韓濤

【摘要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展和進步，對于大學生的綜合素質(zhì)有了更高更多的重視，其中大學生的人文素養(yǎng)是關(guān)系其綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在，尤其是英文戲劇表演的應用在很大程度上促進了大學生人文素養(yǎng)的有效提高，因此，本文主要就英文戲劇表演對大學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)進行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】英文戲劇表演；大學生人文素養(yǎng)；培養(yǎng)

引言

近年來，英文戲劇表演得到廣泛的應用和發(fā)展，而且在一定程度上促進了大學生人文素養(yǎng)的進一步提高，因此，為了更好地提高大學生人文素養(yǎng)，需要加強英文戲劇表演在人文素養(yǎng)培養(yǎng)中的應用，從而有效促進大學生的全面發(fā)展和進步。

一、英文戲劇表演與人文素養(yǎng)的概述

戲劇是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，具有文本性與舞臺性的重要特點。英文戲劇表演一般情況下，語言主要是偏向口語化，而且戲劇表演還能夠使得大學生能夠在表演的過程中，體驗大學生自身人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)所注重的是一種精神而非能力，這種所謂的精神關(guān)注的是“以人為本”，即以人為中心工作，以為人研究對象，其中最關(guān)鍵的內(nèi)容就是關(guān)注人類的生存價值與生存意義，基于一種“人生哲學”，一種生存的“價值觀”，一種人際關(guān)系的“德性”，除此之外還囊括了人的道德情操與藝術(shù)精神的內(nèi)容?？傊宋乃仞B(yǎng)更加重視人文科學的研究能力與知識水平，以及人文科學所表現(xiàn)出來的一種人的內(nèi)在品質(zhì)，它是以人為對象、將人作為中心的一種精神。

二、大學生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀

當前，大學生的人文素養(yǎng)水平還有待進一步的提高，人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，過于看重功利，忽視了理想的追求，精神世界比較薄弱。尤其是在市場經(jīng)濟的發(fā)展背景下，對于社會和價值的重視度逐漸提高，價值取向也逐漸偏重于事業(yè)和利益，這使得大學生追求物質(zhì)的心理加重。然而價值取向的功利化使得大學生思想逐漸偏離。通過對功利性的價值取向做的調(diào)查顯示，一半以上的大學生對此觀點表示認同，由此可見，物質(zhì)財富的放大化充分體現(xiàn)出大學生所受到的功利化思想侵蝕。第二，缺乏理想信念觀。正所謂理想人生道路上的一盞明燈，可以指引人們前進的方向。也就是說大多數(shù)的大學生信念還不夠穩(wěn)定，基本處在搖擺不定的狀態(tài)，一方面想要追去理念步步向前，另一方面由于對困難的畏懼而又不敢向前。第三，道德水平得不到保障。比如大學生在進行四六級考試的過程中，有作弊現(xiàn)象發(fā)生，而且剽竊他人論文成果現(xiàn)象也時有發(fā)生，由此可見，大學生道德水平有待進一步提高。

三、英文戲劇表演對大學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

近幾年，英文戲劇表演是校園戲劇的一種特殊的呈現(xiàn)形式，并逐漸深入學校的文化并成為學生課處生活的一部分，英文戲劇對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)相比在課堂上泛泛的思想教育而言，更能強化大學生人文素養(yǎng)的提高。通過對我校戲劇社團的調(diào)查分析，可得出如下結(jié)論，校園的英文戲劇表演其本身具有一種特殊性，而用英文表達的經(jīng)典戲劇又具備了極強的人文魅力，而且英文戲劇大部分是從名家作品中改編而成的，其中包含著的人文知識具有豐富性，而且主要宣揚的是對真善美的認同，也痛斥了資本主義赤裸裸的金錢觀，更加注重對于自由獨立精神的美好歌頌，如此一來就能夠使得大學生可以充分汲取文學家的智慧，從而有效確保大學生深諳處事之道，從而注重追求高雅藝術(shù)和文化。

1、英文戲劇具備一定的親和性和非功利性。對于英文戲劇的發(fā)展前景的看法有很多種。一些人由于對英文戲劇的認識不夠深入，對英文戲劇的語言理解非常困難。然而，英文戲劇因其獨特的藝術(shù)性以及新穎的表現(xiàn)形式，也吸引了很多大學生的學習積極性，在當今英語普及的基礎上，英文戲劇表演也被越來越多大學生的嘗試并喜愛，逐漸形成一種亮麗的校園文化。2、從人文精神的哲學、倫理學的視角，加強大學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。亞里士多德曾說過，德性屬于靈魂層面的美好，并不是指肉體層面的美好，也就是說“德性就在靈魂中”。而靈魂也可分為理性與非理性兩種，每一種德性想要被納入社會美德的范圍，就應該受到理性的制約，非理性靈魂和理性靈魂相融合，才形成了道德德性。道德德性的形成應該通過長時間的求知和教化才可以。3、戲劇表演的過程就是培養(yǎng)健全人格的過程在參與戲劇表演的過程中，學生作為表演者對于戲劇角色中的喜怒哀樂、悲歡離合有著真實的體驗，充分體驗創(chuàng)造的快樂。與此同時，還可以通過和戲劇演員進行交流，逐漸培養(yǎng)其合作與創(chuàng)新精神。學生作為英文戲劇社的工作人員，就可以通過對舞美、燈光和道具等進行協(xié)調(diào)，逐漸培養(yǎng)學生的責任感，提高學生的實際操作能力。4、營造特色校園人文環(huán)境，潛移默化提高學生人文素養(yǎng)。校園人文環(huán)境是人文教育的重要手段和課堂教育的補充和延伸，優(yōu)化校園人文環(huán)境建設是強化人文素養(yǎng)教育重要方面，是新時期人文素養(yǎng)教育的有效途徑.2008年學院接受教育部人才培養(yǎng)評估后，以“校園環(huán)境·人文教育”為主線制定了校園環(huán)境建設規(guī)劃、內(nèi)容以及措施，融合傳統(tǒng)文化、職業(yè)文化于校園環(huán)境建設中，使校園環(huán)境建設在人文素養(yǎng)教育中確實起到潛移默化的作用.學院建有專門的動態(tài)文化長廊，，通過校風建設引導學生確立高尚的人生觀、價值觀，建立和諧校園，通過教風建設引導教師增強教書育人的責任感，建立民主教學關(guān)系，做學生健康成長的指導者和引路人；通過學風建設引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培育學生積極向上、奮發(fā)有為的意志，培養(yǎng)學生誠信品德意識，建立學優(yōu)爭優(yōu)的學習氛圍。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)如今大學生人文素養(yǎng)是關(guān)系著大學生發(fā)展的重要方面，只有大學生的人文素養(yǎng)得到有效提高，才能更進一步促進大學生全面發(fā)展和進步，尤其是是英文戲劇表演在很大程度上促進了大學生人文素養(yǎng)的有效提高，對于大學生的全面發(fā)展有著積極意義。

參考文獻

[1]孫萬軍.英語戲劇表演——建構(gòu)主義學習理論指導下的實踐教學[J].外語藝術(shù)教育研究，2009，02：44-47.

基金項目

1、2014年度廣西高?？蒲许椖?，英語戲劇節(jié)平臺下高職學生人文素質(zhì)培養(yǎng)研究（LX2014580）；

2、2013年度廣西交院院級教研項目，英語戲劇節(jié)平臺下高職學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)研究（JZY2013A20）。