黯淡無光、平庸無奇。但這只是表象，如果我們具有一雙為它們拭去灰塵的圣手，拂去灰塵，精心擦拭，就能露出其熠熠光彩，顯示出其潛在的價值?！澳愕母星橹灰幸稽c(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會念得出來。所以要對自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫出來?！保ū模┙處熞I(lǐng)學(xué)生關(guān)注人生，關(guān)注社會，從人的權(quán)利、價值、尊嚴(yán)、追求、生存狀態(tài)等出發(fā)，去思考、去發(fā)現(xiàn)，用一顆充滿仁愛、善良的心，去感受，去體驗(yàn)，那么身邊這些真實(shí)的材料，總會閃耀出灼人的光輝，體現(xiàn)出不可忽視的價值。教師給學(xué)生充分交流展示的機(jī)會，讓他們在活動與體驗(yàn)中去親身感受，就會寫出情理交融的文章，在感動自己的同時，也打動讀者。教師可以從習(xí)作中挑選出一些片斷，讓學(xué)生去體驗(yàn)、比較，并且通過小組活動、再現(xiàn)當(dāng)時情景，切身感受到情感真實(shí)的重要性。

三、彰顯真情，濃墨重彩描繪

人們說，記敘性作品的生命是細(xì)節(jié)，有了好的足以表現(xiàn)人物性格的細(xì)節(jié)，并且能夠恰如其分地加以刻畫，人物就能活起來。古今中外的一些經(jīng)典作品，能夠震撼人心、直逼心靈并給人留下刻骨銘心印象的往往就是作家所描寫的各種細(xì)節(jié)?！皩懽鞑贿^就是真實(shí)地、充分地、獨(dú)特地表達(dá)自我的一種方式， 當(dāng)我們心底的真情爆發(fā)了噴涌了，當(dāng)我們的文字個性化了、細(xì)節(jié)化了的時候， 我們筆下的作文就一定會打動人心?！苯處熢谥笇?dǎo)學(xué)生寫作時，要在這方面下功夫。

真摯的感情最容易打動人，但這些應(yīng)體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而不僅是個人情感的抒發(fā)，有時一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。在特定的背景中，描繪出令你感動的具體細(xì)節(jié)，讓自己感動了，也一定能引起別人的共鳴， 給人以思想上的啟迪和美的享受。運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，可以深化文章的主題，我們一般采用以下方法來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫：細(xì)化動作，延長過程；運(yùn)用修辭，畫其神韻；精練詞語，表現(xiàn)特征；類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵；同類對比，側(cè)面烘托。

四、凈化心靈，實(shí)現(xiàn)自我超越

所謂“真實(shí)”，“真”是純真、真誠?！皩?shí)”，是實(shí)在、踏實(shí)、厚實(shí)。而許多時候人們口中的所謂“真實(shí)”夾雜著更多的利己成分，是在宣泄著內(nèi)心的不滿，所謂“真實(shí)”，有時只是利己、自私之類的代名詞。我們要引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注自然、關(guān)注生命、關(guān)注他人，當(dāng)然更要關(guān)注自我。將那些體現(xiàn)自然意識、和諧發(fā)展，體現(xiàn)人的尊嚴(yán)、價值、追求的材料作為寫作的首要選擇。在寫作中一定要有“我”的存在，融入自己的感受，抒發(fā)真摯的感情，思考深層的內(nèi)涵。特別是選寫自我審視方面的材料：對自己毫無保留的披露和剖析，對自己當(dāng)初的錯誤情感予以反思、自責(zé)、懺悔，寫出自己的歉意，要寫出自己內(nèi)心的變化，如何在情感的激流里洗凈靈魂的污垢。陶行知認(rèn)為，“愛是一切創(chuàng)造教育的源泉”，教師引領(lǐng)學(xué)生心懷對生命的善意，把眼光投向生活在社會底層的草根一族身上，投向曾在中國歷史上被眾多文章所描寫和贊美過的普通勞動人民的身上，取材就會獨(dú)特而有個性。

真實(shí)是文章的生命，我們要引領(lǐng)學(xué)生細(xì)心觀察，用心感悟，去發(fā)現(xiàn)人間處處有真情。仰望星空，腳踩大地，做一個真實(shí)、真誠、滿懷感恩的人，這應(yīng)是我們語文教師和學(xué)生一起的追求。當(dāng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生超越，與社會的發(fā)展相合拍時，不斷追求真善美之時，寫作水平自然會有質(zhì)的飛躍，而學(xué)生也會登上人生更高的平臺，“一覽眾山小”。

作者單位：江蘇省如皋市實(shí)驗(yàn)初中（226500）