陳偉忠

【摘 要】《機(jī)械基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，是后續(xù)各門專業(yè)課程的鋪墊和前提，重要性不言而喻。但其知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容量大，對(duì)于接受能力不強(qiáng)的中職學(xué)生而言，理解和掌握有一定難度。本文作者通過直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際等方法和途徑，多措并舉，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；機(jī)械基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)興趣

Discuss How to Improve Students Interest in Learning of the Course of Mechanical Basis

CHEN Wei-zhong

（Nanjing Jiangning Higher Vocational School， Nanjing Jiangsu 211100， China）

【Abstract】Mechanical basis is a basic course of mechanical specialty in secondary vocational school.And it is the foundation and premise of the following courses. Its importance goes without saying.But it has a lot of knowledge and capacity， to secondary vocational schools students， there is a certain degree of difficulty to understand and master it. In this paper， through the intuitive teaching， heuristic teaching， contact with the production practice and other methods and ways， the author take measures to stimulate and enhance students' interest in learning， and improve the effect of classroom teaching.

【Key words】Vocational education； Mechanical basis； Interest in learning

《機(jī)械基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容量大，知識(shí)點(diǎn)多，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。這對(duì)于只有初中基礎(chǔ)而又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中職低年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來確有一定的困難。如果教師在教學(xué)中不注意采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)普遍會(huì)感到吃力，缺乏興趣。而學(xué)生有無學(xué)習(xí)興趣，會(huì)直接影響到整個(gè)教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)筆者就《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出幾點(diǎn)膚淺看法。

1 上好第一次課對(duì)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著極其重要的作用

學(xué)生對(duì)于新開設(shè)的課程、新拿到手的教材總是有較強(qiáng)的陌生感和神秘感，教師應(yīng)抓住這一心理活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生及時(shí)有效地引導(dǎo)，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。從這個(gè)角度講，組織好第一次課的教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用尤為明顯。

筆者在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中就充分運(yùn)用了學(xué)生對(duì)新課程的新鮮感，結(jié)合學(xué)生在生活中能接觸到的機(jī)器進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課的興趣。比如筆者在第一次課中舉了汽車的例子，先是提問：1.汽車為什么會(huì)跑得那么快？2.它是怎么跑起來的？積極引導(dǎo)學(xué)生追隨這一連串的問題去思考，組織學(xué)生交流和討論各自的看法。然后教師對(duì)上述問題一一作答，指出這些知識(shí)都在將要學(xué)習(xí)的《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課中得以解決。在教學(xué)中，筆者還聯(lián)系了人類機(jī)械工業(yè)的發(fā)展史，如幾次工業(yè)革命都與機(jī)械行業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，正是有了各種新機(jī)器、新設(shè)備（如蒸汽機(jī)、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)等）的不斷出現(xiàn)，才推動(dòng)了整個(gè)人類社會(huì)和工業(yè)文明向前邁進(jìn)。

通過第一次課的教學(xué)，不但激起了學(xué)生的行業(yè)自豪感和歷史責(zé)任感，更重要的是引發(fā)了學(xué)生對(duì)本課程的興趣，形成了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課程的期待心理，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)整體知識(shí)的追求，為后面章節(jié)的教學(xué)打好了基礎(chǔ)。

2 啟發(fā)式教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

啟發(fā)式教學(xué)重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，使他們的主動(dòng)性、積極性被調(diào)動(dòng)起來，對(duì)知識(shí)的掌握也由淺入深，由不懂到懂，由懂到會(huì)，由會(huì)到熟。機(jī)械專業(yè)涉及知識(shí)面大量多，學(xué)生在生活中能經(jīng)常接觸到，教師要充分運(yùn)用這一教學(xué)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行思維再加工，上升為理性認(rèn)識(shí)。如在“V帶傳動(dòng)”一節(jié)的教學(xué)中，結(jié)合日常生活中拖拉機(jī)皮帶安裝使用常識(shí)，以及過載時(shí)會(huì)“打滑”這一現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生思考，如果不按要求使用安裝皮帶會(huì)有什么不利后果？如何避免這些問題的產(chǎn)生？以此加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。這樣，教學(xué)中“V帶傳動(dòng)”的選用、維護(hù)、傳動(dòng)特性等知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生就比較容易理解和掌握。

通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，開動(dòng)腦筋去克服困難，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。

3 緊扣教材中心內(nèi)容，找準(zhǔn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)

教學(xué)方法只是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能的手段，它必須為教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)服務(wù)。在教學(xué)中不能一味重方法求興趣而忽略了教學(xué)任務(wù)，否則就會(huì)本末倒置乃至舍本逐末。換言之，教師在教學(xué)過程中應(yīng)緊緊抓住教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)這一主題，然后在此基礎(chǔ)上來尋求適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

教學(xué)的目的在于應(yīng)用。作為教材中心內(nèi)容和總目標(biāo)，機(jī)械傳動(dòng)原理和實(shí)際應(yīng)用始終要牢牢把握，并以此為中心，找準(zhǔn)提高學(xué)生興趣的切入點(diǎn)。如在“機(jī)械傳動(dòng)”部分中，傳動(dòng)種類多，知識(shí)點(diǎn)多而且分散，學(xué)生易混淆，如果找不準(zhǔn)這部分內(nèi)容的總線，則教學(xué)效果難如人意。而機(jī)械傳動(dòng)就其原理而言，可大致分為摩擦傳動(dòng)和嚙合傳動(dòng)兩大類，如果找準(zhǔn)了這兩大分類，提綱挈領(lǐng)地進(jìn)行教學(xué)，效果則好得多。因此，筆者在講授這部分知識(shí)時(shí)先以摩擦傳動(dòng)和嚙合傳動(dòng)這兩大分類為切入點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例將這兩個(gè)基本概念講解清楚，指出其工作原理和結(jié)構(gòu)特性，然后再細(xì)分為摩擦輪傳動(dòng)、螺旋傳動(dòng)、帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)……等幾種形式。這樣就使得我們的教學(xué)脈絡(luò)清楚，中心明確，學(xué)生易于理解記憶。同時(shí)，筆者在教學(xué)中還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)中心內(nèi)容，自己分析知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。如同為“傳動(dòng)比”這一概念，但帶傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的傳動(dòng)比無論是在特性上還是在計(jì)算上都有較大區(qū)別，應(yīng)抓住工作原理這根主線，啟發(fā)學(xué)生找出它們的異同。

緊抓教材中心，通過靈活的教學(xué)方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，融會(huì)貫通，從而提高其學(xué)習(xí)積極性，形成肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣，真正做到在理解的基礎(chǔ)上掌握應(yīng)學(xué)知識(shí)。

4 采用直觀教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段

本課程實(shí)踐性較強(qiáng)，因此既要理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用機(jī)械制圖、工程力學(xué)、金屬材料及熱處理等課程基本知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，更要聯(lián)系日常生活、專業(yè)工種中的具體實(shí)例，進(jìn)行直觀教學(xué)，這樣既很好地完成教學(xué)任務(wù)，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

教材中有大量的圖形、圖表，對(duì)于只有初中基礎(chǔ)，識(shí)圖能力還不強(qiáng)的學(xué)生來說，某些圖形過于抽象難懂缺乏直觀性，這給教學(xué)帶來相當(dāng)大的困難。筆者在教學(xué)中充分結(jié)合了本校實(shí)際，利用現(xiàn)有條件進(jìn)行直觀教學(xué)。如“軸上零件的固定”這部分內(nèi)容，知識(shí)內(nèi)容多，有些零件學(xué)生甚至從未見過，講授起來確有一定難度。這這種情況下，筆者先組織學(xué)生參觀機(jī)械零件模型和機(jī)床主軸箱內(nèi)部結(jié)構(gòu)。然后讓學(xué)生親自動(dòng)手拆裝主軸部件模型，要求學(xué)生按順序?qū)⑤S承、齒輪、套筒、鍵、銷等零件依次拆下，識(shí)別各種零件，記下各種零件的作用、主要參數(shù)和標(biāo)注方法。這些任務(wù)完成后，學(xué)生還需要將上述零件組裝成一個(gè)完整的主軸部件。最后提出問題讓學(xué)生討論各種固定方法的優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)用。這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，同時(shí)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)感覺入門容易，掌握起來較快，印象很深。

通過直觀教學(xué)，教材上的各種圖形、圖樣就“動(dòng)”起來了，學(xué)生在活潑生動(dòng)的氛圍中加深理解，鞏固理論知識(shí)，形成基本技能技巧，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)本門課的學(xué)習(xí)興趣。

總之，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和課程特點(diǎn)，積極探索教書育人這種“藝術(shù)中的藝術(shù)”，在教學(xué)中注意采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不斷激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，高效完成教學(xué)任務(wù)。

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[責(zé)任編輯：湯靜]