吳海燕

語文教學(xué)工作擁有了先進(jìn)的手段，就能夠?qū)⒏嗟男畔⑷谌氲浇虒W(xué)活動(dòng)之中，為教學(xué)活動(dòng)帶來更加豐富的感知體驗(yàn)，讓教學(xué)工作變得更加精彩。如何在初中語文教學(xué)工作中重視信息手段的運(yùn)用研究，并發(fā)揮重要作用，本文將進(jìn)行具體的闡述。

一、導(dǎo)入部分加入信息手段

教學(xué)導(dǎo)入是整個(gè)語文課堂的引子，導(dǎo)得好，教學(xué)活動(dòng)則如涓涓細(xì)流、潺潺不息，大多數(shù)教師在教學(xué)導(dǎo)入上下了很大功夫，比如用形象的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，采用投影增加學(xué)生感知效果等?，F(xiàn)在有了信息手段這樣的高科技支撐，課堂導(dǎo)入能夠采取更加形象生動(dòng)的方式進(jìn)行。例如《宇宙里有些什么》這類科技說明文的教學(xué)導(dǎo)入，考驗(yàn)著教師的教學(xué)藝術(shù)，因?yàn)榭破諆?nèi)容自身具有知識(shí)深?yuàn)W、內(nèi)容枯燥這樣的特點(diǎn)，怎樣在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)將教學(xué)氛圍營(yíng)造起來，變深?yuàn)W為淺顯，變枯燥為形象，信息手段就可以派上大用場(chǎng)。我在教學(xué)中下載了一段宇宙太空為題材的科普短片，截取其中和教材內(nèi)容聯(lián)系比較緊密的片段，課堂導(dǎo)入時(shí)候進(jìn)行播放，并輔之以形象性、啟發(fā)性的語言，整個(gè)教學(xué)導(dǎo)入就充滿了激情，學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)研究的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來。運(yùn)用信息手段輔助教學(xué)導(dǎo)入開展，還有另外一個(gè)顯著的優(yōu)勢(shì)，就是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的印象，特別是一些較為深?yuàn)W、遠(yuǎn)離我們學(xué)習(xí)與生活的內(nèi)容，起到了補(bǔ)充說明的效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，科學(xué)選擇一些信息化內(nèi)容，借助于多媒體手段進(jìn)行形象導(dǎo)入，效果非常明顯。

二、互動(dòng)部分發(fā)揮信息手段

初中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是充分互動(dòng)、熱烈互動(dòng)的過程，整個(gè)課堂充滿了活潑民主的氣息。教師通過和學(xué)生之間的互動(dòng)，將教學(xué)目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到位，學(xué)生通過互動(dòng)汲取知識(shí)、掌握方法。在教師和學(xué)生互動(dòng)的過程中，信息手段的運(yùn)用可以起到助手作用，在教學(xué)演示、難點(diǎn)梳理等環(huán)節(jié)發(fā)揮著作用。例如在《童年的朋友》教學(xué)中，如果還是采取教師和學(xué)生一問一答的形式組織互動(dòng)，顯然無法讓學(xué)生形成連貫的思維，也不利于學(xué)生自行開展探究活動(dòng)。我運(yùn)用多媒體手段，將本來需要逐一提問的內(nèi)容提煉出來，形成一組對(duì)學(xué)生有啟發(fā)引導(dǎo)的問題，并以多媒體進(jìn)行集中投影，要求學(xué)生先行思考和相互研究，教師進(jìn)行下一步的引導(dǎo)和指導(dǎo)。我出示的題目為：“我為什么把外祖母稱為‘童年的朋友？ 課文通過哪些方法來刻畫人物形象的？分析外祖母的形象以及給作者哪些深遠(yuǎn)的影響。課文主要運(yùn)用了哪些人物描寫方法，結(jié)合具體語句進(jìn)行闡述。”在多媒體演示的幫助下，學(xué)生首先進(jìn)行分小組的討論研究，接下來進(jìn)行分組交流，教師還要在學(xué)生討論學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深度的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生掌握生動(dòng)傳神的人物描寫，品味優(yōu)美的語言，了解文章中外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響，掌握正面描寫與側(cè)面烘托的寫法。教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，分小組匯報(bào)交流，教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行相關(guān)要點(diǎn)的投影，對(duì)學(xué)生的回答補(bǔ)充完善并配合開展教學(xué)，保持了教學(xué)節(jié)奏的緊湊性。

三、教材詮釋部分融入信息手段

語文教材是單純的文字，最多配有一些插圖，但是教材內(nèi)容包含了大量的信息，初中生的信息儲(chǔ)備量較小，將文字轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的圖像、聲音，有較大的難度，因此須要借助于外在的力量進(jìn)行教材的詮釋，加深課文理解效果，多媒體手段在這一方面的作用是非常明顯的。在展示建筑藝術(shù)的《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡爾塞宮》等課文教學(xué)中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料制作課件，課堂上向?qū)W生演示中山陵、人民英雄紀(jì)念碑以及凡爾賽宮等偉大建筑的實(shí)況，氣勢(shì)恢宏的景象令學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的感知，對(duì)理解課文有很大幫助。在《濟(jì)南的冬天》《春》等散文的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用MTV的形式播放展示冬季和春季美麗景色的畫面，給學(xué)生以美好的享受，產(chǎn)生心靈感應(yīng)從而走進(jìn)語言文字的內(nèi)心，達(dá)到深刻理解教材的目標(biāo)。在《奇妙的克隆》《送你一束轉(zhuǎn)基因花》等科普文章的教學(xué)中，教師可以通過多媒體視頻演示給學(xué)生普及一些科學(xué)常識(shí)，將深?yuàn)W的內(nèi)容變得更加簡(jiǎn)單易懂。在許多內(nèi)容的教學(xué)中，多媒體手段能夠較好地體現(xiàn)對(duì)教材的解釋說明作用，以更加形象生動(dòng)的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

四、思想滲透部分展現(xiàn)信息手段

思想教育是初中語文教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)，思想教育應(yīng)當(dāng)注重技巧性，特別是對(duì)于初中生這樣的青春期階段學(xué)生而言，更要注重營(yíng)造氛圍、烘托環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)地接受教育，多媒體在這一過程中起到了推波助瀾的作用。在《“神舟五號(hào)”飛船航天員出征記》教學(xué)中，我制作了《中華飛天夢(mèng)圓》為主體的課件，從當(dāng)前世界上發(fā)達(dá)國家航天研究的現(xiàn)狀、我國為之付出的努力等方面，向?qū)W生介紹了我國航天事業(yè)方面取得的偉大成就，增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感，以數(shù)據(jù)說明和圖像展示相結(jié)合的方式，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的愛國主義思想教育。

信息媒體的作用，關(guān)鍵在于巧妙設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌運(yùn)用，廣大語文教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化研究，使其成為語文教學(xué)好幫手。

作者單位：江蘇省靖江外國語學(xué)校（214500）