方麗

隨著課程改革的不斷深入，教育部門對(duì)學(xué)生綜合能力的關(guān)注程度不斷攀升。最新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，口語交際的培養(yǎng)也已經(jīng)成為了教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要明確口語交際能力對(duì)于學(xué)生的重要意義，努力在自己的教學(xué)之中，為學(xué)生營造良好的口語交際環(huán)境，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。本文論述了在初中語文教學(xué)中如何有效運(yùn)用“練說”，旨在為學(xué)生日后更好地適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、巧設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生參與口語交際

所謂口語交際，指的是在特定環(huán)境之中所產(chǎn)生的語言活動(dòng)，脫離了特定的環(huán)境，口語交際將會(huì)變成紙上談兵、無的放矢，失去了口語交際的意義。由此可見，若要提高學(xué)生的口語交際能力，我們首先要做的就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生巧妙地設(shè)計(jì)一部分口語交際情境，鼓勵(lì)學(xué)生在放松心情的基礎(chǔ)上投入自己真實(shí)的情感，積極地參與到交際情境之中。

例如，我們?cè)谥v解《皇帝的新裝》這篇文章時(shí)，就可以根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)口語交際情境。在這個(gè)情境之中，邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮演皇帝、部分學(xué)生扮演大臣，再邀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮演兩個(gè)騙子，要求學(xué)生根據(jù)騙子行騙的過程，自主進(jìn)行口語交際。在學(xué)生進(jìn)行情境表演的過程中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所表演的角色選用最合理的話語進(jìn)行表述，如皇帝應(yīng)該是威嚴(yán)的，語言要盡量簡潔，具有一定的權(quán)威性；大臣們雖然昏庸，但應(yīng)該是博學(xué)多才的，他們的語言與文人說話的語言更加相近；而騙子的語言應(yīng)該是通俗易懂的。

在這樣情境表演的過程中，不僅提高了學(xué)生的口語交際能力，還能夠加深學(xué)生對(duì)這篇文章的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)初中語文的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而推動(dòng)初中語文的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。在閱讀教學(xué)中，巧設(shè)情境，創(chuàng)造口語交際氛圍的方式有如下幾種：用課文的語言素材指導(dǎo)學(xué)生說話；借助課文的朗讀教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生說話有感情；根據(jù)課文內(nèi)容，編說結(jié)局；組織辯論賽場，調(diào)動(dòng)學(xué)生說的情緒；恰當(dāng)運(yùn)用“課本劇”，豐富學(xué)生說的內(nèi)容。

二、激發(fā)熱情，引導(dǎo)學(xué)生參與口語交際

興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，我們應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的交際熱情呢？其一，我們要選取學(xué)生感興趣的話題供學(xué)生進(jìn)行口語交際的練習(xí)；其二，我們要對(duì)學(xué)生的口語交際進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，并選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

例如，我們?cè)谥v解《幼時(shí)記趣》這篇文章時(shí)，可以要求學(xué)生對(duì)自己的童年趣事進(jìn)行一定的論述，并客觀地對(duì)學(xué)生的論述內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)于部分論述十分精彩、十分優(yōu)秀的學(xué)生，我們要毫不吝嗇我們的夸獎(jiǎng)，并給與其相應(yīng)的鼓勵(lì)。這樣將會(huì)提升學(xué)生口語交際的信心，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，最終推進(jìn)初中語文的發(fā)展。

三、教會(huì)技巧，幫助學(xué)生參與口語交際

從古至今，各種外交官之所以能夠依靠自己的三寸不爛之舌贏得陣陣喝彩與掌聲，是因?yàn)樗麄兌伎梢允炀毜卣莆栈镜目谡Z交際技巧，并能夠靈活地使用這些口語交際技巧。因此，我們要提高學(xué)生的“練說”能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生一定的口語交際技巧，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到口語交際之中。第一，在與人交流時(shí)，要面帶微笑。微笑如陽光，能夠消除人與人之間的堅(jiān)冰，進(jìn)而為良好的口語交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)行口語交際之時(shí)，要時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生面帶微笑，與人和善地進(jìn)行交流。即使在與別人的意見不相符時(shí)，也要禮貌且謙和地提出自己的見解。

第二，與人交流時(shí)，要善于使用精辟的語言。在長期的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生口語交際能力的并不是詞匯的數(shù)量，而是對(duì)詞匯的編撰能力，因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生多積累一些精辟的語言，在與人交流的過程中，巧妙地對(duì)這些語言進(jìn)行合理的使用。

第三，與人交流時(shí)，要形成自己的風(fēng)格。在與人交流的過程中，如果能夠形成自己的語言風(fēng)格，將會(huì)提升自身的人格魅力，進(jìn)而通過自己的語言去感染他們，折服他們，最終完美地實(shí)現(xiàn)我們口語交際的最終目的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要努力幫助學(xué)生形成自己口語交際的風(fēng)格，做到獨(dú)樹一幟、與眾不同。

口語交際能力，是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能，它能夠促進(jìn)學(xué)生更好地與他人進(jìn)行溝通交流、為學(xué)生日后的社會(huì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，在夯實(shí)學(xué)生口語交際的基礎(chǔ)上切實(shí)提高學(xué)生的口語交際能力。本文論述了在初中語文教學(xué)中，有效運(yùn)用“練說”的三大具體措施，希望這些論述能夠給廣大的初中語文教師一點(diǎn)啟發(fā)，進(jìn)而為初中語文教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦！

作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)丁伙鎮(zhèn)錦西中學(xué)（225234）