李煜姣+張廣楠

摘要：在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生除了利用課堂、書籍等渠道獲取知識外，還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前很多課程的微課也被廣泛應(yīng)用，有些地區(qū)或?qū)W校為了提高微課質(zhì)量還進(jìn)行了微課制作大賽，可見微課也正在迅速發(fā)展并且被普及應(yīng)用。該文從微課的特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)操作類課程的微課設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了初步探索。

關(guān)鍵詞：微課；計(jì)算機(jī)操作類課程

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）08-0126-02

Abstract： In the rapid development of information technology today， students in addition to the use of classroom， books and other channels to obtain knowledge， but also the use of computer networks to learn. At present， many courses are also widely used in micro class， some areas or schools in order to improve the quality of micro class has also conducted a micro class production contest， visible micro lesson is also rapidly developing and widely used. This paper makes a preliminary study on the characteristics of the micro lesson and the design of the micro lesson of the computer operation course.

Key words： Micro lesson； computer operation course

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及Internet網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，近幾年在教學(xué)中出現(xiàn)了“微課”一詞。現(xiàn)在無論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，無論是全日制在校學(xué)習(xí)還是業(yè)余學(xué)習(xí)，微課都被廣泛地應(yīng)用。那么什么是“微課”呢？“微課”是微課程的簡稱，是指教師在教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)），或者技能而展開教學(xué)的一種教學(xué)方式。目前，微課作為一種新的教學(xué)資源被廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中，尤其對于計(jì)算機(jī)實(shí)際操作方面的教學(xué)，采用微課進(jìn)行輔助教學(xué)，可以收到更好的教學(xué)效果。

1 微課的特點(diǎn)

1.1 微課的教學(xué)時(shí)間短，使用方便

一般來說，微課的時(shí)長是5-8分鐘，最多不超過10分鐘。教師把一節(jié)課的內(nèi)容壓縮到一個(gè)微課上，更能體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)以及精練之處。學(xué)生可以課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)時(shí)看看微課，能夠更好地接受新知識和鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。另外在期末復(fù)習(xí)前瀏覽微課，能夠縮短復(fù)習(xí)時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率。

1.2 微課的教學(xué)內(nèi)容少、資源容量小

由于微課受時(shí)間的限制，相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)而言，要求教學(xué)內(nèi)容更加精簡，重難點(diǎn)內(nèi)容更加突出。目前，基于網(wǎng)絡(luò)傳播的流媒體視頻主要是mp4，播放器對此也都兼容。而微課視頻所占容量一般要求在100MB以內(nèi)，而現(xiàn)在城區(qū)的寬帶也普及到10M光纖接入，所以無論是在線視頻播放還是下載都不會因網(wǎng)速慢而受到影響。

1.3 微課不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制

對于全日制在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，如果有些知識點(diǎn)在課堂上沒有完全理解消化，在課后除了咨詢老師外，也可以根據(jù)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)上的補(bǔ)充，在時(shí)間和地點(diǎn)上沒有特殊的限制和要求。

對于參加業(yè)余學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，學(xué)生的工作時(shí)間有時(shí)會和上面授課時(shí)間沖突，尤其像計(jì)算機(jī)操作類課程，往往沒有學(xué)到前一課的知識就來學(xué)習(xí)下一節(jié)課，很難進(jìn)行銜接，跟不上教師的進(jìn)度。有了微課，學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間在單位或者家里把落下的進(jìn)度補(bǔ)上，這樣就不會影響新課的學(xué)習(xí)。

1.4 微課適用于不同層次的學(xué)生

學(xué)生的基礎(chǔ)不同，個(gè)人的理解力和接受能力也有所不同，尤其成人學(xué)生，往往處在不同的年齡段上。在上面授課過程中，講一個(gè)知識點(diǎn)，有的學(xué)生很快就能理解和掌握，而有的學(xué)生要反復(fù)進(jìn)行講解和練習(xí)才能掌握，這時(shí)常常會遇到這種情況，學(xué)得快的學(xué)生等學(xué)得慢的學(xué)生，時(shí)間都浪費(fèi)在等待中。有了微課后，學(xué)生可以通過視頻的播放速度，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。例如在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作類課程時(shí)，可以邊看視頻邊進(jìn)行軟件的操作學(xué)習(xí)，遇到難點(diǎn)時(shí)，還可以進(jìn)行反復(fù)研究。

2 微課在計(jì)算機(jī)操作類教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 構(gòu)建計(jì)算機(jī)操作類課程微課的教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)操作類課程就是指主要應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)的課程，例如：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、Photoshop圖像處理、二維動畫制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作等實(shí)際操作性強(qiáng)的課程。這些課程在學(xué)習(xí)過程中可以制作出系列視頻微課，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)其自身特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，大大地提高了學(xué)習(xí)效果和操作技能。

2.2 計(jì)算機(jī)操作類課程微課的教學(xué)設(shè)計(jì)

如何在一個(gè)微課內(nèi)把知識點(diǎn)講解透徹，使學(xué)習(xí)者輕而易舉地理解和掌握，教學(xué)設(shè)計(jì)就是關(guān)鍵環(huán)節(jié)了。

2.1.1 合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在微課設(shè)計(jì)中，合理地選擇教學(xué)內(nèi)容是相當(dāng)關(guān)鍵的，一個(gè)好的微課要教學(xué)目標(biāo)明確，有重點(diǎn)概念的引入、足夠的教學(xué)內(nèi)容、清晰完整的知識總結(jié)。計(jì)算機(jī)操作類課程根據(jù)其自身實(shí)際操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以制作出一系列的微課。例如“Photoshop圖像處理”課程主要學(xué)習(xí)Phototshop軟件的使用方法，就可以針對其學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成系列微課。從工具箱各個(gè)工具的具體介紹、屬性設(shè)置和使用到菜單的操作，再到每個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)的實(shí)例及綜合實(shí)例，都可以設(shè)計(jì)成連續(xù)的微課內(nèi)容，這樣學(xué)習(xí)者可以通過系列微課的學(xué)習(xí)，完成一門課程的整體學(xué)習(xí)。

2.1.2 設(shè)計(jì)微課制作腳本

在制作微課前還要設(shè)計(jì)好微課的制作腳本。計(jì)算機(jī)操作類課程主要以錄屏為主要制作方式。可以設(shè)計(jì)以下四項(xiàng)為腳本內(nèi)容；知識點(diǎn)；解說詞；字幕；畫面。再以表格形式進(jìn)行填寫，一般在微課后面進(jìn)行課程總結(jié)一，還要設(shè)計(jì)習(xí)題和作業(yè)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)完腳本后就可以進(jìn)行微課錄制了，在錄制過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)更正腳本內(nèi)容，可以邊錄制邊進(jìn)行制作。

2.1.3 合理選用微課錄制設(shè)備和制作軟件

一般來說，微課的錄制設(shè)備有數(shù)碼攝像機(jī)或數(shù)碼相機(jī)、麥克風(fēng)、黑板或白板等，在條件不足的情況下也可以用智能手機(jī)進(jìn)行錄制。軟件方面一般用錄屏軟件Camtasia Studio、PPT軟件，制作時(shí)采用較多的是會聲會影，高版本的會聲會影帶有錄屏和錄制聲音功能。最終的視頻壓縮一般要求流媒體格式（.mp4 /.flv/.mpg），成品大小一般不超過100MB。

在用視頻設(shè)備錄像時(shí)注意要平穩(wěn)，最好使用三腳架，以免畫面由于手的抖動而不穩(wěn)。數(shù)碼相機(jī)的像素沒有攝像機(jī)高，因此對畫面品質(zhì)要求高的片子要盡量使用數(shù)碼攝像機(jī)進(jìn)行錄制。另外在錄屏?xí)r一般是邊進(jìn)行講解邊錄制，注意講解和操作軟件的速度不能過快，否則會讓學(xué)習(xí)者跟不上進(jìn)度，而且要使用普通話進(jìn)行錄音。在有些錄屏的細(xì)節(jié)部分不是很清晰時(shí)，可以在制作過程中，添加對應(yīng)的圖片或文字內(nèi)容來明確重點(diǎn)。

在筆者看過的一些微課中往往有些不足部分被制作者所忽略。一是排版方面，要注意文字的大小與行距，過于緊密的文字往往給人一種壓迫感，還要注意文字和背景的顏色搭配要鮮明，重點(diǎn)是要使文字突出，不要產(chǎn)生舍本逐末的效果。二是不要為了吸引眼球而過于花哨，使學(xué)習(xí)者找不到學(xué)習(xí)重點(diǎn)。三是要注意錄制聲音時(shí)選擇安靜的場所，語速要把握得當(dāng)，背景音樂的音量和講解聲音的音量要相得益彰，不要因?yàn)楸尘耙魳芬袅窟^大而聽不清講解的聲音。

3 結(jié)語

在計(jì)算機(jī)操作類課程中一定要利用微課本身的優(yōu)勢，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。雖然目前微課已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，但在教學(xué)過程中不能完全依賴微課，還要有的放矢，不能本末倒置。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳曉姝.微課在遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)中的運(yùn)用與研究[J].電大理工，2015（1）：54-55.

[2] 魏英華.微課在教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（5）：48-49.

[3] 劉明才.淺議微課在教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧教育，2015（3）：43-44.