王景文　高玉潔　許　靜　唐　品（華北理工大學(xué)圖書館　河北唐山　063000）

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我國(guó)閱讀療法實(shí)證研究發(fā)展現(xiàn)狀與未來(lái)走向的深度分析*

王景文高玉潔許靜唐品
（華北理工大學(xué)圖書館河北唐山063000）

〔摘要〕近幾年，隨著閱讀療法實(shí)務(wù)的不斷深入，閱讀療法實(shí)證研究得到有效推進(jìn)。文章采用回歸分析、聚類分析、戰(zhàn)略坐標(biāo)分析等方法，對(duì)文獻(xiàn)年度、期刊、著者、地區(qū)、主題等指標(biāo)進(jìn)行深度分析，以揭示閱讀療法實(shí)證研究發(fā)展的規(guī)律性與發(fā)展趨勢(shì)，為我國(guó)閱讀療法實(shí)證研究提供定量的、有價(jià)值的參考信息。

〔關(guān)鍵詞〕閱讀療法實(shí)證研究文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)

〔分類號(hào)〕G252.17

〔引用本文格式〕王景文, 高玉潔, 許靜, 等.我國(guó)閱讀療法實(shí)證研究發(fā)展現(xiàn)狀與未來(lái)走向的深度分析[J].圖書館，2016（3）：60-66

* 本文系2015年河北教育廳人文社科規(guī)劃項(xiàng)目“心理健康教育視角下高校閱讀療法基地建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GH151090）、2015年河北社科基金項(xiàng)目“區(qū)域性產(chǎn)學(xué)研合作中高校知識(shí)服務(wù)戰(zhàn)略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：HB15TQ011）、2015年河北圖書館學(xué)會(huì)項(xiàng)目“新媒體環(huán)境下閱讀療法服務(wù)體系建設(shè)實(shí)證研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2015006）成果。

1　引言

我國(guó)閱讀療法研究始于20世紀(jì)80年代初期[1]。早期的研究主要是在介紹、引進(jìn)國(guó)外研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)閱讀療法的概念、原理、作用機(jī)制等從理論層面做初步探討，所以早期的論文幾乎均為思辨性文章。毋庸置疑，這種研究在閱讀療法發(fā)展初期，起到了普及知識(shí)、推動(dòng)閱讀療法引進(jìn)與發(fā)展的重要作用，但終因缺乏實(shí)證研究，特別是未能成功解決閱讀療法發(fā)生作用的機(jī)制與效果評(píng)價(jià)等問題，使其在研究的信度上大打折扣，甚至倍受質(zhì)疑。

思辨性研究多、實(shí)證研究不足，這是國(guó)內(nèi)閱讀療法起步時(shí)期的典型特征。這與國(guó)外注重閱讀療法臨床應(yīng)用、實(shí)證研究發(fā)達(dá)的狀況存在顯著差異。思辨性研究具有抽象性、理論性，容易定型，一旦形成研究范式，一般難以取得新的突破。而實(shí)證研究則不同，選擇不同的研究對(duì)象，采取不同的研究方法，閱讀療法效果往往存在一定差異，從而更容易體現(xiàn)出閱讀療法的科學(xué)性、針對(duì)性、有效性，對(duì)閱讀療法原理、作用機(jī)制等也可以起到證實(shí)、證偽或修正作用。閱讀療法實(shí)證研究的狀況在一定程度上反映著閱讀療法發(fā)展水平。

從掌握的資料看，國(guó)內(nèi)的閱讀療法實(shí)證研究最早始于20世紀(jì)90年代初期。近年來(lái)，隨著閱讀療法實(shí)務(wù)的不斷深入，閱讀療法實(shí)證研究也得到了有效推進(jìn)，無(wú)論是研究廣度、深度，還是研究手段等方面都呈現(xiàn)出拓展與延伸之勢(shì)。閱讀療法實(shí)證研究正在成為一種思潮、趨勢(shì)和新的研究取向。盡管如此，該領(lǐng)域的發(fā)展仍面臨著一系列亟待研究的新課題，諸如：閱讀療法實(shí)證研究的發(fā)展呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律性，論文的載文期刊分布如何，有哪些重要的核心期刊，有哪些卓越的研究群體，研究力量的地域分布如何，研究熱點(diǎn)集聚于哪些領(lǐng)域，其研究地位與未來(lái)趨勢(shì)怎樣等等，這些問題的解答對(duì)于閱讀療法實(shí)證研究的發(fā)展至關(guān)重要。而這離不開圖書情報(bào)學(xué)最具活力的學(xué)科評(píng)價(jià)工具——文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法的運(yùn)用。然而，截至目前，運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法對(duì)閱讀療法實(shí)證研究進(jìn)行評(píng)價(jià)的成果尚未見報(bào)道?；诖?，本研究擬采用回歸分析法、共詞聚類分析法、戰(zhàn)略坐標(biāo)圖法等文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法，對(duì)閱讀療法實(shí)證研究文獻(xiàn)進(jìn)行深度分析，并繪制可視化圖譜，以揭示閱讀療法實(shí)證研究的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，為提高我國(guó)閱讀療法實(shí)證研究水平提供有價(jià)值的參考信息。

2　數(shù)據(jù)獲取與方法

2.1數(shù)據(jù)收集與篩選

獲得足夠大的樣本量是文獻(xiàn)計(jì)量研究的基礎(chǔ)。①數(shù)據(jù)收集。以清華同方CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)、維普期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)為數(shù)據(jù)源，以“閱讀療法”、“閱讀治療”、“圖書療法”、“圖書治療”作為關(guān)鍵詞。時(shí)間范圍：對(duì)初始年代不做限定，截止2014年底，共檢索到1996-2014年國(guó)內(nèi)閱讀療法論文2809篇。對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行查重，剔除消息、會(huì)議通知等非學(xué)術(shù)性文獻(xiàn)，得到閱讀療法研究文獻(xiàn)1209篇。②數(shù)據(jù)篩選。實(shí)證研究方法是通過對(duì)研究對(duì)象大量的觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，獲取客觀材料，從個(gè)別到一般，歸納出事物的本質(zhì)屬性和發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。對(duì)1209篇閱讀療法文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，篩選出利用實(shí)證研究方法進(jìn)行研究的文獻(xiàn)187篇，作為本研究的數(shù)據(jù)樣本。

2.2研究方法

本研究中采用SPSS19.0軟件包作為統(tǒng)計(jì)分析工具。具體研究方法包括：①回歸分析法。在情報(bào)研究中，兩個(gè)變量之間的關(guān)系往往是不確定的，如論文年代與論文量、作者與論文量之間。盡管如此，仍可借助相近的函數(shù)來(lái)模擬它，以表達(dá)其規(guī)律性，這種解決問題的方法就是回歸分析法[2]。②TopN重點(diǎn)分析。在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的時(shí)候，由于數(shù)據(jù)量非常大，根據(jù)研究目的只需要對(duì)前面的一部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行重點(diǎn)分析，主要有來(lái)源期刊、著者、地區(qū)及關(guān)鍵詞頻次統(tǒng)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合布拉德福定律、普賴斯定律等來(lái)分析核心期刊、核心作者及主要地區(qū)分布等，并繪制相應(yīng)圖譜。③內(nèi)容統(tǒng)計(jì)法。主要依據(jù)表征文獻(xiàn)內(nèi)容的關(guān)鍵詞來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的有效推斷。本文在對(duì)樣本文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，通過共詞聚類分析，繪制表示研究熱點(diǎn)變化趨勢(shì)的戰(zhàn)略坐標(biāo)圖，以直觀地揭示研究熱點(diǎn)的地位及未來(lái)趨勢(shì)。

3　結(jié)果分析與討論

3.1閱讀療法實(shí)證研究發(fā)展脈絡(luò)——基于文獻(xiàn)增長(zhǎng)規(guī)律的分析

文獻(xiàn)增長(zhǎng)規(guī)律研究是文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)重要的課題之一。統(tǒng)計(jì)某一時(shí)域內(nèi)閱讀療法實(shí)證文獻(xiàn)的增長(zhǎng)情況，繪制文獻(xiàn)增長(zhǎng)曲線，對(duì)總結(jié)文獻(xiàn)增長(zhǎng)規(guī)律，梳理閱讀療法實(shí)證研究發(fā)展脈絡(luò)，評(píng)價(jià)學(xué)科發(fā)展階段，并預(yù)測(cè)未來(lái)趨勢(shì)均具有重要意義。

對(duì)論文的年度分布進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我國(guó)閱讀療法實(shí)證研究論文最早發(fā)表于1996年，1996-2014年間共發(fā)表論文187篇，約占同一時(shí)期國(guó)內(nèi)閱讀療法文獻(xiàn)總數(shù)的15.6%，國(guó)內(nèi)閱讀療法研究中思辨性研究多，實(shí)證研究不足的狀況十分明顯。

以年度為自變量、論文累積量為因變量，利用SPSS軟件進(jìn)行回歸分析，以揭示兩個(gè)變量之間在數(shù)量上的依從關(guān)系。結(jié)果顯示，指數(shù)方程為：y=0.4065e0.3433x，R2=0.8338。R2為擬合優(yōu)度，它表示自變量解釋因變量的程度。在本研究中，回歸分析能解釋論文累積量總變異的83.38%，而只有16.62%的變異不能解釋，自變量與因變量的相關(guān)關(guān)系顯著，故認(rèn)為在觀測(cè)時(shí)域內(nèi)，國(guó)內(nèi)閱讀療法實(shí)證研究文獻(xiàn)呈指數(shù)曲線增長(zhǎng)，這符合普賴斯的文獻(xiàn)指數(shù)增長(zhǎng)規(guī)律。據(jù)此方程式可對(duì)不同時(shí)期的閱讀療法實(shí)證文獻(xiàn)量進(jìn)行驗(yàn)證與預(yù)測(cè)。例如，據(jù)此式計(jì)算，當(dāng)x=7、8時(shí)（2002年、2003年），y=5篇、6篇，這與實(shí)際數(shù)據(jù)（5篇、7篇）基本吻合。

我國(guó)閱讀療法實(shí)證研究正呈現(xiàn)迅速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，距離學(xué)科成熟期仍有較大的發(fā)展空間。結(jié)合普賴斯定律及文獻(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)圖，分別以1996年、2001年、2006年為臨界點(diǎn)，可將國(guó)內(nèi)閱讀療法實(shí)證研究劃分為萌芽與誕生、緩慢發(fā)展及迅速發(fā)展三個(gè)階段。

圖1　文獻(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)回歸分析圖

第一，萌芽與誕生階段（1996-2001年）。1996年，展闖等以慢性精神分裂癥患者為對(duì)象，驗(yàn)證了閱讀療法輔助治療慢性精神分裂癥的有效性，這是國(guó)內(nèi)閱讀療法臨床應(yīng)用的最早嘗試[3]。2000年，溫州醫(yī)學(xué)院圖書館趙豐豐對(duì)閱讀療法的適應(yīng)癥、不同病癥的閱讀療法書目等進(jìn)行了調(diào)查研究。關(guān)于閱讀療法臨床效果、適應(yīng)癥及對(duì)癥書目等研究也成為后來(lái)國(guó)內(nèi)閱讀療法探索的重點(diǎn)[4]。這一階段發(fā)文量少（僅2篇），年均發(fā)文0.3篇，文獻(xiàn)增長(zhǎng)曲線基本平行于橫坐標(biāo)，本領(lǐng)域研究還未引起學(xué)界重視。

第二，緩慢發(fā)展階段（2002-2006年）。從2002年開始，閱讀療法實(shí)證研究進(jìn)入緩慢發(fā)展階段，5年間發(fā)文19篇，年均發(fā)文3.8篇。從圖像上觀察，文獻(xiàn)增長(zhǎng)曲線逐漸偏離橫坐標(biāo)，呈緩慢上升態(tài)勢(shì)。這一階段，醫(yī)學(xué)高校圖書館在大學(xué)生心理健康干預(yù)方面成果較多，其中尤以泰山醫(yī)學(xué)院圖書館宮梅玲為代表。與前一階段相比，研究主體有所擴(kuò)大，精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、護(hù)理學(xué)界也開始加入到研究隊(duì)伍。

第三，迅速發(fā)展階段（2007-2014年）。進(jìn)入2007年以后，我國(guó)閱讀療法實(shí)證研究步入迅速發(fā)展期，表現(xiàn)在：一是研究規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。發(fā)文總量達(dá)166篇，約是前兩階段發(fā)文總和的8倍。文獻(xiàn)增幅大，從圖像上觀察，文獻(xiàn)增長(zhǎng)曲線陡峻，曲線明顯偏離橫坐標(biāo)，與縱坐標(biāo)趨于平行態(tài)勢(shì)。二是研究隊(duì)伍進(jìn)一步擴(kuò)大。一般高校圖書館、高等院校相關(guān)院系等開始加入到閱讀療法研究中，并且所占比例不容小覷。三是研究?jī)?nèi)容進(jìn)一步豐富。研究主題涉及抑郁癥與焦慮癥、網(wǎng)癮癥、精神分裂癥、患者護(hù)理與健康教育等諸多領(lǐng)域。四是應(yīng)用對(duì)象進(jìn)一步擴(kuò)大。住院病人、中小學(xué)生、老年人、監(jiān)獄服刑人員、大學(xué)生、警察等諸多群體等都有充分的研究。這反映了閱讀療法實(shí)證研究主體、對(duì)象、適應(yīng)范圍等都呈現(xiàn)多元化、擴(kuò)大化趨勢(shì)。

圖2　閱讀療法實(shí)證研究核心期刊

3.2閱讀療法實(shí)證研究的載文期刊——基于布拉德福定律的分析

布拉德福定律認(rèn)為，如果將科技期刊按其刊載某專業(yè)論文數(shù)量的多寡按遞減順序排列，則可分出核心區(qū)、相關(guān)區(qū)和離散區(qū)，使每區(qū)期刊載文數(shù)相等，則此時(shí)3個(gè)區(qū)的期刊數(shù)構(gòu)成1∶a∶a2 的等比關(guān)系[5]。

統(tǒng)計(jì)表明，182篇論文（其余發(fā)表在論文集上的5篇論文不在統(tǒng)計(jì)范圍之內(nèi)）分布于120種期刊上，刊均載文1.5篇。運(yùn)用布拉德福區(qū)域法將這些論文分為數(shù)量大致相等的3個(gè)區(qū)，3個(gè)區(qū)的期刊數(shù)分別為16 種、33種、71種，期刊數(shù)比約為：1∶2∶22，構(gòu)成等比關(guān)系，符合布拉德福定律，第1區(qū)的16種期刊即為本領(lǐng)域的核心期刊（見圖2）。上述核心期刊載文量大、載文質(zhì)量高，是刊載閱讀療法實(shí)證研究成果的重要文獻(xiàn)源。

16種核心期刊中，有8種（標(biāo)記*）是圖書情報(bào)類期刊；有5種（標(biāo)記※）是醫(yī)學(xué)類期刊；有2種（標(biāo)記#）是信息類期刊；有1種（標(biāo)記◎）是心理學(xué)期刊。這一方面表明，閱讀療法作為一個(gè)新穎的出版選題，得到了圖書情報(bào)學(xué)、醫(yī)學(xué)、信息科學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科期刊出版界的關(guān)注；另一方面也表明了閱讀療法作為一門多學(xué)科綜合性、交叉性學(xué)科的性質(zhì)。

3.3閱讀療法實(shí)證研究分布地圖——基于論文地區(qū)分布的分析

科技文獻(xiàn)數(shù)量的區(qū)域分布是考察文獻(xiàn)的空間分布特點(diǎn)、反映區(qū)域?qū)W術(shù)實(shí)力的重要指標(biāo)。一般來(lái)說，發(fā)表論文越多的地區(qū)，其研究實(shí)力越強(qiáng)。按照不同地區(qū)論文量在全國(guó)的比重額，參照鄭剛等對(duì)我國(guó)創(chuàng)新管理研究力量地區(qū)分層框架，將國(guó)內(nèi)閱讀療法實(shí)證研究劃分為如下五個(gè)層次[6]。

第一層次，絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地區(qū)（比重≥10%）。山東省發(fā)表論文最多（33篇），占論文總數(shù)的17.65%。泰山醫(yī)學(xué)院宮梅玲團(tuán)隊(duì)開啟了大學(xué)生閱讀療法應(yīng)用研究的先河。在山東，閱讀療法研究氛圍濃厚，形成了醫(yī)學(xué)界、圖書館界、精神衛(wèi)生界等多領(lǐng)域共同探索閱讀療法的局面。山東是國(guó)內(nèi)閱讀療法實(shí)證研究開始較早的地區(qū)，閱讀療法研究積累深厚，研究實(shí)力強(qiáng)，是國(guó)內(nèi)閱讀療法實(shí)證研究的中心。

第二層次，相對(duì)優(yōu)勢(shì)地區(qū)（5%≤比率＜10%）。包括河北（18篇，占9.63%），湖北（15篇，占8.02%），廣東與江蘇（各14篇，各占7.49%），河南（10篇，占5.35%）5個(gè)省份。這5個(gè)省區(qū)的論文累計(jì)比重達(dá)37.97%，在國(guó)內(nèi)閱讀療法實(shí)證研究中處于第二層次，具有相對(duì)的研究?jī)?yōu)勢(shì)，這與其閱讀療法實(shí)務(wù)的發(fā)展緊密聯(lián)系。諸如華北理工大學(xué)圖書館2010年就成立了閱讀療法閱覽室，組建了工作團(tuán)隊(duì)，建立了閱讀療法協(xié)會(huì)，創(chuàng)辦了專業(yè)刊物，幾年來(lái)一直在大學(xué)生中應(yīng)用閱讀療法，在河北省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)都產(chǎn)生了一定影響力。

第三層次，潛力地區(qū)（2%≤比率＜5%）。包括福建（8篇、占4.28%），北京、遼寧、浙江（各7篇，各占3.74%），山西（6篇，占3.21%），陜西、重慶（各5篇，各占2.67%），安徽、黑龍江、湖南、吉林、云南（各4篇，各占2.14%）共12個(gè)地區(qū)。隨著閱讀療法社會(huì)認(rèn)可度的增加，閱讀療法實(shí)證研究也呈現(xiàn)從第一、第二層次地區(qū)向更大范圍擴(kuò)散的趨勢(shì)。這12個(gè)地區(qū)論文累計(jì)比重達(dá)34.76%，具備了一定的研究基礎(chǔ)，具有向更高層次發(fā)展的潛力。

第四層次，相對(duì)劣勢(shì)地區(qū)（0.5%≤比率＜2%）。包括甘肅、內(nèi)蒙古（各3篇，各占1.6%），廣西、寧夏、上海、四川、天津（各2篇，各占1.07%），貴州、江西（各1篇，各占0.53%）共9個(gè)省區(qū)。這9個(gè)省區(qū)論文累計(jì)比重僅占9.63%，比重額極小，它們對(duì)閱讀療法實(shí)證研究只是偶有涉及，處于零星、自發(fā)狀態(tài)，在閱讀療法實(shí)證研究中處于相對(duì)劣勢(shì)地位。

第五層次，絕對(duì)劣勢(shì)地區(qū)（空白）。包括海南、西藏、新疆、青海4個(gè)省區(qū)。統(tǒng)計(jì)時(shí)域內(nèi)，這4個(gè)省區(qū)尚沒有一篇閱讀療法實(shí)證研究論文發(fā)表，尚處于學(xué)術(shù)空白狀態(tài)，處于絕對(duì)劣勢(shì)地位。

綜上，國(guó)內(nèi)閱讀療法實(shí)證研究的地區(qū)分布呈明顯的層次性與不平衡性，這與所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、文化發(fā)展水平等有一定的相關(guān)性。研究力量較強(qiáng)的地方大多集中在東部沿海及中部地區(qū)。這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，人們對(duì)文化生活與精神上的需求較高，對(duì)維護(hù)和促進(jìn)身心健康的閱讀療法也會(huì)給予重視，這使得閱讀療法研究得到較快發(fā)展。相反，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)，人們對(duì)精神與心理上的養(yǎng)護(hù)無(wú)暇顧及，閱讀療法自然缺乏生長(zhǎng)的土壤。

3.4閱讀療法實(shí)證研究的著者分布——基于洛特卡定律、普賴斯定律的分析

3.4.1著者的洛特卡分布

洛特卡定律是由美國(guó)學(xué)者A.J.洛特卡在上世紀(jì)20年代率先提出的描述科學(xué)生產(chǎn)率的經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，又稱“倒數(shù)平方定律”，其表達(dá)式為，f（x）=C/xn。其中，X為論文數(shù)量， f（x）為寫x篇論文的作者占作者總數(shù)的比例。它揭示了科技工作者數(shù)與其所著論文之間的數(shù)量關(guān)系。下面我們驗(yàn)證一下本領(lǐng)域的著者分布是否符合洛特卡定律，著者分布數(shù)據(jù)見表2。發(fā)表1篇論文作者的數(shù)量=119/145≈82.07%＞60%。這與洛特卡定律的“寫1篇論文作者的數(shù)量約占所有作者數(shù)量的60%”不符，因此，本領(lǐng)域的著者生產(chǎn)率不符合洛特卡定律。

為得出與本領(lǐng)域的作者生產(chǎn)率符合的數(shù)學(xué)模型，采用SPSS19.0軟件對(duì)表1中的數(shù)據(jù)進(jìn)行擬合處理。結(jié)果：擬合方程f(x)=0.8740/x3.0094，擬合優(yōu)度（R2=0.9932），擬合分析具有很高擬合優(yōu)度，故認(rèn)為該方程式揭示了本領(lǐng)域的著者科學(xué)生產(chǎn)率。

在洛特卡定律中，n是一個(gè)反映科技工作者構(gòu)成的指標(biāo)。n值越大越說明高產(chǎn)作者的貢獻(xiàn)越小。在本研究中，n=3.0094，c=0.8740均高于經(jīng)典的洛特卡定律參數(shù)值（n=2，c=0.6079），表明：①本領(lǐng)域研究成果主要來(lái)自于低產(chǎn)作者，而高產(chǎn)作者的貢獻(xiàn)率較小，高產(chǎn)作者群體尚在形成中。②n和c值增大表明本領(lǐng)域的著者群隊(duì)伍在持續(xù)擴(kuò)大。閱讀療法作為一門尚未成熟的、發(fā)展中的綜合性、交叉性學(xué)科，近年來(lái)多學(xué)科參與研究已成為顯著趨勢(shì)[7]。

表1　論文的著者分布

3.4.2核心作者及其主要研究方向

核心作者是指那些在學(xué)科研究中成果較多、學(xué)術(shù)影響力較大的著者群體。按照普賴斯的理論，核心作者的計(jì)算公式為：N=0.749*（ηmax）1/2，其中ηmax為發(fā)文最多的作者論文數(shù)。統(tǒng)計(jì)表明，本研究中泰山醫(yī)學(xué)院宮梅玲發(fā)文量最多為10篇，核心作者的發(fā)文量為N=0.749*（10）1/2≈3篇以上，共6人，見圖3。這6人共發(fā)表論文25篇，占13.37%。

泰山醫(yī)學(xué)院宮梅玲早在20世紀(jì)末期就以泰山醫(yī)學(xué)院圖書館為基地，在大學(xué)生中探索應(yīng)用閱讀療法。在抑郁癥書方、閱讀療法運(yùn)作模式、大學(xué)生心理問題干預(yù)、網(wǎng)癮干預(yù)等方面取得了豐富的、高質(zhì)量研究成果[8]，開創(chuàng)了高校閱讀療法應(yīng)用的先河，是我國(guó)閱讀療法實(shí)證研究的代表人物。

圖3　核心作者分布雷達(dá)圖

徐州市東方人民醫(yī)院陳飛從2009年開始，在《中國(guó)行為醫(yī)學(xué)與腦科學(xué)》、《臨床心身疾病》上連續(xù)發(fā)表多篇論文，取得了閱讀療法對(duì)精神分裂癥患者的療效證據(jù)；山東精神衛(wèi)生中心的范文田，在閱讀療法的抑郁癥應(yīng)用研究方面進(jìn)行了深度探索，在療效評(píng)價(jià)、影響閱讀療法的因素研究等方面取得了系列成果[9]；大連交通大學(xué)圖書館付婉秋側(cè)重于閱讀療法對(duì)大學(xué)生心理健康影響的實(shí)驗(yàn)研究及文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究；華北理工大學(xué)圖書館黃曉鸝、王景文的研究集中于書目、閱讀療法干預(yù)實(shí)驗(yàn)、文獻(xiàn)計(jì)量、網(wǎng)絡(luò)閱讀療法研究等方面。

上述可見，本領(lǐng)域的核心作者主要來(lái)源于高校圖書館（特別是醫(yī)學(xué)圖書館）、醫(yī)院及精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)具有開展閱讀療法實(shí)證研究的人員、資源、技術(shù)條件，且方便獲得閱讀治療群體。其研究對(duì)象集中于大學(xué)生群體、抑郁癥患者、精神分裂癥康復(fù)期患者；所采用的研究方法主要包括實(shí)驗(yàn)法、心理學(xué)測(cè)量法以及文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法。

3.5研究熱點(diǎn)分布及演進(jìn)趨勢(shì)——基于戰(zhàn)略坐標(biāo)圖的分析

3.5.1閱讀療法實(shí)證研究的熱點(diǎn)分布——高頻關(guān)鍵詞的聚類分析

187篇論文包含關(guān)鍵詞346個(gè)，其累計(jì)頻次868次。截取閾值≥5的30個(gè)高頻關(guān)鍵詞，其累計(jì)頻次為411次，占關(guān)鍵詞總頻次的47.4%，能代表本領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。兩兩統(tǒng)計(jì)30個(gè)高頻詞在187篇論文中的共現(xiàn)頻次，形成30*30的共詞矩陣，再利用SPSS將其轉(zhuǎn)化為相關(guān)矩陣、相異矩陣。將相異矩陣導(dǎo)入SPSS軟件進(jìn)行層次聚類分析，得到共詞聚類龍骨圖（見圖4）。

圖4　共詞聚類龍骨

聚類分析將30個(gè)高頻關(guān)鍵詞聚集成5個(gè)類團(tuán)，代表了本領(lǐng)域的5個(gè)研究熱點(diǎn)：類團(tuán)①：閱讀療法應(yīng)用于大學(xué)生心理健康教育研究、閱讀療法的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究。將閱讀療法作為圖書館服務(wù)的創(chuàng)新點(diǎn)，融入大學(xué)生心理健康教育體系，并運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的實(shí)證研究方法進(jìn)行研究成為本領(lǐng)域的熱點(diǎn)之一。類團(tuán)②：閱讀療法臨床應(yīng)用研究。針對(duì)抑郁癥、精神分裂癥、癌癥等患者等進(jìn)行閱讀療法的臨床應(yīng)用研究，備受醫(yī)護(hù)人員及醫(yī)院圖書館工作者關(guān)注。類團(tuán)③：閱讀療法在特殊人群中的應(yīng)用研究。既包括對(duì)老年人、兒童、女性等弱勢(shì)群體，也包括對(duì)監(jiān)獄服刑人員的閱讀療法應(yīng)用研究。類團(tuán)④：閱讀療法效果評(píng)價(jià)及書目編制研究。書目是閱讀療法的關(guān)鍵要素，對(duì)閱讀療法實(shí)施效果有決定性影響。離開了閱讀療法書目，閱讀療法就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木[10]。關(guān)于書目與閱讀療法效果評(píng)價(jià)是閱讀療法實(shí)證研究的核心之一。類團(tuán)⑤：網(wǎng)絡(luò)閱讀療法研究。泰山醫(yī)學(xué)院宮梅玲最早于2006年建立了“書療小屋——大學(xué)生健心房”博客，拓展了網(wǎng)絡(luò)閱讀治療新領(lǐng)域；王景文在網(wǎng)絡(luò)閱讀療法平臺(tái)建設(shè)研究方面取得了多項(xiàng)成果[11]。這些研究適應(yīng)了全媒體時(shí)代閱讀療法的發(fā)展趨勢(shì)。

3.5.2閱讀療法實(shí)證研究熱點(diǎn)的演進(jìn)趨勢(shì)——基于戰(zhàn)略坐標(biāo)圖的分析

共詞聚類分析的結(jié)果展示了閱讀療法實(shí)證研究的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，但無(wú)法揭示不同研究熱點(diǎn)所處地位及其未來(lái)趨勢(shì)，為此，需要結(jié)合“戰(zhàn)略坐標(biāo)圖”來(lái)作進(jìn)一步分析。戰(zhàn)略坐標(biāo)圖是建立在共現(xiàn)矩陣和聚類分析基礎(chǔ)上，用可視化圖譜來(lái)表示產(chǎn)生的結(jié)果，它有兩個(gè)指標(biāo)：向心度、密度。根據(jù)共詞聚類分析結(jié)果和共詞矩陣，計(jì)算每個(gè)類團(tuán)的向心度和密度。以向心度為橫軸，密度為縱軸，坐標(biāo)原點(diǎn)為兩個(gè)軸的平均數(shù)，可以得到一個(gè)二維坐標(biāo)圖（如圖5）。這個(gè)地圖將5個(gè)類團(tuán)展示在四個(gè)象限中，落入不同象限中的類團(tuán)代表不同含義。

圖5　研究趨勢(shì)戰(zhàn)略坐標(biāo)

第Ⅰ象限。類團(tuán)①“閱讀療法應(yīng)用于大學(xué)生心理健康教育、閱讀療法文獻(xiàn)計(jì)量研究”位于該象限的外緣。在此象限中，類團(tuán)的密度和向心度最高，說明這個(gè)類團(tuán)所代表的研究熱點(diǎn)內(nèi)部聯(lián)系緊密，學(xué)術(shù)關(guān)注度較高，研究力度較大，與其它研究熱點(diǎn)聯(lián)系緊密，是本領(lǐng)域研究的中心，且形成了比較成熟的研究體系。在我國(guó)，閱讀療法主要是作為創(chuàng)新圖書館服務(wù)、加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的手段被引入的，圖書館界一直是閱讀療法實(shí)踐的主體，這與國(guó)外以臨床醫(yī)生為主體的閱讀療法存在很大差異，體現(xiàn)了閱讀療法的中國(guó)特色。

第Ⅱ象限。類團(tuán)③“閱讀療法在特殊人群中的應(yīng)用”位于該象限。處于該象限的類團(tuán)密度高，向心度低，說明熱點(diǎn)內(nèi)部聯(lián)系緊密，研究目標(biāo)明確，已初具研究規(guī)模，研究趨于成熟。但由于該類團(tuán)與外部聯(lián)系不緊密，在整個(gè)閱讀療法實(shí)證研究網(wǎng)絡(luò)中處于邊緣地位。表明近年來(lái)閱讀療法在兒童、老年人、服刑人員等人群中的應(yīng)用研究雖然取得了許多成果，但尚未進(jìn)入本領(lǐng)域研究的核心區(qū)域。

第Ⅲ象限。類團(tuán)⑤“網(wǎng)絡(luò)閱讀療法研究”位于該象限。在此象限的類團(tuán)密度和向心度均較低，類團(tuán)內(nèi)部結(jié)構(gòu)松散，說明這個(gè)熱點(diǎn)目前尚不成熟，處于研究的邊緣區(qū)域，具有相對(duì)獨(dú)立性。網(wǎng)絡(luò)閱讀療法研究是最近幾年才出現(xiàn)的，代表了閱讀療法發(fā)展的新方向。隨著研究的持續(xù)深入，該研究熱點(diǎn)有向第一象限發(fā)展的趨勢(shì)。

第Ⅳ象限。類團(tuán)②“閱讀療法臨床應(yīng)用研究”、類團(tuán)④“效果評(píng)價(jià)及書目編制研究”位于該象限。在此象限內(nèi)類團(tuán)的密度低，說明這些研究主題內(nèi)部聯(lián)系松散，尚不成熟，具有潛在的可拓展空間，在整個(gè)研究中具有潛在重要性。隨著研究的持續(xù)深入，有望成長(zhǎng)為新的學(xué)科分支；這兩個(gè)類團(tuán)的向心度高，表明與外部其它熱點(diǎn)聯(lián)系緊密，在整個(gè)研究中富有活力，處于研究的核心區(qū)。這兩個(gè)熱點(diǎn)的研究者主要是醫(yī)護(hù)人員及醫(yī)院圖書館員，他們是我國(guó)閱讀療法研究的重要力量。醫(yī)療衛(wèi)生界的參與，對(duì)增強(qiáng)研究效度與信度，提升國(guó)內(nèi)閱讀療法臨床應(yīng)用水平至關(guān)重要。

4　結(jié)語(yǔ)

綜合本文的分析研究，可得出如下主要結(jié)論：

（1）從1996-2014年，國(guó)內(nèi)共發(fā)表閱讀療法實(shí)證研究論文187篇，約占同一時(shí)期閱讀療法文獻(xiàn)總量的15.6%，思辨性研究多，實(shí)證研究不足的狀況十分明顯，這折射出國(guó)內(nèi)閱讀療法實(shí)務(wù)的滯后狀態(tài)；國(guó)內(nèi)閱讀療法文獻(xiàn)呈指數(shù)曲線方式增長(zhǎng)，目前正處于迅速發(fā)展期，這符合普賴斯的文獻(xiàn)指數(shù)增長(zhǎng)規(guī)律。文獻(xiàn)增長(zhǎng)函數(shù)式為：y=0.4065e0.3433x，據(jù)此可對(duì)不同時(shí)期國(guó)內(nèi)閱讀療法文獻(xiàn)量進(jìn)行估算。該方程式是在對(duì)文獻(xiàn)增長(zhǎng)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上得到的，揭示了閱讀療法實(shí)證研究文獻(xiàn)量隨時(shí)間變化的規(guī)律性。

結(jié)合普賴斯定律及文獻(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)圖，可將國(guó)內(nèi)閱讀療法實(shí)證研究劃分為三個(gè)階段：①萌芽與誕生階段（1996-2001年）。這一階段發(fā)文量少，醫(yī)院（包括醫(yī)院圖書館）的學(xué)者開啟了國(guó)內(nèi)閱讀療法臨床應(yīng)用的先河，相關(guān)研究還未引起其它領(lǐng)域的重視。②緩慢發(fā)展階段（2002-2006年）。在這一階段，護(hù)理學(xué)界開始介入，醫(yī)學(xué)高校圖書館顯示出較強(qiáng)的研究實(shí)力。③迅速發(fā)展階段（2007-2014年）。這一階段，醫(yī)院（包括醫(yī)院圖書館）、醫(yī)學(xué)高校圖書館、精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、一般高校圖書館、高等院校相關(guān)院系也加入到研究隊(duì)伍；研究?jī)?nèi)容涉及抑郁癥與焦慮癥、網(wǎng)癮癥、精神分裂癥、患者護(hù)理與健康教育及文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析等諸多領(lǐng)域；閱讀療法的應(yīng)用對(duì)象擴(kuò)大到住院病人、中小學(xué)生、老年人、監(jiān)獄服刑人員、警察等諸多群體。閱讀療法實(shí)證研究規(guī)模、研究主體、應(yīng)用對(duì)象、適應(yīng)范圍的多元化、擴(kuò)大化趨勢(shì)是這一階段的顯著特征。

（2）閱讀療法實(shí)證研究論文的期刊分布符合布拉德福定律。通過區(qū)域分析法得到了《中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)》、《中國(guó)健康心理學(xué)雜志》、《圖書館工作與研究》、《山東圖書館學(xué)刊》、《大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)》等16種閱讀療法實(shí)證研究的核心期刊。這些核心期刊主要包括圖書情報(bào)類、醫(yī)學(xué)類、信息類及心理學(xué)類等。表明閱讀療法作為一個(gè)新穎的出版選題，得到了多學(xué)科出版界的關(guān)注。上述核心期刊以其載文量大、載文質(zhì)量高等特點(diǎn)而成為刊載閱讀療法實(shí)證研究成果的重要文獻(xiàn)源。

（3）閱讀療法實(shí)證研究地圖直觀揭示了研究力量分布的層次性與不均衡性。按照不同地區(qū)的論文量，可將國(guó)內(nèi)閱讀療法實(shí)證研究劃分為絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地區(qū)（山東）；相對(duì)優(yōu)勢(shì)地區(qū)（河北、湖北、廣東、江蘇、河南5個(gè)地區(qū)）；潛力地區(qū)（福建、北京、遼寧、浙江、山西、陜西、重慶等12個(gè)地區(qū)）；相對(duì)劣勢(shì)地區(qū)（甘肅、內(nèi)蒙古、廣西、寧夏等9個(gè)地區(qū)）及絕對(duì)劣勢(shì)地區(qū)（海南、西藏、新疆、青海4個(gè)地區(qū)）5個(gè)層次。

閱讀療法實(shí)證研究的地區(qū)差異跟所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化與生活水平等具有一定的相關(guān)性。東部沿海及中部地區(qū)一般經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，人們對(duì)文化生活與精神上的需求較高，對(duì)維護(hù)和促進(jìn)身心健康的閱讀療法也比較重視，這為閱讀療法實(shí)證研究的發(fā)展提供了原動(dòng)力。相反，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)，經(jīng)濟(jì)的不發(fā)達(dá)導(dǎo)致人們對(duì)精神與心理上的養(yǎng)護(hù)無(wú)暇顧及，閱讀療法則缺乏生長(zhǎng)的土壤。

（4）本領(lǐng)域的著者科學(xué)生產(chǎn)率分布不符合洛特卡定律。利用SPSS軟件對(duì)本領(lǐng)域著者與文獻(xiàn)量的關(guān)系進(jìn)行擬合，得到反映著者生產(chǎn)率分布的數(shù)學(xué)模型：f(x)=0.8740／x3.0094。通過與經(jīng)典的洛特卡定律的相關(guān)參數(shù)值進(jìn)行比較，可知：①本領(lǐng)域的研究成果主要來(lái)自于低產(chǎn)作者，而高產(chǎn)作者的貢獻(xiàn)率較小，高產(chǎn)作者群體尚處于形成中，在培育高產(chǎn)作者隊(duì)伍方面亟待努力；②作為一門綜合性、交叉性學(xué)科，本領(lǐng)域的著者群隊(duì)伍在持續(xù)擴(kuò)大，多學(xué)科參與研究已成為顯著趨勢(shì)。

根據(jù)普賴斯定律，得到本領(lǐng)域6名核心作者：宮梅玲、陳飛、范文田、付婉秋、黃曉鸝、王景文。這些核心作者主要來(lái)源于高校圖書館（特別是醫(yī)學(xué)圖書館）、醫(yī)院及精神衛(wèi)生研究機(jī)構(gòu)。他們具有開展閱讀療法實(shí)證研究的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在國(guó)內(nèi)閱讀療法實(shí)證研究方面發(fā)揮了導(dǎo)向作用。特別是被譽(yù)為國(guó)內(nèi)閱讀療法的五大實(shí)踐家之一的泰山醫(yī)學(xué)院宮梅玲，在大學(xué)生心理問題的閱讀療法應(yīng)用方面作了多項(xiàng)開拓性研究。

（5）共詞聚類分析將30個(gè)高頻關(guān)鍵詞聚合成5大類團(tuán)，代表了本領(lǐng)域的5個(gè)研究熱點(diǎn)：閱讀療法應(yīng)用于大學(xué)生心理健康教育研究、閱讀療法文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究；閱讀療法臨床應(yīng)用研究；閱讀療法在特殊人群中的應(yīng)用研究；閱讀療法效果評(píng)價(jià)及書方編制研究；網(wǎng)絡(luò)閱讀療法研究。

戰(zhàn)略坐標(biāo)圖揭示了5個(gè)研究熱點(diǎn)的戰(zhàn)略地位：①“閱讀療法在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用、閱讀療法的文獻(xiàn)計(jì)學(xué)研究”比較成熟，是當(dāng)前研究的中心內(nèi)容，該熱點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立于其他研究主題，受學(xué)者關(guān)注度較高，研究力度大，且形成了比較成熟的研究體系。②“閱讀療法在特殊人群中的應(yīng)用”研究處于本領(lǐng)域研究的邊緣，但熱點(diǎn)內(nèi)部聯(lián)系緊密，研究目標(biāo)明確，已形成一定的研究規(guī)模，研究趨于成熟。③“網(wǎng)絡(luò)閱讀療法研究”處于整個(gè)研究的邊緣區(qū)域，研究尚不成熟，在本領(lǐng)域研究中具有相對(duì)獨(dú)立性。隨著網(wǎng)絡(luò)閱讀療法

An in-depth analysis of the current situation and An In-Depth Analysis of the Current Situation and Future Trend on Empirical Study of Chinese Reading Therapy

的倡導(dǎo)與普及，該研究熱點(diǎn)有向第一象限上升的趨勢(shì)。④“閱讀療法臨床應(yīng)用研究”、“效果評(píng)價(jià)及書目編制研究”是本領(lǐng)域研究的中心內(nèi)容，但研究尚不成熟，具有潛在的可拓展空間，在整個(gè)閱讀療法實(shí)證研究中具有潛在重要性。
（來(lái)稿時(shí)間：2015年8月）

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Wang JingwenGao YujieXu JingTang Pin

( North China University of Science and Technology Library )

Abstract〔〕In recent years the empirical research of reading therapy has been to promote effectively with the deepening practice.Through regression analysis, cluster analysis, and strategic diagram analysis so on are used in analyzing the literature annual, journal, author, region, theme and other indicators in-depth this paper reveals development law and trends of empirical study of the reading therapy in order to provide quantitative and valuable reference information for empirical study of reading therapy in China.

Keywords〔〕Reading therapyEmpirical studyBibliometricsDiscipline evaluation

〔作者簡(jiǎn)介〕王景文（1970-），男，碩士，華北理工大學(xué)圖書館副研究館員，教學(xué)培訓(xùn)部主任，研究方向：閱讀療法、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)；高玉潔（1983-），女，碩士，華北理工大學(xué)圖書館館員，研究方向：閱讀療法；許靜（1970-），女，碩士，華北理工大學(xué)圖書館副研究館員，研究方向：讀者服務(wù)；唐品（1968-），女，學(xué)士，華北理工大學(xué)圖書館副研究館員，研究方向：閱讀療法。