趙秀梅

[摘 要]為孩子提供良好的游戲條件，角色扮演，增加對體育游戲的興趣，游戲中關注個體差異，做孩子的引導者和游戲伙伴，教師不僅是戶外體育活動的組織者與看護者，更是幼兒游戲的伙伴。筆者結合自己的教學實踐談了自己的看法。

[關鍵詞]幼兒園； 戶外游戲；活動

一、為孩子提供良好的游戲條件

幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時間是在這里渡過的。首先，根據幼兒園戶外活動形式多樣的特點，決定戶外活動的設備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。戶外大型玩具是幼兒園的必備設施。例如：滑梯、迷迷轉、秋千、投籃、鉆山洞、轉椅等……同時我們還根據幼兒的不同年齡需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如：用小飲料瓶制作拉力器，可玩《扯大鋸、拉大鋸》的游戲，用可樂瓶制作"大魚"，玩《大魚吃小魚》的游戲；用八寶粥瓶子做成"竹筒"，玩《踩竹筒》的游戲等，孩子們每天會根據自己的個性、愛好、能力水平自由選擇活動器械，自由玩耍。此外，在自制"器械"的過程中，孩子們創(chuàng)造力得到了發(fā)展，在游戲中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時也激發(fā)了幼兒對體育游戲的興趣?？傊?，豐富的游戲材料為開展體育游戲提供了良好的物質條件。

二、角色扮演，增加對體育游戲的興趣

開展戶外活動，一般以體育游戲為主，根據天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進行一些運動量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等。科學的體育活動，能提高孩子基本活動能力和運動技能，從而達到鍛煉身體、增強體質的目的。如：體育游戲《龜兔賽跑》，在活動前特別注意孩子的準備活動，然后要給孩子們化妝--戴上可愛的頭飾，另外給兔子戴上白手套，給烏龜背上貼一個塑料袋當"龜背"。"終點"和"領獎臺"用小椅子擺成，途中用拱門設兩個"門"，讓"烏龜"練習鉆的動作。設置兩個路障，讓"兔子"練習跳的動作。把孩子分成四組，這樣就縮短了孩子等待的時間。孩子也很感興趣，都爭搶著交換角色比賽，連平時體弱的孩子也不示弱。活動中，根據孩子發(fā)展與動靜交替的特點，控制和調節(jié)活動量?；顒恿枯^大時，老師穿插分發(fā)獎牌，讓孩子休息一會。整個游戲中，孩子對活動形式、過程感興趣。通過游戲有助于孩子形成頑強、自信的品質及團結友愛和集體榮譽感。

三、游戲中關注個體差異，做孩子的引導者和游戲伙伴

教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進行適當?shù)闹笇А?/p>

例如，孩子在跨跳活動中，我們把小河的寬度設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，增強了他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。又如，在《摘果子》的游戲中，我們有意識安排不同高度的果子，便于幼兒根據自己的實際能力進行"摘果子"。通過觀察，教師在了解每個孩子實際水平的基礎上，有目的、有針對性地進行指導。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達到活動的最佳效果。

四、 教師不僅是戶外體育活動的組織者與看護者，更是幼兒游戲的伙伴

過去，在戶外體育活動中教師只是充當了組織者和看護者。游戲開始，教師交代游戲的規(guī)則，戶外玩具與器械的玩法及需要注意的事項；游戲進行中，教師則更多地關注幼兒的安全及其遵守規(guī)則的情況。

現(xiàn)在我認識到，教師僅僅充當組織者和看護者是不夠的，還應該成為幼兒游戲的伙伴，成為參與者，因為幼兒非常歡迎老師這個大朋友參加游戲。如，玩游戲《老狼幾點了》，游戲的玩法是一個幼兒當老狼在前面走，其他幼兒跟在后面，邊走邊問："老狼，老狼幾點了"，老狼回答："一點了"。幼兒再問，"老狼"再回答，直到"老狼"回答："現(xiàn)在10點了，天黑了，小朋友們都睡覺了，我去捉幾個小朋友來吃"。說完回過頭來就去捉小朋友，小朋友們撒腿就跑。剛學這個游戲時，老師先扮演"大灰狼"，等游戲熟悉這個游戲的玩法，老師就變成了游戲的參與者，和小朋友一起跟著大灰狼，站在隊伍里，當大灰狼來捉的時候，老師也"嚇"得東躲西藏。

五、選擇幼兒喜愛地游戲內容

1.戶外體育游戲必須貫徹靈巧性原則。幼兒的走、跑、跳、投、爬等基本動作雖已基本成形，但動作的準確性、協(xié)調性都比較差，動作的整體形態(tài)還顯得較為笨拙。通過設有靈巧訓練內容和制約機制的體育游戲，提高了幼兒的神經系統(tǒng)對肌肉的調節(jié)作用及其對精細動作的控制能力，使各項基本動作的發(fā)展逐步朝著準確、協(xié)調、熟練的方向轉化。如："老鷹抓小雞"游戲中幼兒的集體躲閃動作。還有用拍皮球行進計時賽，用球拍端乒乓球過獨木橋等，都是有益于發(fā)展幼兒精確能力、協(xié)調能力的游戲內容。

2.戶外體育活動還要體現(xiàn)智慧性原則。體育活動過程要能夠讓幼兒有機會閃現(xiàn)出智慧的亮點。在較大型的體育游戲中，都存在一個怎樣完成游戲才能做到多、快、好、省以及提高游戲的成功率和取勝率的問題。我們故意給幼兒留下解決這些問題的思考空間，有利于促使幼兒積極開動腦筋，以最佳的方式完成游戲。"好玩"則 是促使幼兒積極參與體育游戲的一個重要的內在驅動力。同樣是 "鉆山洞"、"跨障礙"、"走石路"，就有不同的"鉆""跨"和"走"法。

3.戶外體育活動還要有堅持教育性原則。一個好的體育活動或者說一個能較好地體現(xiàn)教育性原則的體育活動應該既能表現(xiàn)個人價值，又能體現(xiàn)集體力量。為此，在開展戶外體育活動時，我們教師有意識地把個人項目與集體項目有機結合在一起，使幼兒在獲得成就感（或產生失落感）的同時又能切實感受到集體的溫暖和強大，感受到團結協(xié)作的重要性等等，以利于互助觀念和集體榮譽感的形成。

六、加強戶外體育游戲的安全教育，引導幼兒自我保護

安全第一是對學前教育工作中各項具體活動的普遍要求。在給孩子更多自由的同時，還要特別強調安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關安全事項，增強自我保護意識。檢查儀表，注意調節(jié)幼兒運動負荷，活動前后減加衣服。教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發(fā)現(xiàn)問題及時進行必要的安全指導和安全教育。例如：有些男孩子孩子看過《奧特曼》以后就會結伴用拳腳相對玩起來。這很容易造成其他幼兒受傷，我們必須及時制止，同時也應注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導孩子用紙折成飛標，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個性。

總之，教師做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中得到全面發(fā)展。

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