劉金香

【摘 要】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)文化知識，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該始終擁有一個問題意識，大膽地向老師提問，說出自己心中的疑惑，尋求教師的幫助。只有懷揣著一顆提問的心的學(xué)生才能堅持不懈的學(xué)習(xí)下去，才能保持自身學(xué)習(xí)的積極性。本文結(jié)合現(xiàn)在的地理教學(xué)狀況，對地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識進(jìn)行了相應(yīng)的分析和解讀，對問題意識培養(yǎng)教學(xué)中存在的問題給予相應(yīng)的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】高中地理；問題意識；培養(yǎng)；措施

“問題意識”指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候始終保持一個對事物存在疑問的狀態(tài)，他們會很容易在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，然后積極地尋找解決這些問題的答案。可以說，“問題意識”是一個學(xué)生必須的具備的意識，是否具有問題意識是判斷一個學(xué)生優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，因為具有問題意識的學(xué)生會有著更好地學(xué)習(xí)自主性，真正成為自己學(xué)習(xí)的主人，并且努力的學(xué)習(xí)來實現(xiàn)自我的突破。隨著新教育改革的深入開展，教師越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，希望能夠通過意識的培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的主體能動性，讓學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)。

一、將“問題意識”的重要性講述給學(xué)生聽

“問題意識”是很重要的，這一點毋庸置疑，我們教師要做的就是將問題意識的重要性講述給學(xué)生聽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“問題意識”的存在，認(rèn)識到它的重要性。在傳統(tǒng)的地理課堂中，學(xué)生只能在課堂上聽教師講解地理的內(nèi)容，他們腦海中沒有一點問題意識的概念，他們在課堂上的提問都是下意識地行為，因為他們確實不懂。但是教師如果能夠讓學(xué)生了解“問題意識”，讓他們知道這樣一個存在，那么他們在課堂上就可以主動地往這一個方向靠攏，主動地思考教師講解的內(nèi)容，分析其中存在的問題，發(fā)揮問題意識的作用，從而幫助他們更好地學(xué)習(xí)。

二、教師培養(yǎng)學(xué)生“問題意識”的有效策略

（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個適合培養(yǎng)問題意識的情境

研究表明，學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境會影響他們的學(xué)習(xí)效率，因為他們的行為很容易受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，如果一個課堂的學(xué)習(xí)氛圍太差，那么學(xué)生的注意力肯定不在學(xué)習(xí)上，注意力不在學(xué)習(xí)上面，那么學(xué)生肯定不會去學(xué)習(xí)相關(guān)的問題，這樣問題意識也就不能被培養(yǎng)出來。如果學(xué)生的處在一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，那么學(xué)生在這個環(huán)境中肯定會積極地學(xué)習(xí)，努力發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)存在的問題，然后采取措施解決問題，問題意識自然也就容易被培養(yǎng)出來。學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我們教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識就必須構(gòu)建一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如說在學(xué)習(xí)《行星地球》的時候，學(xué)生對地球外的世界非常感興趣，筆者就讓學(xué)生仔細(xì)閱讀地理課本，在閱讀完課文之后，筆者又播放了相關(guān)的視頻文件，讓學(xué)生觀看地球在宇宙中的真實狀況。筆者這樣的教學(xué)手段很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，構(gòu)建出一個非常積極地學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在觀看視頻的時候產(chǎn)生了許多的問題，為什么圍繞太陽的行星中只有地球存在生命，宇宙中真的還有其他的生命存在嗎？為什么太陽能夠控制著地球的運行呢？正是因為筆者構(gòu)建了一個很好地學(xué)習(xí)環(huán)境，所以學(xué)生的問題意識被充分激發(fā)出來，他們提出了很多的問題，渴望能夠得到答案。

（二）組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維的激烈碰撞

每個人都有著自己獨立的思想，這些思想有相似點也有區(qū)別點，當(dāng)把一堆學(xué)生集中在一起的時候，他們的思想就會發(fā)生碰撞，彼此產(chǎn)生激烈的摩擦，在摩擦的過程中，學(xué)生的思想會逐漸融合、衍化最后產(chǎn)生新的思想。由此可見，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊學(xué)習(xí)也是一個好的培養(yǎng)學(xué)生問題意識的措施。比如在學(xué)習(xí)《人口的變化》的時候，筆者就組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，讓他們對農(nóng)民工造成的人口變化進(jìn)行討論，論述應(yīng)該如何看待所謂的農(nóng)民工現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生確實產(chǎn)生了激烈的討論，因為一些學(xué)生非常了解農(nóng)民工，而一些學(xué)生不是非常的了解，兩部分的學(xué)生看法不同就發(fā)生了思想的激烈碰撞，每一個人都認(rèn)真地闡述著自己的看法，希望別人能夠接受自己的想法。

三、“問題意識”培養(yǎng)措施的反思

為了能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，我們教師需要對自己的教學(xué)措施進(jìn)行一定的反思，從反思中學(xué)會提升，發(fā)現(xiàn)問題然后解決問題。

（一）對教學(xué)目標(biāo)的反思

我們教師的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，這是教師首先需要明確的一點，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，我們教師才可以進(jìn)行接下來的教學(xué)工作，圍繞這一目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。但是在現(xiàn)實生活中，許多教師在教學(xué)的時候并不能夠明確這一點，他們只是在進(jìn)行習(xí)題教學(xué)的時候才開始注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，但是在教學(xué)的時候卻并沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

（二）對教學(xué)手段的反思

確立了教學(xué)目標(biāo)之后，我們教師要反思自己所用的教學(xué)手段，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足當(dāng)今教學(xué)的需求，所以我們教師要積極地采用新的教學(xué)手段，只要是積極的、有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識的教學(xué)手段，我們教師都可以運用到教學(xué)中去。另外，多樣化的教學(xué)手段還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更容易讓學(xué)生配合教師的教學(xué)。

四、結(jié)語

“問題意識”是學(xué)生必須具備的一種意識，有了問題意識，學(xué)生會更加主動地參與學(xué)習(xí)，自身的積極性會有一定的提高。作為學(xué)生的教師，我們首先需要讓學(xué)生認(rèn)識“問題意識”，讓他們知道問題意識的存在，然后再采用相應(yīng)的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，在培養(yǎng)的過程中，我們需要反思自己的教學(xué)目標(biāo)與手段，確保教學(xué)的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

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