陳坤

【內(nèi)容摘要】提升課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)性，這是很多課程的教學(xué)中教師都會關(guān)注的要點(diǎn)，這也是決定課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。在初中英語課堂上，提升實(shí)效性的核心在于鍛煉與提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在于教師能夠采用更加直觀有效的方式實(shí)施對于學(xué)生的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更高效的吸收知識。教師在教學(xué)前需要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，不僅教學(xué)設(shè)計(jì)要合理，也要對于課堂上可能發(fā)生的一些情況進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，這些都是高效課堂必不可少的一些因素。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué) 實(shí)效性

在初中英語課堂上，想要提升教學(xué)過程的實(shí)效性，教師要合理的設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多富有針對性的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上有更多自主學(xué)習(xí)的空間與平臺。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將單純的知識講授轉(zhuǎn)變?yōu)楦鄬W(xué)生自主進(jìn)行的知識獲取與探究。這會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有顯著提升，能夠讓學(xué)生對于語言的學(xué)習(xí)積攢更多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)與技巧。

一、充分利用情境教學(xué)法

在實(shí)際教學(xué)中，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性教師首先可以充分利用情境教學(xué)法，這會讓知識教學(xué)變得更加清晰直觀。英語課程中會涉及到很多語法知識的教學(xué)，這也是課程教學(xué)存在的一個(gè)難點(diǎn)。語法知識理論性較強(qiáng)，學(xué)生如果沒有充分理解這些內(nèi)容，很難真正實(shí)現(xiàn)對于知識的良好掌握。教師要借助各種教學(xué)輔助工具以及手段來多樣化語法教學(xué)，在靈活高效的教學(xué)過程中來降低知識理解的難度，讓理論知識也能夠變得生動(dòng)有趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對于這些內(nèi)容有更加牢固的理解與掌握。

教師要善于創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相匹配的語言學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在有效的情境中學(xué)習(xí)英語，加強(qiáng)學(xué)生“入戲”的氛圍搭建。比如，在學(xué)習(xí)移動(dòng)方位介詞時(shí)，教師可以在教室的黑板、墻壁、課桌上貼上學(xué)校、郵局、小橋、公共汽車站、河流等圖片，讓學(xué)生把課桌間的過道想象成馬路，讓一個(gè)學(xué)生充當(dāng)陌生人問路，另一個(gè)學(xué)生指路，使他們身臨其境，在模擬環(huán)境中自然而然地掌握指路的基本句型，同時(shí)對移動(dòng)方位介詞也有了深刻的理解和熟練的運(yùn)用。這便是利用情境教學(xué)來加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生對于語法知識有充分掌握的一個(gè)教學(xué)過程。高效的課堂上教師要善于進(jìn)行這些有意思的教學(xué)創(chuàng)新，要讓理論知識盡可能的變得生動(dòng)形象，這樣才會有助于學(xué)生的充分吸收。

二、充分了解學(xué)生的興趣點(diǎn)

教師要了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，要善于結(jié)合學(xué)生的興趣取向給予大家一些更有針對性的教學(xué)引導(dǎo)，并且充分激發(fā)學(xué)生對于課堂的參與熱情，讓學(xué)生的思維能夠真正活躍起來。激發(fā)學(xué)生的參與積極性非常重要，學(xué)生只有參與到問題的探討中，參加到學(xué)習(xí)任務(wù)的完成過程中，學(xué)生才會充分實(shí)現(xiàn)對于語言知識點(diǎn)的有效應(yīng)用，進(jìn)而慢慢掌握課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師要了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，了解他們普遍關(guān)注的一些內(nèi)容，并且結(jié)合學(xué)生的興趣取向創(chuàng)設(shè)一些他們熟悉且喜愛的教學(xué)情境或者場景。這會極大的激發(fā)學(xué)生的參與熱情，會讓學(xué)生對于課堂教學(xué)更加投入，對于知識吸收的效率更高。

比如，在學(xué)習(xí)the ghost in the park一課時(shí)，我了解到學(xué)生其實(shí)對于“鬼怪”這類話題普遍很感興趣，學(xué)生會很好奇，課下大家也會經(jīng)常談?wù)摰竭@樣的話題。于是，課堂上在正式教學(xué)前我首先給大家展示了一些鬼的圖片，讓學(xué)生描述一下他們印象中的鬼是什么樣子的，進(jìn)而討論：在現(xiàn)實(shí)生活中有鬼的存在嗎？接著導(dǎo)入課文：Millie and Amy在公園中碰到了件不同尋常的事，她們很害怕。到底發(fā)生了什么事？她們碰到鬼了嗎？學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)，帶著緊張和好奇，注意力很快地投入到課文中去。

三、發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性

高效的課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性是必不可少的一個(gè)部分，這樣才能夠鍛煉學(xué)生的語言能力，讓學(xué)生的語言素養(yǎng)慢慢得到提升。在實(shí)際教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多讓學(xué)生融入的教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生的主體性有更大的發(fā)揮空間。這個(gè)過程還可以考查學(xué)生的思維，讓教師感受學(xué)生對于很多問題的理解與認(rèn)識。這些都是鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生知識掌握程度的非常有效的過程，并且能夠極大的提升課程教學(xué)的整體實(shí)效。

在學(xué)習(xí)“Welcome to Sunshine Town”一課時(shí)，為了體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，本人讓學(xué)生自由結(jié)合成組，讓學(xué)生先在組內(nèi)討論城市生活的情況，具體有哪些城市設(shè)施，在這些設(shè)施中可以做些什么，學(xué)生在探討的過程中通常會慢慢感悟到我們城市的不足之處和可以改進(jìn)的地方。隨后我給大家引入本堂課的課題：假如你是市長，該怎么設(shè)計(jì)這個(gè)城市，需要完善哪些城市功能。整個(gè)教學(xué)展開過程中，學(xué)生的主體性有著充分發(fā)揮，大家的思維以及對于事物的理解與看法也有了充裕的表達(dá)，這才是真正高質(zhì)量的課堂教學(xué)過程。

結(jié)語

在提升初中英語課堂教學(xué)實(shí)效性的過程中，教師要善于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的豐富與創(chuàng)新，要給學(xué)生的主體性以更寬闊的展現(xiàn)平臺。教師要設(shè)計(jì)更多新穎有趣的教學(xué)過程，要充分了解學(xué)生的興趣取向以及關(guān)注內(nèi)容，有針對性的設(shè)計(jì)教學(xué)過程。這些都會有助于課堂教學(xué)效率的提升，并且能夠極大的加深學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗(yàn)與掌握。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 邱艷. 初中英語教育教學(xué)探究[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2015年02期.

[2] 趙晉頤. 初中英語探究式教學(xué)研究與實(shí)踐[J]. 當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2015年07期.

[3] 常華. 新課程下初中英語課堂實(shí)效性的探索[J]. 品牌，2014年10期.

（作者單位：江蘇省濱?？h陳鑄初級中學(xué)）