夏利平

摘 要：通過(guò)對(duì)高職院校旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯的認(rèn)知度存在著不同程度的問(wèn)題，就這些存在的問(wèn)題找到應(yīng)對(duì)措施，對(duì)大學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)都有一定的幫助，并對(duì)將來(lái)的職業(yè)生涯的發(fā)展具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯教育；問(wèn)題；措施

在國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情況下，旅游業(yè)也得到了蓬勃的發(fā)展，就讀旅游管理專(zhuān)業(yè)的的學(xué)生也在增加。為了更好的了解旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯的現(xiàn)狀，以長(zhǎng)沙岳麓區(qū)的兩所高職院校為目標(biāo)調(diào)查群。調(diào)查對(duì)象為2012級(jí)到2014級(jí)的在校學(xué)生，他們處于學(xué)習(xí)、生活的不同層次，在學(xué)識(shí)、技能各方面均表現(xiàn)出了差異性。共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷241份，有效率為80.3%。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在職業(yè)生涯方面存在著以下四個(gè)問(wèn)題。

一、職業(yè)生涯教育存在的問(wèn)題

（一）專(zhuān)業(yè)的盲目選擇及不滿意

我國(guó)初高中的教育模式偏重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握、記憶和反復(fù)練習(xí)，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。學(xué)生在初高中階段的主要任務(wù)是學(xué)好相關(guān)的課程為了能在高考時(shí)考取一個(gè)更好的分?jǐn)?shù)，基本上沒(méi)有受過(guò)職業(yè)生涯方面的教育。很多同學(xué)選擇高職的原因是高考失利，失利后選擇旅游管理專(zhuān)業(yè)時(shí)多聽(tīng)從親朋好友的意見(jiàn)，缺乏全方位的考慮，考慮的內(nèi)容很少涉及到自己的興趣、能力、身體狀態(tài)和未來(lái)的職業(yè)方向。因而對(duì)專(zhuān)業(yè)的滿意度也存在著一定的影響。進(jìn)入大學(xué)以后對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活未能做出一個(gè)合理的和科學(xué)的規(guī)劃，缺乏主動(dòng)性。

（二）學(xué)生自我認(rèn)片面性

隨著4G網(wǎng)絡(luò)的普及、對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)無(wú)興趣和對(duì)自身未來(lái)的發(fā)展沒(méi)有一個(gè)明確的規(guī)劃時(shí)，就會(huì)陷入無(wú)聊和玩手機(jī)看視頻的過(guò)程中。在旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)查樣本中的學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知方面有兩種現(xiàn)象：一種是過(guò)分的肯定自己，只看到優(yōu)勢(shì)忽視了劣勢(shì)；一種是過(guò)分的否定，只看到了不足，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，陷入自卑的境地。另外大部分學(xué)生沒(méi)有自學(xué)的習(xí)慣，還是像高中時(shí)一樣等待著老師督促，自覺(jué)性不夠。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知不全面

旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)查樣本對(duì)于畢業(yè)后是先就業(yè)擇業(yè)順序問(wèn)題比較模糊，對(duì)自己的未來(lái)就業(yè)順序沒(méi)有一個(gè)規(guī)劃。并且對(duì)于如何找到工作的希望是寄托在親朋好友幫忙推薦上，沒(méi)有想過(guò)可能會(huì)面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的局面。同時(shí)大部分的學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)方向沒(méi)有目標(biāo)，但對(duì)職業(yè)期望是高收入和高職位的占大部分，只有極少數(shù)的人選擇了工作愉快。從調(diào)查樣本可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)劃，有也可能是單一的計(jì)劃。如果對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的、動(dòng)態(tài)性的認(rèn)識(shí)，并且不能緊跟社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)掌握好行業(yè)的動(dòng)態(tài)，制定的規(guī)劃會(huì)缺乏主動(dòng)性和及時(shí)性，影響實(shí)效性。

（四）職業(yè)生涯規(guī)劃課程開(kāi)設(shè)不規(guī)范

“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程作為高職院校的必修課，在旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生調(diào)查樣本中課時(shí)數(shù)僅占總學(xué)期的課時(shí)比例為2%左右，開(kāi)設(shè)的課時(shí)數(shù)嚴(yán)重不足。高職院校開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程的目的是為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)，但授課的教師是專(zhuān)職教師的比例只有23%，其它的課程多由輔導(dǎo)員兼任，不能保證教學(xué)內(nèi)容的技能性和專(zhuān)業(yè)性，并且授課內(nèi)容五花八門(mén)，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的授課標(biāo)準(zhǔn)考核標(biāo)準(zhǔn)。另外學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)一般是參與學(xué)校提供的勤工儉學(xué)或者是為期一周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生較少有求職的經(jīng)歷，所以對(duì)求職過(guò)程中艱辛還沒(méi)有一個(gè)全面的認(rèn)知，不了解就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。

二、職業(yè)生涯教育的保障措施

（一）家庭和學(xué)校整合協(xié)調(diào)

家庭和學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生就讀初高中的時(shí)候就讓他們有自主的選擇，少讓學(xué)生被動(dòng)的接受，學(xué)生從小就養(yǎng)成主動(dòng)思考自己生活、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并且在高中時(shí)段就進(jìn)行少量的職業(yè)生涯方面的教育，讓學(xué)生早些接觸職業(yè)生涯方面的知識(shí)，并對(duì)此有所了解。在學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候家庭給予一定的參考意見(jiàn)，參考的內(nèi)容涉及學(xué)生的個(gè)人興趣、能力和未來(lái)的職業(yè)方向，最終選擇哪個(gè)專(zhuān)業(yè)由學(xué)生自己決定。學(xué)生只有真正的喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)了，才能對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活有一個(gè)規(guī)劃，對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)方向有一個(gè)目標(biāo)。避免了學(xué)生就業(yè)后因與自己的興趣、愛(ài)好等因素不符而不停的換工作。頻繁的換工作不僅對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展不利，也對(duì)社會(huì)上人才的培養(yǎng)不利。大學(xué)生在思想上對(duì)家庭的依賴(lài)性仍然很強(qiáng)，所以一個(gè)好的家庭教育在職業(yè)生涯中有著非常重要的原因。所以學(xué)校要與家庭協(xié)調(diào)好，相互協(xié)作，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯起到積極的作用。

（二）自我認(rèn)知全面性

旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的自我認(rèn)知內(nèi)容一般包括個(gè)人興趣、優(yōu)缺點(diǎn)和自學(xué)能力，缺乏全面性。自我認(rèn)知的內(nèi)容中應(yīng)該涉及到情商、價(jià)值觀、人生觀和世界觀等方面的內(nèi)容，同時(shí)還可以借助科學(xué)儀器設(shè)備和聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的人士進(jìn)行必要的、全方位的指導(dǎo)。再通過(guò)周?chē)笥?、同學(xué)的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生全面的掌握個(gè)人興趣、愛(ài)好、身體狀況、專(zhuān)業(yè)技能、自學(xué)能力和實(shí)操能力等自身的狀況。結(jié)合這些因素，預(yù)測(cè)未來(lái)的職業(yè)方向，根據(jù)自學(xué)能力，制定好適合自己的職業(yè)生涯路線。

（三）構(gòu)建職業(yè)生涯實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)狀態(tài)是什么樣的，怎么樣做是一個(gè)模糊的或者是完全沒(méi)有概念的。所以各高職院校應(yīng)該為在校的學(xué)生構(gòu)建一個(gè)社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生參加社會(huì)兼職工作，開(kāi)展職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。這里的兼職和實(shí)踐活動(dòng)不是指做普通的兼職、做家教、做話務(wù)員等。而是讓學(xué)生從事與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就可以利用周末或節(jié)假日是的時(shí)間出去跟團(tuán)或到旅行社做計(jì)調(diào)等，讓學(xué)生提前明白自己未來(lái)將要從事什么事的工作。這樣做有利于讓學(xué)生制定好職業(yè)生涯規(guī)劃，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)與人溝通協(xié)作，加強(qiáng)自我認(rèn)知。密切的了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，制定的職業(yè)生涯規(guī)劃具有實(shí)效性和主動(dòng)性。

（四）規(guī)范職業(yè)生涯課程開(kāi)設(shè)

加大“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程每學(xué)期課時(shí)數(shù)，同時(shí)還要培育一批有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的高職職業(yè)生涯指導(dǎo)工作者來(lái)授課。授課的內(nèi)容要有統(tǒng)一的規(guī)范，形成固定的課程體系，有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，制定好課程標(biāo)準(zhǔn)。并且所授的課程內(nèi)容要有系統(tǒng)性、針對(duì)性和時(shí)效性。針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)要有不同的行業(yè)信息和行業(yè)動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生通過(guò)這門(mén)課程更多的了解本專(zhuān)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。并且對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)初步的了解，讓學(xué)生明白就業(yè)的嚴(yán)峻性。加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生有提前進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐，更全面的了解自己將來(lái)工作后將面臨的環(huán)境和狀況，因而對(duì)制定出好的職業(yè)生涯規(guī)劃有一定的意義。

職業(yè)生涯教育指導(dǎo)在我國(guó)的發(fā)展雖然仍處于起步階段，但是發(fā)展的勢(shì)頭很強(qiáng)勁，隨著國(guó)家以就業(yè)為導(dǎo)向的方針政策，職業(yè)生涯教育指導(dǎo)將會(huì)有著非常重要的地位。目前做好旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)，需要家庭和學(xué)校的協(xié)調(diào)通力合作，需要學(xué)校對(duì)職業(yè)生涯課程的合理統(tǒng)一安排，需要一支具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的職業(yè)生涯指導(dǎo)工作者，需要加強(qiáng)校企合作為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐場(chǎng)所。高職學(xué)生只有全面的認(rèn)識(shí)的自己，樹(shù)立了正確的、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能為步入崗位做好準(zhǔn)備，有利于社會(huì)培養(yǎng)人才。

參考文獻(xiàn)：

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